七年級語文下冊第五單元20錄音新聞教學設計1蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級語文下冊第五單元20錄音新聞教學設計1蘇教版設計意圖嘿，同學們，今天咱們來聊聊新聞！這可是我們生活中不可或缺的一部分哦。通過學習《錄音新聞》，咱們不僅能提高語文素養，還能拓寬視野，了解時事。這節課，咱們要一起走進新聞的世界，感受文字的力量，激發大家對新聞的興趣。讓我們一起開啟這場奇妙的語文之旅吧！????核心素養目標分析本次教學旨在培養學生以下核心素養：一是文化理解與傳承，通過分析《錄音新聞》中的語言表達，讓學生感受新聞傳播的文化價值；二是審美鑒賞與創造，引導學生欣賞新聞語言的獨特魅力，提升審美能力；三是語言運用與交流，通過模仿和創作新聞稿，提高學生的語言表達和溝通能力；四是信息意識與媒介素養，培養學生對新聞信息的敏感度和批判性思維，增強媒介素養。教學難點與重點1.教學重點，

①理解新聞稿的基本結構和寫作特點，包括標題、導語、正文和結語等部分；

②掌握新聞稿的語言風格，如客觀、簡潔、準確等，并能夠運用到實際寫作中；

③學會分析新聞事件，提煉關鍵信息，形成有邏輯的新聞報道。

2.教學難點，

①理解新聞價值判斷的標準，學會從眾多信息中篩選出具有新聞價值的內容；

②把握新聞寫作的時效性，能夠在有限的時間內迅速捕捉和報道新聞；

③培養學生的批判性思維，對新聞內容進行客觀分析和評價，避免盲目接受信息。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：新聞稿范文、相關新聞事件的錄音或視頻資料

-教學手段：多媒體課件、新聞播報模擬軟件、課堂討論板教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放一段精彩的新聞報道視頻，引起學生的興趣。

2.提問：“同學們，你們覺得新聞對于我們的生活有什么作用呢？”

3.學生回答后，教師總結：“新聞是我們了解世界、獲取信息的重要途徑，今天我們就來學習《錄音新聞》，了解新聞的基本特點。”

（二）講授新課（15分鐘）

1.新聞稿的基本結構

-講解新聞稿的標題、導語、正文和結語等部分的作用和特點。

-示例分析：展示幾篇新聞稿，引導學生分析其結構特點。

-學生嘗試模仿寫作一段新聞稿，教師點評并指導。

2.新聞稿的語言風格

-講解新聞稿的語言要求，如客觀、簡潔、準確等。

-分析優秀新聞稿的語言表達，引導學生學習。

-學生練習新聞稿寫作，教師點評并指導。

3.新聞事件的把握

-講解如何從眾多信息中篩選出具有新聞價值的內容。

-分析典型案例，讓學生學會新聞事件的把握。

-學生嘗試分析新聞事件，教師點評并指導。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.完成新聞稿寫作練習

-學生根據所學知識，完成一篇新聞稿的寫作。

-教師選取優秀作品進行展示，點評并指導。

2.新聞播報模擬

-學生分組進行新聞播報模擬，提高新聞播報技巧。

-教師對學生的表現進行點評，提出改進意見。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.提問：“同學們，今天我們學習了新聞稿的基本結構和寫作特點，你們覺得寫作新聞稿需要注意哪些方面？”

2.學生回答后，教師總結并強調新聞稿寫作的關鍵要素。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得新聞對于我們的生活有什么作用呢？”

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.教師引導學生總結新聞在生活中的重要性。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過學習《錄音新聞》，你們有哪些收獲？”

2.學生分享學習心得，教師點評并總結。

教學總結：

本節課，我們學習了新聞稿的基本結構和寫作特點，了解了新聞事件的把握，并進行了新聞稿寫作和新聞播報模擬的練習。通過這節課的學習，希望同學們能夠提高新聞素養，關注時事，學會客觀、準確地獲取和傳播信息。

教學反思：

在本次教學中，我注重引導學生主動參與、積極互動，通過多種教學手段，激發學生的學習興趣。在今后的教學中，我將繼續關注學生的核心素養，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的全面發展奠定基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-新聞寫作技巧：介紹新聞寫作的基本原則，如真實性、時效性、客觀性等，以及新聞寫作的常用手法，如對比、懸念、引言等。

-新聞采訪方法：探討新聞采訪的重要性，介紹采訪技巧，如提問策略、傾聽技巧、記錄方法等。

-新聞編輯與校對：講解新聞編輯的基本流程，包括稿件修改、排版設計、校對校驗等環節。

-新聞倫理與法規：討論新聞工作者應遵守的倫理規范和法律法規，如保密原則、版權保護、個人信息保護等。

2.拓展建議：

-閱讀經典新聞作品：推薦學生閱讀《人民日報》、《新華社》等官方媒體的經典新聞作品，分析其寫作手法和語言特點。

-關注時事新聞：鼓勵學生關注國內外重大新聞事件，學會從不同角度分析新聞背景和影響。

-參與學校新聞社團：鼓勵學生加入學校的新聞社團，參與新聞采訪、寫作和編輯等實踐活動。

-開展新聞寫作比賽：組織學生參加新聞寫作比賽，提高新聞寫作能力和實踐操作能力。

-觀看新聞節目：推薦學生觀看《新聞聯播》、《焦點訪談》等新聞節目，學習新聞播報的技巧和風格。

-實地采訪實踐：組織學生進行實地采訪，如學校活動、社區采訪等，鍛煉新聞采訪和報道的能力。

-利用網絡資源：引導學生利用網絡資源，如新聞網站、社交媒體等，獲取更多新聞信息和觀點。

-撰寫新聞評論：鼓勵學生針對熱點新聞事件撰寫評論，培養獨立思考和批判性思維能力。

-參加新聞講座：邀請新聞工作者或專家進行講座，分享新聞行業的最新動態和職業發展路徑。板書設計①新聞稿的基本結構

-標題：簡潔明了，概括新聞核心內容

-導語：簡要介紹新聞事件，吸引讀者興趣

-正文：詳細敘述新聞事件，包括時間、地點、人物、事件經過等

-結語：總結新聞事件，提出觀點或展望

②新聞稿的語言風格

-客觀性：避免主觀臆斷，客觀陳述事實

-簡潔性：用詞準確，避免冗余信息

-準確性：確保信息準確無誤

③新聞事件的把握

-重要性：篩選具有新聞價值的事件

-時效性：關注新聞事件的最新動態

-客觀性：從多個角度分析新聞事件教學反思今天，我們的課堂圍繞著《錄音新聞》這一主題展開，我深刻地感受到了教學相長的樂趣。在這個過程中，我對自己的一些教學實踐進行了反思。

首先，我注意到課堂導入環節的設計對于激發學生的學習興趣起到了關鍵作用。通過播放新聞視頻，學生們立刻被吸引，他們的眼神中閃爍著好奇和期待。我認為，導入環節的設計應該緊密結合學生的生活實際，這樣才能讓他們感到親切，更容易投入到學習中。

在講授新課的過程中，我努力圍繞教學目標和重點進行講解。我發現，當講解新聞稿的基本結構和寫作特點時，學生們表現出濃厚的興趣。我在講解中穿插了一些實際案例，讓學生們能夠更加直觀地理解。然而，我也意識到，對于一些較為復雜的概念，比如新聞價值判斷的標準，學生們可能還需要更多的實踐來鞏固理解。

在鞏固練習環節，我設計了新聞稿寫作和新聞播報模擬的練習，旨在讓學生將所學知識應用到實際中。我看到了學生們積極參與，有的小組討論熱烈，有的同學大膽嘗試。這讓我感到欣慰，但也發現了一些問題。例如，有些學生在寫作時過于追求華麗辭藻，而忽略了新聞稿的簡潔性。這提醒我，在今后的教學中，需要更加注重培養學生的實用寫作能力。

課堂提問環節是師生互動的重要時刻。我提出了關于新聞價值的問題，希望學生們能夠從不同的角度思考。雖然大部分學生能夠給出自己的見解，但也有一些學生顯得比較猶豫。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生表達自己的觀點，培養他們的批判性思維能力。

在師生互動環節，我嘗試讓學生分組討論新聞對于生活的作用。這種互動方式讓學生們更加放松，他們能夠更加自由地表達自己的想法。通過這種討論，我發現學生們對于新聞的理解更加深入，這對于他們的知識拓展和思維發展都是非常有益的。

在核心素養拓展環節，我提供了多種拓展學習建議，如閱讀經典新聞作品、關注時事新聞等。我希望這些拓展活動能夠幫助學生將課堂所學知識延伸到日常生活中，提高他們的新聞素養。典型例題講解1.例題：請根據以下新聞事件，撰寫一段新聞導語。

新聞事件：某市近日舉行了一場盛大的國際馬拉松比賽，吸引了來自世界各地的參賽者。比賽期間，天氣晴朗，參賽者們表現出了極高的競技水平。

答案：近日，某市成功舉辦了一場國際馬拉松比賽，吸引了眾多國內外參賽者。在晴朗的天氣下，選手們奮力拼搏，展現了出色的競技狀態。

2.例題：請根據以下新聞事件，補充完善新聞正文。

新聞事件：某學校近日開展了環保公益活動，學生們積極參與，通過撿拾垃圾、宣傳環保知識等方式，提高了大家的環保意識。

答案：某學校近日開展了環保公益活動，學生們在老師的帶領下，分組進行了撿拾垃圾和宣傳環保知識的活動。活動中，學生們不僅清理了校園內的垃圾，還向同學們宣傳了環保的重要性，提高了大家的環保意識。

3.例題：請根據以下新聞事件，撰寫一段新聞結語。

新聞事件：某地區近日遭遇暴雨襲擊，造成了嚴重的洪水災害。當地政府迅速啟動應急預案，全力開展救援工作。

答案：面對暴雨帶來的洪水災害，當地政府迅速行動，全力開展救援工作。我們相信，在政府和社會各界的共同努力下，受災群眾一定能夠度過難關。

4.例題：請根據以下新聞事件，分析其新聞價值。

新聞事件：某科學家成功研發出一種新型節能材料，有望為我國節能減排事業做出巨大貢獻。

答案：該新聞事件具有以下新聞價值：

-重要性：新型節能材料的研發對于我國節能減排事業具有重要意義。

-時效性：該新聞事件發生在近期，具有較高的時效性。

-地域性：該新聞事件發生在我國，具有一定的地域性。

5.例題：請根據以下新聞事件，撰寫一段新聞評論。

新聞事件：某城市近日開展了文明交通宣傳活動，通過發放宣傳資料、開展交通法規講座等方式，提高了市民的交通安全意識。

答案：文明交通宣傳活動對于提高市民交通安全意識具有重要意義。通過發放宣傳資料、開展交通法規講座等方式，市民們對交通法規有了更深入的了解，有助于減少交通事故的發生。希望今后能有更多類似的活動，為創建安全、文明、和諧的交通環境貢獻力量。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，對于新聞稿的結構和寫作特點表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，對新聞事件的把握和分析也有較好的表現。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠主動分享自己的觀點，并能夠就新聞事件的不同角度進行深入探討。小組討論成果展示時，學生們表達清晰，邏輯性強，能夠很好地運用所學知識。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對新聞稿的基本結構和寫作特點的理解較為扎實。在寫作練習中，學生們能夠遵循新聞稿的規范，大多數學生能夠準確地提煉新聞事件的關鍵信息，并按照新聞稿的結構進行組織。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的寫作進行了自評，能夠認識到自己的優點和不足。在互評環節，學生們能夠誠懇地指出同伴的優點，同時也給出了具體的改進建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，對于提出問題或參與討論的學生給予表揚，同時提醒學生在課堂上要注意傾聽和尊重他人。

-針對小組討論：肯定了學生們在討論中的合作精神，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持團隊協作，共同進步。

-針對隨堂測試：對于測試成績較好