2023四年級語文上冊第四單元習作：我和______過一天教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天我們要來上一堂特別的語文課哦！這節課，我們將會一起探索一個有趣的話題——習作：我和______過一天。這個話題可是很貼近我們生活的，相信大家都有自己的故事想要分享呢！我們將會用到新教材四年級上冊第四單元的相關內容，比如《小草》、《秋天的雨》等，這些都是我們進行寫作的好素材哦！讓我們一起打開想象的大門，用文字記錄下那些美好的瞬間吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下幾個方面：首先，通過習作練習，提升學生的語言文字運用能力，讓他們學會運用生動形象的語言表達自己的想象和感受。其次，培養他們的思維能力，鼓勵他們進行創造性思維，學會從不同角度審視問題。再者，強化學生的審美情趣，讓他們在寫作過程中感受到文字的美，提升審美能力。最后，通過合作交流，鍛煉學生的合作意識和溝通能力，促進他們的全面發展。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是引導學生進行創造性寫作，通過“我和______過一天”的習作題目，讓學生發揮想象力，用文字描繪一個有趣的一天。

-重點在于教會學生如何觀察生活、積累素材，并將這些素材巧妙地融入自己的故事中。例如，通過分析課本中的《小草》一文，學生可以學習到如何通過細節描寫來展現人物的內心世界。

2.教學難點：

-教學難點在于幫助學生克服寫作中的思維定勢，鼓勵他們跳出常規，進行創意性的構思。

-具體難點包括：如何激發學生的想象力，讓他們能夠創造出獨特的故事情節；如何指導學生進行合理的人物塑造，使角色形象鮮明；以及如何運用多種修辭手法，使文章更加生動有趣。

-例如，在講解《秋天的雨》時，教師可以引導學生思考：如果秋天有顏色，會是怎樣的顏色？這樣的引導可以幫助學生打開思路，激發他們的創造力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、黑板、粉筆、彩色紙張

-課程平臺：人教版四年級上冊語文教學資源庫

-信息化資源：多媒體課件、課文音頻、相關圖片素材庫

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、寫作指導視頻教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會在課前通過班級微信群發送一份包含《小草》和《秋天的雨》課文解讀的PPT，讓學生提前了解課文內容，并引導他們思考：“如果你是小草，你會有怎樣的故事？”

-設計預習問題：我會提出幾個問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”“如果你能和這個動物過一天，你會做些什么？”讓學生帶著這些問題去預習。

-監控預習進度：我會通過微信群收集學生的預習反饋，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生需要閱讀課文，并嘗試根據課文內容進行角色扮演。

-思考預習問題：學生將根據預習問題進行獨立思考，并在小組內分享自己的看法。

-提交預習成果：學生需要提交一份簡短的預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以一個簡短的故事作為導入，比如講述一個小男孩和狗狗一起度過的快樂時光。

-講解知識點：我會講解如何通過細節描寫來豐富故事內容，比如描述小男孩的內心活動、狗狗的外貌特征等。

-組織課堂活動：我會讓學生分成小組，每組選擇一個動物角色，并設計一個和這個動物一起度過的一天。

-解答疑問：對于學生在創作過程中遇到的問題，我會及時提供幫助和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，并嘗試將老師的講解與自己的創作相結合。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同完成故事創作。

-提問與討論：學生在創作過程中提出問題，并與小組其他成員進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解細節描寫的重要性。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習如何創作故事。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生根據所學知識，寫一篇關于“我和______過一天”的短文。

-提供拓展資源：我會推薦一些與動物相關的書籍或視頻，鼓勵學生課后繼續探索。

-反饋作業情況：我會批改學生的作業，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成寫作作業，并嘗試在作品中運用所學技巧。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習，豐富自己的創作素材。

-反思總結：學生在完成作業后，反思自己的寫作過程，并思考如何改進。知識點梳理本章節的知識點梳理將圍繞四年級上冊語文第四單元的習作主題“我和______過一天”展開，旨在幫助學生全面理解并掌握相關寫作技巧。

1.創意構思與主題設定

-確定主題：引導學生思考“我和______過一天”的主題，鼓勵他們選擇一個自己感興趣的對象，如動物、歷史人物、虛構角色等。

-創意構思：通過啟發式提問，如“如果可以和這個對象一起度過一天，你會選擇做什么？”來激發學生的想象力，幫助他們構思故事情節。

2.角色塑造與形象設計

-角色選擇：幫助學生選擇合適的角色，確保角色與主題相符，具有鮮明的個性和特點。

-形象設計：指導學生通過細節描寫來展現角色的外貌、性格和內心世界，使角色形象更加豐滿。

3.情節安排與沖突設置

-情節安排：引導學生按照時間順序或事件發展邏輯來安排故事情節，確保故事具有連貫性。

-沖突設置：通過設置沖突，使故事更加引人入勝，如角色之間的矛盾、外部環境的挑戰等。

4.細節描寫與氛圍營造

-細節描寫：指導學生運用多種感官描寫，如視覺、聽覺、觸覺等，使讀者能夠身臨其境地感受故事場景。

-氛圍營造：通過描寫環境、氛圍和人物心理，營造故事的情感基調，增強讀者的代入感。

5.修辭手法與語言表達

-修辭手法：教授學生運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加生動有趣。

-語言表達：強調語言表達的準確性和流暢性，引導學生運用恰當的詞匯和句式。

6.寫作結構與篇章布局

-開頭：指導學生運用吸引人的開頭，如懸念、設問等，激發讀者的閱讀興趣。

-主體：幫助學生梳理故事情節，確保主體部分內容豐富、結構清晰。

-結尾：教授學生運用多種結尾方式，如總結全文、留下懸念等，使文章更具回味。

7.修改與潤色

-初稿修改：指導學生審視自己的初稿，發現并改正錯誤，如語法、拼寫、標點等。

-潤色提升：幫助學生提升文章質量，如調整句子結構、豐富詞匯等。

8.寫作評價與反饋

-自評與互評：引導學生進行自我評價和互評，學會發現他人作品中的優點和不足。

-教師評價：教師對學生的作品進行評價，提供針對性的建議和指導。典型例題講解1.例題一：

課文《小草》中，作者通過哪些細節描寫展現了小草的堅韌不拔？

答案：作者通過描寫小草在風雨中頑強生長、不畏嚴寒酷暑的細節，展現了小草的堅韌不拔。

2.例題二：

請從《秋天的雨》中找出至少三個比喻句，并解釋其作用。

答案：

-“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。”（比喻句，將秋天的雨比作顏料，形象地描繪了秋天的色彩豐富。）

-“你看，那滿樹的楓葉，紅得像火。”（比喻句，將楓葉的顏色比作火，生動地表現了秋天楓葉的鮮艷。）

-“秋天的雨，有一把小巧玲瓏的傘?！保ū扔骶?，將秋天的雨比作傘，形象地描繪了雨的細膩和溫柔。）

3.例題三：

在《小草》中，作者如何通過對比手法來突出小草的特點？

答案：作者通過將小草與周圍環境進行對比，如與其他植物、與惡劣天氣的對比，突出了小草的堅韌和生命力。

4.例題四：

請從《秋天的雨》中摘錄一段描寫秋天景色的文字，并分析其修辭手法。

答案：

“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，那滿樹的楓葉，紅得像火，像霞，像噴灑的酒?！?/p>

分析：這段文字運用了比喻和排比的修辭手法，將楓葉的顏色比作火、霞、酒，并通過排比句式增強了語言的節奏感和表現力。

5.例題五：

在《小草》中，作者通過哪些心理描寫展現了小草的內心世界？

答案：作者通過描寫小草在風雨中不屈不撓的心態，展現了小草的樂觀、堅強和自信。例如，小草在風雨中微笑，展現了它的樂觀態度。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，這節課結束后，我想和大家分享一下我的教學反思和改進計劃。咱們都知道，教學是一個不斷探索和改進的過程，所以每次課后我都會認真思考，看看哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節課在激發學生想象力方面做得不錯。通過“我和______過一天”的習作主題，學生們都積極地參與到故事創作中，他們的想象力得到了很好的發揮。不過，我也注意到，有些學生對于如何將想象力轉化為具體的文字描述還有點困難。所以，我想在接下來的教學中，我們可以嘗試一些新的方法，比如讓學生先畫出他們想象中的場景，然后再根據畫來寫作，這樣可能會幫助他們更好地將想法轉化為文字。

其次，我發現有些學生在寫作時對于細節描寫不夠重視。在《小草》和《秋天的雨》這兩篇課文中，我們學習了如何通過細節描寫來豐富故事內容。但在學生的作業中，我發現他們在這方面還有所欠缺。為了改進這一點，我打算在接下來的課堂上，通過一些小練習來加強他們的細節描寫能力。比如，我們可以設定一個場景，讓學生用盡可能多的細節來描述這個場景，這樣可以幫助他們學會觀察和描寫。

再來說說課堂互動，我覺得我們可以在討論環節做得更好。有時候，學生們在小組討論時比較害羞，不太愿意表達自己的觀點。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在未來的課堂上設置一些更開放的問題，讓大家都能找到發表意見的機會。同時，我還會嘗試使用一些非語言溝通的方式，比如肢體語言和面部表情，來營造一個更加輕松的討論氛圍。

還有，我注意到一些學生在寫作時語言表達不夠準確。為了解決這個問題，我打算在課堂上多做一些語言表達的練習，比如讓學生用不同的句式來表達同一個意思，或者用同義詞替換原句中的關鍵詞。這樣可以幫助他們提高語言運用的準確性。

最后，我想說的是，教學反思是一個持續的過程。我會定期回顧自己的教學錄像，看看自己在課堂上的表現，以及學生們的反應。我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學水平一定會不斷提升。板書設計①創意構思與主題設定

-知識點：主題選擇、創意構思

-詞：角色、情節、場景

-句：如果你是小草，你會有怎樣的故事？

②角色塑造與形象設計

-知識點：角色選擇、形象設計

-詞：個性、特點、外貌

-句：如何通過細節描寫展現角色的內心世界？

③情節安排與沖突設置

-知識點：情節安排、沖突設置

-詞：時間順序、事件發展、矛盾

-句：故事沖突如何使故事更加引人入勝？

④細節描寫與氛圍營造

-知識點：細節描寫、氛圍營造

-詞：感官描寫、環境、情感基調

-句：如何通過描寫營造故事的情感氛圍？

⑤修辭手法與語言表達

-知識點：修辭手法、語言表達

-詞：比喻、擬人、排比、詞匯、句式

-句：修辭手法如何使文章更加生動有趣？

⑥寫作結構與篇章布局

-知識點：寫作結構、篇章布局

-詞：開頭、主體、結尾

-句：如何安排文章結構，使文章更具連貫性？

⑦修改與潤色

-知識點：初稿修改、潤色提升

-詞：錯誤、句子結構、詞匯

-句：如何通過修改和潤色提升文章質量？

⑧寫作評價與反饋

-知識點：自評與互評、教師評價

-詞：優點、不足、建議

-句：如何進行有效的寫作評價和反饋？課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環節。以下是我對課堂評價的一些思考和實施策略：

1.課堂提問評價

-通過提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度。我會設計開放性問題，鼓勵學生表達自己的觀點和想法。

-例如，在討論《小草》這篇文章時，我會問：“小草在風雨中的表現給了你什么啟示？”通過學生的回答，我可以評估他們對文章主題的理解和感悟。

2.觀察學生參與度

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情、肢體語言等。

-如果發現某個學生參與度不高，我會適時調整教學策略，比如邀請他參與小組討論，或者針對他的興趣點進行個別指導。

3.小組合作評價

-在小組合作活動中，我會觀察每個學生的分工和貢獻，以及他們之間的溝通和協作。

-例如，在創作“我和______過一天”的故事時，我會評估每個學生在故事構思、角色塑造、情節發展等方面的表現。

4.當堂測試評價

-為了檢測學生對知識的掌握情況，我會設計一些當堂測試題，如填空、選擇題等。

-通過測試，我可以了解學生對課文內容的記憶和理解程度，及時調整教學進度。

5.課堂討論評價

-在課堂討論環節，我會鼓勵學生積極發言，并提出自己的見解。

-我會根據學