三年級_年級下_冊(英語)全冊教學計劃教材特點及簡析本冊教材為義務教育階段教科書英語三年級下冊(人教版),是國家教材三年級起點的起始冊次。教材嚴格落實國家《義務教育英語課程標準(2022版)》要求，準確理解核心素養內涵，發揮了培根鑄魂、啟智增慧的作用，體現了英語課程的育人價值。教材以落實立德樹人為根本任務，以促進學生核心素養發展為核心，以和學生日常實力求引導學生基于各單元語篇內容的學習和主題意義的探究，學習語言、獲得新知、探究意義、解決問題，激發學生的學習興趣與動機，逐.步建構和生成圍繞單元主題的深層認知和正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進其核心素養綜合表現的達成。本冊教材包含六個教學單元和一個復習單元。其中，每個教學單元由開篇頁、PartA、PartB、PartC板塊組成。幾個各板塊的全體學生，確保全體學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力得到發展和提升，形成最基本的理解能力和表達能力，又關注到了設計教學活動，靈活安排課堂。每個單元的開篇頁以真實圖片呈現了本單元相關的現實情境，以文字形式呈現了單元核心問題、單元學習目標和相關學習活動等。PartA、PartB板塊分別由各自板塊的子問題為引領，包含了對話學習、詞匯學習、語音學習、閱讀和寫作板作。單元簡析本冊教材包含六個教學單元和一個復習單元。其中，每個教學單元由開篇、PartB、PartC板塊組成。幾個各板塊的設計有基礎知識的學習，也有相關內容的拓展與提升。既體現了面向全體學生，確保全體學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力得到發展提升，形成最基本的理解能力和表達能力，又關注到了地域差異與學生個體差異，具有適度的開拓性，有利于教師創造性地設計教學活動，靈活安排課堂。每個單元的開篇頁以真實圖片呈現了本單元相關的現實情境，以文字形式呈現了單元核心問題、單元學習目標和相關學習活動等。PartA、PartB板塊分別由各自板塊的子問題為引領，包分以項目式活動為核心，還包含了自我評價和拓展閱讀，增強了多學科內容的有機融合，助力英語綜合實踐活動的開展。教學重點1.語言知識：初步了解英語的發音規律，能夠聽、說、讀Let'slearn中的單詞。2.思維能力：學會認讀重點單詞，熟練說唱Listenandchant,掌握英語學習方法與技巧。3.學習能力：能夠在情景中運用重點句型。4.文化品格：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能教學難點1.在設定的情境中運用句型，主動問候他人，并恰當使用肢體動作表2.聽說認讀重點單詞，并能根據指令做動作。3.能在教師的幫助下完成單元思維導圖，并用簡短的語言在班內展示4.能正確、規范地在四線三格內書寫單詞，并詞中的發音。教學準備實物教具情景圖片每單元相關歌曲教學方法措施-運用多媒體：利用動畫、歌曲、視頻等展示英版教材配套的動畫視頻，讓學生在生動有趣的情境中學習英語，像學-開展游戲活動：玩猜單詞、英語接龍等游戲教學中，可玩猜顏色游戲，一人描述顏色特征，其他人猜單詞，增強學習趣味性。-直觀教學：展示實物、圖片教單詞，教“apple"ruler"時展示尺子，讓學生建立直觀印-模仿操練：先讓學生聽標準發音，然后模仿跟讀，再進行替換練習。如學“Thisis.….”句型，可讓學生用身邊物品替換練習。-情景表演：創設情景讓學生表演對話，學《Unit3Lookatme!》創設見面打招呼并介紹身體部位的情景，讓學生表演，鞏固句型。-每日聽力練習：每天安排5-10分鐘聽教材音頻養聽力語感。-英語角活動：設立英語角，鼓勵學生用英語交-多元化評價：采用教師評價、學生自評、互評-獎勵機制：設立獎勵制度，如學生課堂積極回答問題、作業完成可獎勵小貼紙、小徽章，集齊一定數量可兌教學要點和課時安排及進度：內容第一周1第二周11第三周11第四周11第五周11第六周11第七周11第八周11第九周11第十周11第十一周11第十二周11第十三周11第十四周11第十五周11第十六周1第十七周1第十八周1第十九周期末復習1第二十周期末復習1本單元的主題是Meetingnewpeople,屬要涉及“社會服務與人際溝通”。本單元以“Meetingnewpeople”為主題，旨在引導學生學會介紹自己和他人的相關信息，詢問他人來自于什么地方，從而提升學生的人際交往能力與英語語言運用能力。教材通過豐富多樣的校園、家庭等生活場景呈現內容。學生們相互介紹自己和他人的姓名，來自的地方等，使學生身臨其境感受語言的實用性。借助生動的圖片、有趣的對話與小故事，將詞匯與句型自然地融入其中，降低學生理解與學習的難度。1.在語境中，與同伴相互詢問對方姓名和對方來自于哪里，并能根據2.在生活情景中，向他人介紹某人，介紹自己的相關信息。學習國家3.能正確拼讀帶有字母"a-e"的單詞發音。4.在生活場景中與同伴相互有禮貌的提供幫助和表示感謝；能詢問同5.在生活場景中與同伴相互詢問那個人是誰，并能根據實際情況做出重點1.在語境中，與同伴相互詢問對方姓名和對方來自于哪里，并能根據2.在生活情景中，向他人介紹某人，介紹自己的相關信息。學習國家3.能正確拼讀帶有字母“a-e”的單詞發音。難點在生活場景中與同伴相互詢問那個人是誰，并能根據實際情況做出相情景圖片每單元相關歌曲人與社會1.在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠聽懂、讀懂Let'stalk部分關于新朋友見面打招呼及自我介紹的簡單對話，理解對話明白這些詞匯和句子在新朋友初次見面交流場景中的運用方式，能夠2.學生能夠模仿對話內容，在角色扮演活動中準確地運用所學句型與同伴進行交流互動，語音語調基本正確，表達自然流暢。依的任務要求，在模擬場景中，主動詢問同學的相關信息并能正確記錄，熟練運用所學句型進行交流。(應用實踐)3.學生能夠在不同的情境中，靈活運用本節課所學句型進行交流互動，拓展語言運用場景。嘗試改編課文中的對話內容，創造出屬于自己的新對話，培養創新思維和語言綜合運用能力。(遷移創新)教學重點掌握本課所學重點句型，理解其語義與語用功能，能準確運用這些句型詢問他人姓名和來自于哪里。聽懂并理解Let'內容，能正確朗讀與表演對話，體會對話中的交際策略與禮貌用語。教學難點引導學生在現實情境中靈活運用所學句型進行交流，避培養真實語境下的語言交際能力。小組合作法探究學習法1.教師準備歌曲以及動畫視頻、音頻。2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。的打招呼用語回答。從而自然地過渡到如何介紹新朋適當引用身邊的實物，合理做出相應的動作或模擬他的這些同學，其他扮演新同學的用所學句型做自課學過的英語歌曲紹自己的家庭成員或社區朋友。(9)學生完成后，教師邀請幾位學生上臺分享自己的作品。向全班同學介紹自己畫中的人物。其他同學認真傾聽，并提問進行拓展交流。國家名稱國家名稱人與社會等，準確介紹身邊人物，做到表達清晰、語音語調自然。(應用實踐)據不同對象的特點適當添加描述性詞匯，使介紹更加豐富生動。鼓勵學生自主創作小對話，運用所學知識并發揮想象力，培養創新思維和英語綜合運用能力，提升學習的自主性與積極性。(遷移創新)教學重點物類單詞的認讀與拼寫，理解其含義。熟練運用“Wehave…""I'教學難點引導學生在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型，自然流暢地進行人物介紹與交流，提升口語表達的準確性與流利小組合作法探究學習法2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。 范朗讀，強調句子的發音。步鞏固句型。享自己的調查結果，鍛煉學生的口語表達和信息整理能力。學生一起跟唱、習氛圍學生在教室里自更豐富的對話訓練。詢問姓名詢問來自的地方常用…三年級何金輔備人教學內容人與社會1.在本課的教學活動中，學生能夠識別“a-e"字母組合在“name確跟讀。(學習理解)2.學生可以根據聽到的發音，準確地選擇或寫出對應的單詞。能夠運用所學發音規則，正確朗讀新的含有“a-e”字母組合的單詞。(應用實3.學生能自主發現其他類似發音規律的單詞，并嘗試總結發音特點。鼓勵學生創作簡單的兒歌或短句，運用所學發音的單詞。(遷移創新)教學重點掌握"a-e"字母單詞中的發音/e1,使學生能清晰準確地跟讀與認讀這些單詞。引導學生理解發音規則，并能在聽、說、讀、寫的練習中熟練運用，完成如聽詞圈單詞卡片、單詞拼寫等任務，強化對該發音的記憶與應用能力。教學難點能遷移到新單詞的認讀與拼寫中，培養其舉一反三的能力。教法設計學法指導小組合作法探究學習法1.教師準備歌曲以及動畫視頻、音頻。2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。(1)教師播放一段孩子們在公園玩耍并交流的動畫視頻片段，視頻中自然出現“name""make""cake"等含有“a-e”字母組合的單詞。播放結束后，教師提問學生在視頻里聽(2)教師帶領學生玩一個簡單的“單詞接龍”游戲，規則是單生感知句子中單詞的發音。教師示范和糾正發音，讓學生(4)教師使用多媒體課件展示這些含有"a-e"字母組合單發音時口腔和舌頭的動作，同時播放標準的發音音頻。之(6)將學生分成小組，每個小組給定一個場景任務，教師巡(8)教師展示一些新的含有“a-e”字母組合讓學生自主嘗試認讀，然后小組討論總結這些單詞中“a-e”(8)鼓勵學生發揮想象力，以小組為單位創作一首短詩，要求短詩中必須包含至少三個所學的含有"a-e"字母組合的單詞。最后，教師進行總結表揚，激發學生繼續學習英語學生回憶并說學生玩一個簡單的“單詞接龍”學生跟著錄音學生再次跟讀并體會發音細學生邊聽邊在教材上用鉛筆詞學生運用所學單詞進行對話交流，描述場景學生到黑板上書寫，全班一起英語何金鳳人與社會某人是誰的句型“Who'sthat.….?”“That's.…”。(學習理解)3.學生能夠在"Project"中，遷移運用所學知識，自主設計并制作關于美食節的海報，包括繪畫人物形象并準確運用英語描述其身份信息，(遷移創新)教學重點"Mr"等，以及詢問和回答某人是誰的句型"Who'sthat...?”"That'教學難點引導學生在不同情境中靈活、準確地運用所學詞匯和句型進行交流互動。小組合作法探究學習法2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。識新朋友"相關的話題。句型進行交流互動，增強學生的口語表達能力和語言運用逐句講解它們的意思，并設計出相應的動作手勢。再播放錄音讓學生跟讀并跟著做手勢。反復訓練多遍，達到熟練注意發音和語組員用文項目活動的引自己的作品，并向全班同學介紹卡片上的人物。m人與社會1.在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠理解Let'stalk對話中關于給他人提出幫助、表達感謝、以及禮貌作答等語句含義，并能識別其中2.學生能夠模仿Let'stalk中的對話，與同伴進行角色扮演，準確流暢3.鼓勵學生自行設計Chooseandsay中的話題或選項內容，然后與小組同學進行交流分享，展示自己的創新思維與語言綜合運用能力。(遷移創新)教學重點Let'stalk部分的對話內容，并能模仿、朗讀對話調。教學難點引導學生在真實情境中自然流暢地運用所學句型進行交際互動，克服表達時的膽怯心理。小組合作法探究學習法1.教師準備歌曲以及動畫視頻、音頻。2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。學生運用學生以小各小組依次上臺展示他們設計的對話表演本單元以“Expressingyourself”為主題，圍繞自我表達而展涵蓋了豐富的語言知識與技能培養內容。涉及各類描述事物的外貌、特點等詞匯，以及如何向周圍人表達自己想法和感受的短語和句型，這些詞匯和句型貼近學生生活實際，有助于他們準確描述事物，及表達自己與他人的想法與感受，能夠在不同情境下進行簡單的交流互動。1.在語境中，與同伴相互詢問對方是否喜歡某物，并能根據實際情況做出相應的回答。能夠準確描述事物特征；并根據事物特征，明白特2.在情景中，正確向他人表達自己的情感態度，準確描4.在生活場景中與同伴談論怎樣向父母表達愛5.在生活場景中與運用英語短語或句子描述對媽媽表達愛的動作和行重點1.在語境中，與同伴相互詢問對方是否喜歡某物，并能根據實際情況做出相應的回答。能夠準確描述事物特征；并根據事物特征，明白特2.在情景中，正確向他人表達自己的情感態度，準確描難點1.在生活場景中與同伴談論怎樣向父母表達愛；能圍繞某個主題，設2.在生活場景中與運用英語短語或句子描述對媽媽表達愛的動作和行為；能圍繞某個特定主體創作出精美的思維導圖。本單元的PPT課件呈現實物教具情景圖片每單元相關歌曲課時安排第三課時：ALet'sspell&Readandwrite何金鳳1.在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠聽懂、認讀關于描述身體部位名稱與事物特點的詞匯，以及詢問對方是否喜歡某物的句型。理解對話"Let'stalk"中人物交流的情境與含義。(學習理解)2.能夠模仿"Let'stalk"中的對話進行角色扮演，與同伴流利、正確描述事物的特征與作用，發音準確、語調自然。完成“Describeandchoose"活動，模擬所給對話內容，3.能在模擬的新情境中，靈活運用所學詞匯和句型進行交流，創編簡單的對話，展現個人的創意與想象，提升綜合語言運用能力和思維能力，教學重點掌握本課所學重點詞匯及句型表達。理解并能熟練運用“L教學難點引導學生在實際情境中自然、流暢地運用所學句型進行交流，避免機械背誦。幫助學生區分不同事物特點的準確當使用。小組合作法探究學習法1.教師準備歌曲以及動畫視頻、音頻。2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。流更加生動自然。隨后每個小組推薦兩個代表展示表演，語調語調動物的特點斜束后目開展小海嫩詢問室備人何金鳳輸蓄人詞匯或句型的含義，進一步加深對知識的理用，同時培養學生的創新思維和合作能力。1.在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠識別、認讀和理解關于動物特征描述的新單詞，掌握單詞的正確發音、拼寫與詞義。(學習理解)2.能夠運用所學動物特征的單詞對動物進行簡單的描述，并能根據特點3.結合生活實際場景，創編包含動物名稱及特點單詞的小短文，體現創新思維與邏輯表達能力，提升綜合語言運用能力，拓展英語在真實情境中的運用，培養學生的英語思維能力。(遷移創新)教學重點掌握"fat、thin、slow、love、tail"等關于動物特征描述單詞的正確發音、拼寫與認讀。理解并能熟練吟唱"Listenandchant"教學難點區分描述動物特點單詞的使用差別。引導學生在創編活動中自然流暢地運用所學詞匯構建有意義的語篇，且能小組合作法探究學習法的單詞。通過游戲活躍課堂氣氛，復習舊知并集中學生注孩口頭表達出改編板書何金鳳教學內容1.在本課的教學活動中，學生能夠清晰識別含有字母-e的“he、she、we、be、me"等單詞發音。(學習理解)2.依據所學發音規則，在聽力練習中準確辨別單詞的發音差異，能夠在口語表達中正確運用含有字母-e的單詞進行簡單交流，做到發音規范、3.嘗試運用所學發音知識自主認讀未曾學過但符合規律的新單詞，拓寬詞匯視野。在簡單的繪本閱讀中，識別并運用所學發音(遷移創新)教學重點引導學生掌握含有字母-e的單詞發音規律。通過多種形式讓學生準確感知并能清晰模仿單詞的正確發音，使學生熟練掌握依據發音規則拼寫單詞的方法，能夠正確完成單詞拼寫練習任務。教學難點幫助學生在不同的單詞和語境中靈活運用所學發音規律，尤其是一些容易混淆的發音。教法設計學法指導小組合作法探究學習法教學準備1.教師準備歌曲以及動畫視頻、音頻。2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。更直觀地理解發音原理。接著，教師再次帶領學生逐詞、逐句跟讀，糾正發音錯誤，確保學生準確掌握發音技巧，的單詞，同桌之間互相交流分享，教師巡視并給予指導和學生跟唱學生快速說出單詞何金鳳1.在聽、說、認、讀的活動中，學生能夠理解"Let'stalk"對話中的核心詞匯與句型。(學習理解)2.能在模擬情境中熟練運用所學句型進行對話交流，語音語調自然。成最后以調查表的形式呈現調查結果，提高實際操作與(應用實踐)3.靈活運用調查方法與語言知識，培養創新思維與綜合運用語言解決問題的能力，提升英語學習的自主性與靈活性。(遷移創新)教學重點Ido.""No,Idon't."等，并能在對話中準確運用。教學難點引導學生在真實情境中自然流暢地運用句型進行交流，避免中式英語表達。幫助學生學會根據調查結果進行簡單教法設計學法指導小組合作法探究學習法教學準備家跟讀和齊讀對話內容直至熟練程度。教師對各句內容離家告別離家告別i 何金鳳2.學生能夠在模擬情境中，通過小組游戲，準確運用所學詞匯和句型描述人物活動。能夠模仿"Listenandchant"的韻律和句式，創編簡單3.學生能通過"Project",將所學詞匯和表達與生活實際相聯系，設計并制作出獨具創意的思維導圖作品，展現對情緒表達的個性化理解與教學重點聽、說、認讀。理解并能運用簡單句型"Let's…"向他人表達自己教學難點精準把握不同行為動作的內涵與意義，在實教法設計學法指導小組合作法探究學習法教學準備媽在家操持家務，為家庭付出的圖片。提問并引導學生用中文或英文說出圖片中媽媽為家庭所作的貢獻，體現活動內容改編部分學生上臺語篇一是小學生日常生活對話這段對話不僅教授了學生關于借用學習工具的日常用語，還強調了同學之間互助合作的重要語篇二也是小學生日常生活對話。這個語篇主要圍繞我們的感官如何幫助我們學習這一主題。語篇三是配圖性說明文。這個語篇的主要內容是關于"我們的感語篇四也是配圖性說明文。這個語篇的主要內容是關于不同生物(如何利用各自不同的感官和工具來學習或適應環境。1.認識日常生活中的學習用品，并能夠靈活運用所學句型與同伴交2.體會感官在學習中的重要性，并能根據自己的感官，運用所學句型描述物品。3.通過涂畫、拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，掌握i/i-e發音及書寫。4.能夠利用發音規則，嘗試拼讀更多符合發音規則的單詞。5.了解感官，體會感官給我們的生活帶來的多樣性和趣味性重點1.認識日常生活中的學習用品，并能夠靈活運用所學句型與同伴交2.體會感官在學習中的重要性，并能根據自己的感官，運用所學句型描述物品。難點4.能夠利用發音規則，嘗試拼讀更多符合發音規則的單詞。5.了解感官，體會感官給我們的生活帶來的多樣性和趣味性情景圖片每單元相關歌曲英語何金鳳輔備人教學內容研究專題人與自我1.在看、聽、說、做的活動中，認識學習用品，學習學習用品的表達，獲取對話中人物詢問及回答的方式。(學習理解)2.在教師的幫助下，分角色帶動作表演對話。(應用實踐)3.在小組內創編借用物品的新對話，并向全班匯報。(遷移創新)教學重點1.聽、說、認讀學習用品類單詞：pen,pencil,eraser,ruler,2.掌握、運用新句型"CanIuseyoureraser,please?/Sure.Hereyouare./Noproblem."來交流借用物品的相關信息。教學難點1.problem的發音。2.能通過對話交流借用物品信息教法設計學法指導小組合作法探究學習法教學準備2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。一說圖片中有視頻，感知借用關句型，回答問讀練習并學習學生通過Pairanswer鞏固練何金鳳輔備人教學內容研究專題1.在看、聽、說、做的活動中，聽、說、認讀感官類單詞。能正確理解對話大意，并能用正確的語音、語調朗讀對話。(學習理解)2.能在語境中運用所學句型來介紹物品。(應用實踐)3.能運用所學知識簡單描述物品的顏色或特點，并能運用所學語言表達自己對物品的直觀感受。(遷移創新)教學重點1.能聽、說、認讀感官類單詞：see,hear,touch,smell,taste。教學難點2.2.this與these的區分。教法設計學法指導小組合作法探究學習法1.教師準備歌曲以及動畫視頻、音頻。2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。王(切單詞/快閃快說)引入本課新詞匯see,hea習單詞this、句型"What's并模仿語音、教師找學生示范表演對話，然后讓學生分角色表B:It's…創編對話。識。Whataboutthis?It'sa/an…反思三年級主備人學生活動輔備人教學內容研究專題人與自我規律；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化字母i-e的發音規則。(學習理解)書寫單詞，并辨認詞形。(應用實踐)移創新)教學重點教學難點詞能夠拼寫；2.能夠正確閱讀含有發音/r和/ar的單詞的句子和短文。教法設計學法指導小組合作法探究學習法2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。Teacher:Look!What'sGroupFive,Groupsix,GroupNine進行小組比賽。Students:...試著讀這些單詞。你能找到相同的地方嗎?學生聽錄音并模仿。分組練習，注意語學生完成學生觀察題目寫，用手寫體規有i-e結構的單詞的發音。學生根據自己的學習水平自主選擇完成對應教師引導學生一起歸納字母i的發音規則，讓學生初步感知開、閉音節的發音規則。wr-ite-write,b-ite-bit閉音節中i發/I/音，開音節中i-e發/aI/(Ii)音。教師引導學生用手指指著單詞跟讀。3.Listen,circleandwri教師播放錄音并指導學生書寫。何金鳳教學內容研究專題1.在看、聽、說的活動中，獲取梳理文本中的感官信息。(學習理解)(應用實踐)教學重點能熟練運用句型"Ican…withmy…."描述感官和工具對我們學習的幫教學難點制作sensebook,在實際情境中用自己的語言對周圍事物進行介紹描述。教法設計學法指導小組合作法探究學習法教師播放錄音讓學生跟讀。模仿錄音中學生根據個學生思考周圍五彩繽紛的事物。目徵目徵Whatarethese?Theyar何金鳳教學內容研究專題1.通過看、聽、說、讀等活動，掌握本語篇的基本內容。(學習理解)2.能夠完成分角色表演小短文的學習任務，加深對所學知識的掌握，加強合作意識，提高對英語學習的興趣。(應用實踐)3.在小組內討論感官的功能，并向全班分享交流結果，提高自身表達能力，達成人與動物要互利共生的共同意識。(遷移創新)教學重點1.能理解短文大意，用正確的語音、語調朗讀、模仿并能帶動作表演。2.能聽、說、會讀新授單詞和句子，理解每句話的意思。教學難點1.語篇內容較長，新單詞較多，會影響學生對句子的理解。2.在實際生活中，能夠用所學語言，利用各種感官描述所見到的事物。教法設計學法指導小組合作法探究學習法1.教師準備歌曲以及動畫視頻、音頻。2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。教師指導學生快速閱讀文本并圈出文中介知短文主題，音中的語音、播放動物與人類對比的視頻，讓學生切身感知教師引導學生列舉同樣tall,fast,big或small的聽錄音，對課文進行仿讀，讓學生關注錄音中根據教師提供的語言支架制作動物百科圖冊，可通過搜集資料，加入更多感官學習種類并進行殊的存在，我們應該愛護每一種動物保護動物的作制作動物百科圖冊，分角色享，小組匯報表演。學生能夠運用所學詞匯及句型描述自己喜歡吃的食物及口味，了解中西方飲食方面的文化差異。在學習過程中培養學生保持健康的飲食習2.通過表演、描述等方法，運用重點句型就自己喜歡的食物與他人進行交流，并能對他人的膳食提出合理的建議，學生能通過具體的活動明白3.能夠掌握字母組合o-e和o在輔元輔結構中4.學習不同的食物單詞，學會進一步判斷哪些食物5.能夠通過探究練習，復習本單元所學知識，并進行拓展訓練，同時能重點2.通過表演、描述等方法，運用重點句型就自己喜歡的食物與他人進行交流，并能對他人的膳食提出合理的建議，學生能通過具體的活動明白難點1.學習不同的食物單詞，學會進一步判斷哪些食2.能夠通過探究練習，復習本單元所學知識，并進行拓展訓練，同時能實物教具情景圖片每單元相關歌曲課時安排第三課時：ALet'sspell&Readandwrite何金鳳1.在看、聽、說、做的活動中，認識各種食物的名稱以及表述個人的喜好。(學習理解)2.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理對話中表達對食物的喜好并給他人推薦食物的句子。(學習理解)3.在教師的幫助下，分角色表演對話。(應用實踐)4.開展"秀秀我的早餐"活動，在朋友間討論大家的移創新)教學重點1.能正確朗讀并運用核心詞匯：noodles,cake,bread,egg,juice,milk。教學難點1.將本節課句型應用在實際生活中并在真實小組合作法探究學習法(學習詞匯breakfast)結合內容加上學生在情境中和cake.進行分組領讀。Ss:...(4)學習文中單詞milk,并在此處拓展新詞播放教材音頻，引導學生模仿音頻，跟讀全文。組內分享自己帶來的食物并向他人介紹自己喜愛的早餐食物。向他人推薦品嘗自己的食物，并與同伴一起展示。學生分角色表演對話。學生在教師的引導下參與游戲、鞏固重點單詞和句型。show"活動，可進行推薦。最后與組內成員搭檔，運用主要句型討論對早好，并向全班利用視頻向學生拋出問題：MENUI'dL認esome.. 何金鳳1.在看、聽、說、做的活動中，認識食物的名稱以及就他人喜愛的食物進行對話問答。(學習理解)2.在看、聽、說的活動中，能夠詢問他人對食物的喜好并給出自己的建議及原因。(學習理解)3.在教師的幫助下，分角色表演對話。(應用實踐)4.開展"我的健康食譜"活動，讓學生秀一秀自己的食譜，看看誰的食譜營養搭配，膳食均衡。(遷移創新)教學重點1.能正確朗讀并運用核心詞匯：soup,fruit,rice,meat,vegetables2.能夠運用核心句型"Wouldyoulikesome…a教學難點1.將本節課句型應用在實際生活中并在真實小組合作法探究學習法就自己喜歡的和朋友喜歡的食物進行互問互學生邊唱歌教學重點單詞vegetables,教學重點句型"Have進行分組領讀。播放教材音頻，引導學生模仿音頻，跟讀全1.我是小小營養師。在組內詢問組員喜愛的食物并設計出一份A:Havesome…意見。在情境中學習單詞及句型，并在實用。聽、唱一唱。學生分角色表演師的引導下參與游戲，鞏固重點單詞和句型。學生參加"我是小小營養師"活動，在組內就他人食建議，最后與檔，運用主要以及建議，并向全班展示。頻，進一步直性，進一步總結我們應該吃英語何金鳳輔備人教學內容研究專題人與自我理解)的發音規則，讀出單詞。(應用實踐)3.在教師的幫助下，學生能夠在四線三格中正確書寫含有字母組合o-e的重點單詞。(應用實踐)4.學生能夠運用所學閱讀相應的繪本。(遷移創新)教學重點掌握元音字母o在開音節的發音；能夠正確說出字母o在開音節中的發音，并且能夠根據發音規則拼讀學過的語音例詞。教學難點能夠拼寫。能夠正確閱讀含有發音/p/和/?u/的單詞的句子和短文。教法設計學法指導小組合作法探究學習法教學準備2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。加上動作。識新朋友Joe以及猜測Joe著音頻一起聽一聽、唱一教師播放課本音頻，讓學生跟讀并且模仿字讀一讀，字母發音相同的卷"",不同的卷"教師利用單詞卡，讓學生選出今天所學的單教師打亂字母卡，讓學生在一分鐘之內進行字分成九格，教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或對角線上成一條直線時，學生便可以邊喊"Bingo"邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊并寫得準確的學生獲勝。學生聽錄學生拼讀單詞，并按照母，并且正確書寫四個單詞，規讀并模仿字母和單詞的化字母和單詞的發音記學生選出今日所學的單詞。學生完成字母與學生聽音圈出圖片中所學生通過總結討論給Joe提三年級主備人何金鳳創新發展輔備人教學內容Unit4HealthyfoodPerio研究專題1.在看、聽、說的活動中，理解題目中給出的任務情境，正確表述個人的食物喜好，以及對事物的評價，獲取、梳理文中關鍵信息。(學習理解)2.在聽、說、讀、看的活動中進行拓展訓練安排自己一天的飲食。(應用實踐)移創新)4.我們應該少吃垃圾食品，健康的食物有利于我們教學重點1.能夠在聽力中聽出本單元涉及的重點詞匯，并能夠將所學詞匯進行分2.能掌握本單元的重點句型，并用于介紹教學難點2.本課的相關詞匯涉及較多，有一定的學教法設計學法指導小組合作法探究學習法教學準備(4)播放零食視頻，引出德育點：零食好吃，但是不要吃太多。教師提供文章思維導圖，學生根據思維導圖進行復述。設計你一天的健康飲食。子"Don'teat學生在情詞及句型，并中運用。學生根據圖片在四線三格中書寫單詞。學生設計自己一天的健康飲活動，組內成員搭檔，運用主要句型討論自己的一天飲食計劃，并向全班展示?？匆曨l，直觀重要性，進一的食物，少吃垃圾食品。何金鳳輔備人教學內容研究專題1.通過看、聽、說、讀等活動，掌握Zoom尋找健康的食物的基本內容。(學習理解)2.能聽、說、會讀新授單詞和句子，理解每句話的意思。(學習理解)3.能夠完成分角色表演故事的學習任務，加深對所學知識的掌握，加強合作意識，提高對英語學習的興趣。(應用實踐)4.在小組內討論植物的生長過程，并向全班分享交能力，達成人與植物要互利共生的共同意識。(遷移創新)教學重點1.能理解故事大意，用正確的語音、語調將其朗讀、模仿并能帶動作表演故事。2.能聽、說、會讀新授單詞和句子，理解每句話的意思。教學難點在實際生活中，能夠用所學語言描述對自己健康的食物有哪些。教法設計學法指導小組合作法探究學習法教學準備1.教師準備歌曲以及動畫視頻、音頻。2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。播放歌謠音頻。出示表格，讓學生找到不同動物喜歡的食步進入本節讀短文并完俗語說：缺什么補什么。對于不同人來說健康的食物也不同了許多小伙伴，哪些食物屬于健康食物呢?你來幫他找一找吧!教師播放教材音頻，引導學生跟讀，注意糾正學生的發音。教師與幾名學生先示范角色扮演，然后請學生組內角色扮演故事續寫：你還知道其他動物和它們認為的Hello....Whatwouldy學生在情境中學習單詞及句型，并在實際文的語音、語學生在組內自由表學生在組內進行自由表學生自由討論、自由總結，將德育內化于心，外化板書反思夠養成勤儉節約的品質，培養創造更美好的世界的社會責任感。1.能聽、說、認、讀與玩具相關的名詞：ball,car,boat,doll;掌握句型"Doyouhave...?"的使用情境；并學會給自己的玩具、文具分類。2.能夠聽、說、讀、寫方位介詞及shelf,box,bag,map等詞，在情境中運用句型"Whereismy…?""It'sin/on/under...?"詢問及的意識。3.借助圖片讀懂短文，理解基本信息，在聽、讀、看的過程中有目的地提取、梳理所需信息，正確地書寫4.能使用put,group,find,reuse,giveaway,taketoschool,sell等詞匯分享將舊物分類整理和再利用的想法，5.掌握字母組合ue的發音規則，并能根據規則拼讀和拼寫出6.能夠在觀察和閱讀舊機器人翻新的故事中，進一步了解舊物重點1.能聽、說、認、讀與玩具相關的名詞：ball,car,boat,doll;掌握句型"Doyouhave...?"的使用情境；并學會給自己的玩具、文具分類。2.能夠聽、說、讀、寫方位介詞及shelf,box,bag,map等詞，在情境中運用句型"Whereismy…?""It'sin/on/under...?"詢問及回答物品所在位置，養成收拾舊物的良好習慣，并養成將舊物進行再利用的意識。難點1.掌握字母組合ue的發音規則，并能根據規則拼讀和拼寫出符合發音規則的單詞。2.能夠在觀察和閱讀舊機器人翻新的故事中，進一步了解舊物循環再利用的方法，也能更加理解和感知環保的意義。本單元的PPT課件呈現實物教具情景圖片每單元相關歌曲第三課時：ALet'sspell&Readandwrite輔備人教學內容研究專題并能用正確的語音、語調、意群朗讀對話；能夠聽懂、會說、認讀玩具(學習理解)2.在教師的幫助下，分角色表演對話；并能在實際情境中綜識，如調查同學的舊玩具、學會給自己的玩具或文具分類等，展現出語言綜合運用能力和創新思維。(應用實踐)3.在小組內創編有關舊玩具的新對話，并向全班匯報。(遷移創新)教學重點1.能聽、說、認讀玩具類單詞：toy,boat,ball.doll,car教學難點教法設計學法指導小組合作法探究學習法教學準備學生跟唱做動作。判斷，并做出學生看圖播放音頻，讓學生跟讀并模仿，注意關注學生的教師找一學生，示范表演對話。讓學生兩人一組，分角色表演對話。讓學生列出自己的舊物，并根據所給提示給舊猜測Mike會學生回答學生學唱chant的過程中認知學生跟讀錄音，注意學生分角色表演小組成員根據圖片及文字提示，合作創編并在班級展3.Summary總結所學何金鳳輔備人教學內容研究專題2.在教師的幫助下，通過小組合作的方式，或利用角色扮演等形式，完成用實踐)3.學生能夠運用本課時的主要句型自編自創情境，進行表演，進而對學生進行德育教育，引導學生學會分類整理自己的物品。(遷移創新)教學重點理解和掌握本課的重點單詞shelf,box,capmap等和核心句型"Where教學難點1.區分方位介詞in,on,under。教法設計學法指導小組合作法探究學習法教學準備教師給出述已學內播放BLet'stalk圖一部分視頻并提問：根據情境對話學習單詞on和shelf,通過出示圖片輔助講解on,并通過講解BLet'slearn的Listenanddo部分句子"Putyouroldmaponthe固練習。設置Sarah繼續尋找物品的場景，練習句型"Is根據情境提問"WhereisWuBinbin'smap?"引導box的教學，并通過BLet'slearn的Listena型"Putyourbooksunderyourball."詞和錄音內師的指導下學isn't.",并在老師的指導下學習shelf。學生利用自然拼讀法拼讀單詞on和shelf,學會單詞的音、形、義；通過拓展句型掌握方位介詞on的用法，并進行鞏固練習學生在教教師出示BLet'stalk圖2的視頻提問：詞box和cap。播放音頻，讓學生跟讀并模仿，提醒學生注意語音與語調。教師讓學生小組合作朗讀并表演對話。然后提出示書本圖片：教師讓學生兩人一組分角色表演對話或創編新對話，要求一名學生閉眼睛猜測物品的位置另創設情境，下圖是Mike房間的示意圖，教師讓學生兩語義和語用，并進行鞏固練習核心單詞，的用法，并進行鞏固練習。thebox."并進一步掌握核心句型詞匯box,cap,以位介詞in的用法。音跟讀，正確英語三年級何金鳳輔備人教學內容研究專題人與自我行再次利用等信息。(學習理解)本課的核心詞匯和句型描述舊物分類放置及改造。(應用實踐)教學重點教學難點描述舊物的具體處置流程，先找到，再分類，最后二次利用。教法設計學法指導小組合作法探究學習法2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。教師播放錄音根據所學列出讀文本，并圈英語三年級鳳輔備大教學內容研究專題人與自我拼出教師所出示更多含有u或u-e符合規律的單詞。(應用實踐)創新)教學重點教學難點教法設計學法指導小組合作法探究學習法教學準備2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。學生邊聽邊跟唱，初步體驗自然拼讀單詞的組合學生看視頻跟學生根據動作提示，猜測單詞學生聽音，歸納u-e的形式，并歸唱chant,鞏固教師先播放單詞的發音視頻，讓學生跟讀，并發現字母u在單詞中的發音規則。LetterUcanmakemany2.Look!Magic"e"iscoming.What教師做出可愛的動作，讓學生猜測cute含義，并引出最后呈現整個文本。教師提問學生u-e的發教師播放錄音，學生聽音圈出所聽到的單詞。同時讓學生將圈出的單詞按照u及u-e的發音規則進行分類。教師出示答案。教師要求學生注意觀察題目要求，引導學生先看圖，再播放錄音。教師可以先做示范，要求學生書寫規范，之后教師出示答案。學生拼讀更多含有u-e的單詞。習，并核對答案。學生將所聽到的單詞寫下來，并圈出該單詞所含的部分是u還是u-e形式，案。事，圈出含有u-e的單詞，并了義。問題。學生聽音，跟讀故事，注意語音、語調。事，并在班級展示。板書u教材簡析兩組對話、兩篇配圖故事和一篇配圖說明性短文。通過本單元的學習，學生能夠了解生活中數字的多種用途；知道數字給我們帶來的方便和意義。單元目標1.聽、說、認讀eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等數詞，了解單詞的重音，運用所學數詞和句型描述物品數量，并能用數字描述圖表信息。按照正確的意群、語音、語調朗讀所學對話。2.能夠運用核心句型"Howmany…dowehave?/Wmany…doweneed?fWeneed…"在語境中詢問或介紹物品或人員的數量，進行角色扮演。4.在聽、說、讀、寫的活動中掌握輔音字母c、g、1、y的音與形。掌握字母在單詞中的發音并認讀例詞。通過觀察、比較等方法掌握字母c、g、1、y在單詞中的發音。能建立字母與音素之間的聯系并通過視聽問答、模仿朗讀等形式，感知本節夠理解對話大意，理解物品數量、價格、時間等數字信息。聽、說、threeforsixteenyuan?",恰當運用所學句型就物品價格進行問答，商討物品價格。在教師的幫助下進行角色扮演。重點1.聽、說、認讀eleven,twelve,th難點本單元的PPT課件呈現實物教具情景圖片每單元相關歌曲第三課時：ALet'sspell&Readandwrite三年級鳳創新發展輔備人教學內容研究專題述圖表信息。(應用實踐)3.能夠利用數字計數和統計方法對物品進行分類，能在多種語境中，運用所學解決問題，認識到數字在生活中的意義。(遷移創新)教學重點2.學習eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen等數字的單詞。教學難點能夠利用數字計數和統計方法對物品進行分類，能在多種語境中，運用教法設計學法指導小組合作法探究學習法教師播放Letmecount.創設FleaMarket做準備的情境，在教師引導下利為了更好地開展FleaMarket,教師提前進行了調查并觀察Let'slearn調查表，了解大家對舊物的處理方式和每種方式選擇的人數。教師引導學生思考一下并說一說自己是怎么做的以及原words?通過對比詞形特征，發現并總結部分的共性結構，即以-teen結尾，歸納該類詞的拼學生與教師互動答：Numbers.答：需要準備，如物品數量統計、分類打包、定價、支付方式、場地選擇、參與人員、預學生聽錄音，在正確，正確的的畫"X"。學生說一說自己處理舊物的詞，跟讀模仿。教師引導學生先觀察課本圖片，對文本內容教師播放Let'stalk視頻。教師播放Let'stalk語音。教師播放音頻讓學生跟讀，注意關注學生的教師找一名學生，示范表演對話，指導學生兩人一組分角色表演對話，強化模仿，關注對學生表教師PPT先播放Listenandchant部分的語音，的單詞，嘗試法拼讀單詞，并跟讀單詞，模仿發音，正確認讀單詞。學生根據圖片找到圖片中的人物、地點以及談話內容?？匆曨l并回books."感知fifteen的發音和意義并練習核心句型。Let'sCheck核對答案，進行解need的意義。然后引導學生們帶動作吟唱歌謠。學生們正在為FleaMarket做準備，他們整理著一些將要售賣的物品和所需的食品。教師引導學生調查一下同學們的物品。教師呈現語言支架引導小組匯報：things,hand-madethings,toys...Howmany...do學生分角色學生在教師的引導下學唱歌中練習，然后在作，完善物品清單，并進行英語教師活三年級主備人何金鳳輔備人教學內容研究專題人與自我1.在聽、說、讀、寫的活動中掌握輔音字母c、g、1、y的音與形。能掌握字母在單詞中的發音并認讀例詞。(學習理解)2.通過觀察比較等方法掌握字母c、g、1、y在單詞中的發音。建立字母的發音，并拼讀新單詞。(應用實踐)力。(遷移創新)教學重點g、1、y的單詞。教學難點能夠根據字母c、g、1、y的發音規則發現新單詞，并拼教法設計學法指導小組合作法探究學習法2.教師準備書中人物頭像的頭飾、小獎品。通過問題"Howmanysoundsdoes'c/l/g/y'have?"思考并推斷c/l/g/y的兩種發音規則，并將兩種發音的例詞歸類。Howtopronounce"c""ce""I""g""ge以同樣的方式教授字母c,1,g,y。教師帶領學生再次總結所學字母c,l,g,y及字母學生跟讀，教師糾正發音。教師播放語音。3.Listen,circleandwri教師播放語音，并指導學生書寫。教師指導學生用手指拼讀的方式進行單詞的自然拼讀。嘗試拼讀問題。再次跟讀故事，總結字母發音規則。意語音、語調。字母，然后聽錄音，根據聽到的內容，選母。單詞。再次播放錄音，學生核對答案，并范。按要求做練新單詞。學生小組合作，