Unit6SectionA1a--pronunciation教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionA1a--Pronunciation教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索英語中的語音奧秘，開啟我們Unit6SectionA1a的Pronunciation之旅。讓我們一起用耳朵去聽，用嘴巴去感受，用心靈去體會，讓英語的發(fā)音變得輕松又有趣！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.**語言理解與運用能力**：通過練習(xí)正確發(fā)音，提升對英語語音的感知和理解能力。

2.**文化意識**：了解英語國家語音的特點，增強跨文化交際的敏感性。

3.**思維品質(zhì)**：通過比較和分析，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：掌握發(fā)音技巧，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。讓我們一起在實踐中成長！????學(xué)習(xí)者分析1.**知識儲備**：目前學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語語音知識，如元音和輔音的基本發(fā)音規(guī)則，但對于某些復(fù)雜音素和連讀規(guī)則的理解可能還不夠深入。

2.**學(xué)習(xí)興趣與能力**：七年級學(xué)生對新知識充滿好奇，對學(xué)習(xí)英語語音有較高的興趣。他們在語言表達(dá)方面有一定的自信，但可能缺乏系統(tǒng)性的發(fā)音練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽覺和模仿來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于視覺和書面練習(xí)。

3.**可能遇到的困難與挑戰(zhàn)**：學(xué)生們在發(fā)音時可能會遇到音素混淆、節(jié)奏把握不準(zhǔn)確等問題。對于一些較難發(fā)的音素，如清輔音與濁輔音的區(qū)別，或是某些特殊連讀規(guī)則，學(xué)生可能會感到困惑。此外，由于缺乏足夠的語言環(huán)境，學(xué)生們可能在實際運用中難以準(zhǔn)確發(fā)音，這需要教師提供更多的實踐機會和反饋。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.**教材**：確保每位學(xué)生都具備人教版七年級英語上冊教材，特別是Unit6SectionA部分。

2.**輔助材料**：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同發(fā)音特征的圖片，以及與發(fā)音練習(xí)相關(guān)的英語歌曲或?qū)υ捯曨l。

3.**實驗器材**：無需特殊實驗器材，但確保音響設(shè)備正常，以便播放音頻示例。

4.**教室布置**：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行角色扮演和小組練習(xí)；在講臺附近準(zhǔn)備一個發(fā)音練習(xí)臺，方便教師示范和糾正發(fā)音。教學(xué)過程---

**一、導(dǎo)入（5分鐘）**

??同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是英語中一個非常重要的部分——發(fā)音。發(fā)音準(zhǔn)確不僅能讓你的英語聽起來更地道，還能幫助你更好地理解和表達(dá)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟今天的發(fā)音之旅吧！??

（教師展示教材封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Unit6SectionA1a）

---

**二、熱身活動（10分鐘）**

1.**復(fù)習(xí)舊知**：我們先來復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過的元音和輔音的發(fā)音。我會說出一個音素，請大家跟讀并嘗試模仿。

2.**聽力練習(xí)**：播放一段簡單的英語對話，讓學(xué)生聽并嘗試找出對話中出現(xiàn)的特定音素。

---

**三、新課導(dǎo)入（15分鐘）**

1.**音素介紹**：今天我們要學(xué)習(xí)的是幾個特殊的音素，比如th、ch、sh等。我會用圖片和圖表來展示這些音素的發(fā)音特點。

2.**發(fā)音示范**：我會親自示范這些音素的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。

3.**小組練習(xí)**：分成小組，每組選擇一個音素進行練習(xí)，互相糾正發(fā)音。

---

**四、深入探究（30分鐘）**

1.**課文主旨內(nèi)容探究**：

-**第一部分**：首先，我們來看課文中的第一個例子。我會讓學(xué)生跟讀，并引導(dǎo)他們注意發(fā)音時的口型和氣流。

-**第二部分**：接下來，我們分析第二個例子。我會讓學(xué)生比較兩個例子中相同音素的發(fā)音區(qū)別，并討論為什么會有這樣的區(qū)別。

2.**全文側(cè)重點**：

-**連讀規(guī)則**：我們今天要學(xué)習(xí)的重點是連讀規(guī)則。我會通過一些例子來展示連讀的技巧，并讓學(xué)生嘗試自己找出句子中的連讀部分。

-**實際應(yīng)用**：為了讓學(xué)生更好地理解連讀在實際交流中的應(yīng)用，我會播放一段日常對話，讓學(xué)生聽并找出其中的連讀現(xiàn)象。

3.**角色扮演**：學(xué)生們分成小組，根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，練習(xí)使用今天學(xué)習(xí)的發(fā)音和連讀規(guī)則。

---

**五、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**聽寫練習(xí)**：我會播放一段包含今天所學(xué)音素和連讀規(guī)則的句子，讓學(xué)生聽寫。

2.**小組競賽**：每組學(xué)生輪流讀出自己小組準(zhǔn)備的一段包含多種音素和連讀規(guī)則的句子，其他小組進行判斷和糾正。

---

**六、總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.**回顧今天所學(xué)**：我會簡要回顧今天學(xué)習(xí)的音素和連讀規(guī)則，并強調(diào)它們在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

2.**學(xué)生反饋**：讓學(xué)生分享他們對今天課程的感受，以及他們在發(fā)音練習(xí)中的收獲。

3.**布置作業(yè)**：為了鞏固今天的學(xué)習(xí)成果，我布置以下作業(yè)：

-每天進行20分鐘的發(fā)音練習(xí)。

-嘗試自己制作一個包含多種音素和連讀規(guī)則的句子，并在家里進行角色扮演。

---

**七、課堂小結(jié)**

??同學(xué)們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家通過今天的練習(xí)，能夠更好地掌握英語發(fā)音的技巧。記住，發(fā)音是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，只有發(fā)音準(zhǔn)確，才能更好地進行交流。讓我們一起加油，期待下次課程的精彩表現(xiàn)！????

---學(xué)生學(xué)習(xí)效果**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果**

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**發(fā)音技巧的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地發(fā)出th、ch、sh等特殊音素，以及掌握連讀的技巧。這種發(fā)音技巧的提升將有助于他們在日常交流中更加自信地使用英語。

2.**聽力理解的增強**：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠更好地識別和區(qū)分不同的音素，提高了聽力理解的能力。這對于他們在英語學(xué)習(xí)中理解和吸收信息具有重要意義。

3.**口語表達(dá)的改善**：通過角色扮演和小組練習(xí)，學(xué)生們在實際語境中運用所學(xué)發(fā)音技巧，提高了口語表達(dá)能力。他們能夠更加流利地朗讀課文，并在對話中正確運用連讀規(guī)則。

4.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)的過程中，學(xué)會了如何自主查找發(fā)音資料，進行自我糾正。這種自主學(xué)習(xí)的能力將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求。

5.**文化意識的提高**：通過學(xué)習(xí)英語發(fā)音，學(xué)生們對英語國家的語音特點有了更深入的了解，增強了跨文化交際的敏感性。這種文化意識的提高有助于他們在國際交流中更好地展示自己的語言能力和文化素養(yǎng)。

6.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動和實際應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們在課堂上積極參與，樂于探索，這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中保持動力。

7.**團隊合作能力的提升**：在小組練習(xí)和角色扮演中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作能力的提升將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

8.**自信心和自我效能感的增強**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在發(fā)音方面取得了明顯的進步，這有助于增強他們的自信心和自我效能感。他們相信自己能夠在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

9.**批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)**：在分析課文和討論發(fā)音規(guī)則的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何運用批判性思維，提出問題并尋找答案。這種能力將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

10.**長期學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)**：隨著發(fā)音技巧的不斷提升，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中的整體水平也將得到提高。他們能夠更加輕松地閱讀和寫作，并在聽力、口語和綜合運用等方面取得更好的成績。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問環(huán)節(jié)**：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對發(fā)音規(guī)則的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，當(dāng)我們遇到th音時，應(yīng)該如何發(fā)音？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對音素的理解和發(fā)音技巧的掌握情況。

-**觀察學(xué)生參與度**：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們是否積極舉手回答問題，是否能夠認(rèn)真模仿發(fā)音，以及是否能夠參與小組討論。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和興趣程度。

-**實時反饋**：在學(xué)生進行發(fā)音練習(xí)時，我會及時給予個別學(xué)生的發(fā)音反饋，幫助他們糾正發(fā)音錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

2.**小組活動評價**：

-**角色扮演**：在角色扮演活動中，我會評估學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)的發(fā)音技巧和連讀規(guī)則。我會觀察他們的語調(diào)、節(jié)奏和整體的語言流暢性。

-**小組討論**：通過小組討論的評價，我可以了解學(xué)生之間的合作效果，以及他們是否能夠有效地交流和學(xué)習(xí)。

3.**作業(yè)評價**：

-**聽寫測試**：我會對學(xué)生的聽寫作業(yè)進行批改，評估他們對音素和連讀規(guī)則的掌握程度。我會關(guān)注學(xué)生的錯誤類型，是否是音素混淆、連讀錯誤，或者是對規(guī)則理解不夠深入。

-**發(fā)音練習(xí)作業(yè)**：對于學(xué)生的發(fā)音練習(xí)作業(yè)，我會聽他們的錄音，評估他們的發(fā)音準(zhǔn)確性、流暢性和進步情況。

4.**形成性評價**：

-**課堂互動**：在課堂互動中，我會通過學(xué)生的回答和參與度來評估他們的學(xué)習(xí)進度。

-**小組反饋**：小組活動的反饋也是形成性評價的一部分。我會要求學(xué)生互評，以了解他們在小組合作中的表現(xiàn)。

5.**總結(jié)性評價**：

-**期末測試**：在學(xué)期末的測試中，我會通過聽力和口語部分來評估學(xué)生對發(fā)音技巧的掌握程度。

-**綜合評價**：我會結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測試成績，給出一個綜合的評價，以便家長和學(xué)生了解他們的學(xué)習(xí)情況。

6.**反饋與鼓勵**：

-**及時反饋**：對于學(xué)生的每一次作業(yè)和測試，我都會給出及時的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**鼓勵與支持**：我會對學(xué)生的小進步給予肯定和鼓勵，幫助他們建立自信，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。教學(xué)反思教學(xué)反思

哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。咱們一起探討了英語發(fā)音的奧秘，看著學(xué)生們從最初的不知所措到后來的漸漸掌握，心里還是挺有成就感的。不過，說起來，這節(jié)課也有不少值得反思的地方。

首先，我得承認(rèn)，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能有點太急于求成了。一開始就拋出了幾個復(fù)雜的音素，結(jié)果有幾個學(xué)生顯得有點迷茫。看來，我得更加注重循序漸進，從基礎(chǔ)的音素開始，慢慢引導(dǎo)他們過渡到更復(fù)雜的發(fā)音。

然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組練習(xí)的時候，雖然很積極地參與，但是個別學(xué)生在發(fā)音上還是有挺大的差異。這說明我在分組的時候可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異，應(yīng)該更細(xì)致地分組，讓不同水平的學(xué)生能夠互相幫助，共同進步。

再說到課文主旨內(nèi)容的探究，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于連讀規(guī)則的理解還是不夠透徹。我意識到，我在講解的時候可能過于依賴語言描述，而忽略了視覺和聽覺的結(jié)合。或許，我可以在下次課上使用一些圖表或者動畫，讓學(xué)生更直觀地理解連讀的規(guī)律。

對了，我還注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因為緊張而忽略了發(fā)音的準(zhǔn)確性。這讓我想到，我應(yīng)該在課前就給他們一些即興表演的練習(xí)，幫助他們克服緊張情緒，提高發(fā)音的自信。

還有，我在布置作業(yè)的時候，可能沒有考慮到學(xué)生的家庭環(huán)境。有些學(xué)生可能沒有足夠的時間或者條件進行發(fā)音練習(xí)。我應(yīng)該在作業(yè)設(shè)計上更加靈活，比如提供在線資源或者錄制自己的發(fā)音視頻，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際情況進行練習(xí)。

哎呀，說起來，我還發(fā)現(xiàn)了一個小問題。在講解某些音素的時候，我可能過于強調(diào)發(fā)音的技巧，而忽略了語音的自然流暢性。這讓我想到，我應(yīng)該在教學(xué)中更加注重語音的自然表達(dá)，讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音的同時，也能感受到英語語言的韻律美。

好了，這節(jié)課的反思就到這里吧。我會在接下來的教學(xué)中，不斷調(diào)整和改進，希望能幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)。咱們下次課再見！?????內(nèi)容邏輯關(guān)系①**本文重點知識點**

-發(fā)音規(guī)則：th、ch、sh等特殊音素的發(fā)音特點。

-連讀規(guī)則：了解何時何地會發(fā)生連讀，以及連讀的技巧。

②**重點詞匯**

-Th音：[θ]，[e]

-Ch音：[t?]，[t?]

-Sh音：[?]，[?]

-連讀：如“and”+“not”發(fā)音為[?ndn?t]，而不是[?nd?n?t]。

③**重點句型**

-“Canyoupronouncethiswordcorrectly?”（你能正確發(fā)音這個單詞嗎？）

-“Listencarefullyandrepeatafterme.”（仔細(xì)聽，然后跟我讀。）

-“Practicemakesperfect.”（熟能生巧。）課后作業(yè)1.**發(fā)音練習(xí)**

-任務(wù)：請模仿以下句子中的音素發(fā)音，并錄音自評。

-句子：Thecatsatonthemat.

-答案：[e?k?ts?t?ne?m?t]

2.**連讀練習(xí)**

-任務(wù)：將以下句子中的連讀部分用斜線“/”標(biāo)出，并嘗試?yán)首x。

-句子：I/have/a/book/on/the/table.

-答案：I/have/a/book/on/the/table.

3.**音素區(qū)分**

-任務(wù)：聽錄音，區(qū)分以下句子中的不同音素，并寫下對應(yīng)的音素。

-句子1：She/has/a/cat.

-句子2：She/has/a/cat/hat.

-答案：

-句子1：[?]，[?z]，[?]，[k?t]

-句子2：[?]，[?z]，[?]，[k?t]，[h?t]

4.**句子重構(gòu)**

-任務(wù)：使用所學(xué)的音素和連讀規(guī)則，將以下句子重構(gòu)為正確的英語句子。

-句子：I/