《Unit8Reviewandcheck》（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Unit8Reviewandcheck》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《Unit8Reviewandcheck》的課堂。這節課，我們將對之前學過的內容進行一次全面的復習和鞏固。準備好了嗎？讓我們一起加油吧！??????核心素養目標分析在《Unit8Reviewandcheck》這節課中，我們旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過復習鞏固詞匯和句型，提高聽說讀寫技能，增強對英語國家文化的理解和尊重，培養批判性思維和自主學習能力。通過本節課的學習，學生能夠更加自信地運用英語進行交流，為未來的學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握本單元的詞匯和句型，如“makeaphonecall”、“goshopping”等，能夠正確運用到實際對話中。

②通過復習活動，提高學生的聽說能力，能夠聽懂并正確回答關于購物、打電話等場景的問題。

③培養學生的觀察能力和分析能力，通過對比不同選項，找出正確的答案。

2.教學難點，

①學生在運用詞匯和句型時，容易出現語法錯誤，如時態、語態等，需要教師進行細致的指導和糾正。

②學生在聽力練習中，可能對某些詞匯或句型理解不深，需要教師提供更多的語境和實例來幫助學生理解。

③在復習過程中，如何激發學生的學習興趣，保持課堂活力，是本節課的一個難點。教師需要設計多樣化的教學活動，如小組討論、角色扮演等，以調動學生的積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《英語》教材，特別是五年級下冊《Unit8Reviewandcheck》的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如購物、打電話等場景的圖片，以及相關的圖表和視頻，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，以便播放聽力材料，同時準備一些小獎品，以激勵學生積極參與課堂活動。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生進行互動學習；在講臺上擺放實驗操作臺，以便進行實際操作演示。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-老師站在教室門口，微笑著向學生們問好：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunandchallengingEnglishlessontoday?Today,wearegoingtoreviewandcheckwhatwehavelearnedinUnit8.Let'sstartwithawarm-upactivitytogetourbrainsworking!”

-學生們齊聲回答：“Yes,teacher!”

-老師拿出一張購物清單，上面列出了本單元學過的物品名詞，如“shoes,”“books,”“pens,”“pencils,”等。

-老師讓學生們快速說出清單上的物品，以此來復習詞匯。

2.新課講授（用時15分鐘）

-①老師展示一張電話撥號的圖片，引導學生復習打電話的用語，如“Hello,mayIspeakto...?”和“Thisis...speaking.”

-老師示范：“Hello,mayIspeaktoTom?ThisisAlicespeaking.”

-學生跟讀并模仿。

-②老師播放一段關于購物的聽力材料，讓學生聽后回答問題，如“Wheredoestheconversationtakeplace?”和“Whataretheybuying?”

-學生聽后回答，老師給予反饋和糾正。

-③老師展示一張購物場景的圖片，讓學生用本單元學過的句型進行描述，如“Iwanttobuy...”和“Howmuchisit?”

3.實踐活動（用時10分鐘）

-①學生兩人一組，模擬購物場景，一個扮演顧客，一個扮演店員，使用本單元的詞匯和句型進行對話。

-②學生三人一組，進行角色扮演，一個扮演打電話的人，一個扮演接電話的人，另一個扮演旁觀者，觀察并記錄對話內容。

-③學生自由組合，進行英語游戲，如“WordSearch”或“FindtheMissingWord”，以鞏固詞匯。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-①學生討論本單元學過的文化差異，如購物習慣、打電話禮儀等。

-舉例回答：“Inourcountry,weusuallygreeteachotherwithasmileandahandshake.Insomeothercountries,theymaykisseachotheronthecheek.”

-②學生討論如何將本單元學到的知識應用到實際生活中。

-舉例回答：“IcanusethephrasesIlearnedtomakeaphonecalltomyfriendinanothercity.”

-③學生討論在復習過程中遇到的困難和解決方法。

-舉例回答：“Ifoundithardtoremembertheverbtenses.Isolveditbypracticingwithmyclassmatesandwritingdownthesentences.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-老師邀請學生分享他們在實踐活動中的收獲和體會。

-老師強調本節課的重點和難點，如打電話的用語和購物場景的描述。

-老師總結：“Today,wehavereviewedandcheckedwhatwehavelearnedinUnit8.I'mproudofallyourhardworkandprogress.Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingandyouwillbecomebetterandbetteratEnglish!”

-老師布置課后作業，要求學生復習本單元的所有內容，并預習下一單元。

備注：以上教學流程共計45分鐘，每個環節的具體時間分配可根據實際情況進行調整。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-為了進一步豐富學生對英語國家購物文化的理解，可以推薦以下閱讀材料：

-《ADayintheLifeofaShopperinEngland》：這篇文章描述了一位英國購物者的日常購物經歷，包括他們如何選擇商品、支付方式以及購物后的感受。

-《TheHistoryofShoppingMalls》：這篇文章介紹了購物中心的起源和發展，以及它們對現代消費文化的影響。

-《EtiquetteinShoppingAbroad》：這篇文章提供了在國外購物的禮儀指南，包括如何與店員交流、如何表達不滿等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過以下方式進行課后自主學習和探究：

-觀看關于英語國家購物的紀錄片或電視節目，了解當地人的購物習慣和文化。

-利用在線資源，如英語學習網站或應用程序，進行詞匯和句型的專項練習。

-與同學或家長一起進行角色扮演，模擬購物場景，提高口語交流能力。

3.結合教材的知識點進行拓展

-結合教材中的《Unit8Reviewandcheck》內容，以下是一些具體的拓展知識點：

-詞匯拓展：除了教材中的詞匯，還可以學習更多與購物相關的詞匯，如“sales,”“discount,”“departmentstore,”“onlineshopping,”等。

-句型拓展：學習更多表達購物意圖和詢問價格的句型，如“Howmuchisthis?”、“Doyouhaveadiscount?”、“Iwouldliketotryiton.”等。

-文化拓展：探討不同國家在購物習慣、支付方式、售后服務等方面的文化差異，如美國人的直接表達習慣、日本人的注重禮貌等。

4.實踐活動建議

-學生可以嘗試以下實踐活動來鞏固所學知識：

-編寫一篇關于一次購物經歷的故事，描述購物過程中的對話和感受。

-制作一個關于購物的海報，展示不同國家的購物文化和特色。

-設計一個購物場景的英語對話劇本，并在班上進行表演。教學反思教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷改進教學方法，提升教學質量。以下是我對《Unit8Reviewandcheck》這節課的反思：

首先，我注意到課堂氛圍的營造對學生的學習效果有著直接的影響。在導入新課環節，我嘗試通過趣味性的活動來激發學生的興趣，比如使用購物清單進行詞匯復習。我發現，這樣的活動不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中復習了詞匯，還提高了他們的參與度。然而，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生，這樣的活動可能還是有些難度。因此，在今后的教學中，我需要更加關注不同層次學生的學習需求，設計更具針對性的活動。

其次，新課講授環節是我特別關注的。我通過展示圖片、播放視頻和進行角色扮演等方式，幫助學生理解和掌握本單元的重點詞匯和句型。在這個過程中，我發現了一些問題。例如，有些學生在使用過去時態時容易出錯，這可能是由于他們對時態的理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加一些時態的練習和講解，幫助學生更好地掌握語法知識。

在實踐活動環節，我安排了小組討論、角色扮演和英語游戲等活動，旨在提高學生的聽說能力和團隊合作精神。然而，我也發現了一些不足。比如，在角色扮演活動中，部分學生由于害羞或缺乏自信，沒有積極參與。為了鼓勵這些學生，我決定在未來的教學中，更多地采用鼓勵性的語言和評價，幫助他們建立自信。

學生小組討論環節是我非常重視的部分。通過討論，學生們能夠更深入地理解本單元的文化背景和知識點。在這次討論中，我發現學生們對于購物文化的差異有了更深的認識，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，有些學生在討論中表現出了依賴性，不太愿意獨立思考。為了培養學生的獨立思考能力，我計劃在未來的教學中，更多地引導學生提出問題，并鼓勵他們自己尋找答案。

總的來說，這次《Unit8Reviewandcheck》的教學讓我收獲頗豐。我意識到，作為一名教師，我需要不斷學習，不斷提升自己的教學能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習狀態，努力營造一個積極、互動的課堂氛圍，同時，我也將更加注重學生的個性化發展，幫助他們成為更好的自己。課后作業為了鞏固學生對《Unit8Reviewandcheck》這節課所學內容的理解和應用，以下是一些課后作業建議：

1.完成詞匯卡片：

-學生需要制作或收集與購物相關的詞匯卡片，包括“shoes,”“books,”“pens,”“pencils,”“socks,”“hat,”“scarf,”“glasses,”“shoes,”“hat,”“scarf,”“glasses,”等。

-每張卡片上寫上英文詞匯和對應的中文翻譯。

2.編寫購物日記：

-學生需要寫一篇關于自己最近一次購物的日記，描述購物地點、購買的商品、購物過程中的對話等。

-例如：“Today,Iwenttotheshoppingmallwithmymother.Weboughtanewpairofshoesformeandsomebooksformybrother.Theshopkeeperwasveryfriendlyandhelpedusfindtherightsize.”

3.制作購物清單：

-學生需要根據家庭需要，制作一份購物清單，包括需要購買的商品名稱和數量。

-例如：“GroceryList:1bottleofmilk,2loavesofbread,3eggs,1kiloofapples,1literoforangejuice.”

4.角色扮演對話練習：

-學生需要與家長或同學進行角色扮演，模擬購物場景中的對話。

-例如：“A:Excuseme,doyouhaveanyshoesinsize9?B:Yes,wedo.Followme,please.”

5.完成聽力練習：

-學生需要聽一段關于購物的英語對話或錄音，然后回答問題。

-例如：“Listentotheconversationandanswerthefollowingquestions:

-Wherearethespeakers?

-Whataretheybuying?

-Howmuchdoestheshirtcost?”

答案示例：

1.VocabularyCards:

-shoes-鞋子

-books-書籍

-pens-鋼筆

-pencils-鉛筆

-socks-短襪

-hat