4同學相伴教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，同學們！今天咱們一起探索《道德與法治》三年級下冊的新篇章。我們要學習的主題是“友誼的力量”，它可是我們成長過程中不可或缺的一課哦！咱們教材上提到了如何建立友誼、維護友誼，以及友誼在生活中的重要性。這些內容與我們平時的相處之道息息相關，相信大家一定有自己的小故事要分享。接下來，讓我們一起走進友誼的世界，感受那份溫暖與力量！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：

1.**人際交往能力**：通過學習如何建立和維護友誼，學生能夠提高與人溝通、合作的能力。

2.**情感態度價值觀**：引導學生認識到友誼的珍貴，培養對人際關系的正確認識，樹立積極向上的人生態度。

3.**社會責任感**：讓學生明白友誼不僅是個人的情感需求，也是社會交往中不可或缺的一部分，培養他們的社會責任感。

4.**道德品質**：通過討論友誼中的道德規范，培養學生的誠信、尊重、寬容等優秀品質。教學難點與重點1.**教學重點**

-**明確核心內容**：本節課的核心內容是“友誼的建立與維護”。重點在于幫助學生理解友誼的本質，掌握建立和維護友誼的基本原則。

-**舉例解釋**：例如，通過講解如何傾聽他人、尊重差異、共同活動等具體行為，讓學生認識到這些行為對于友誼的重要性。

2.**教學難點**

-**識別難點內容**：本節課的難點在于引導學生從內心深處理解友誼的深層含義，以及如何在現實生活中踐行這些原則。

-**舉例解釋**：例如，當學生面對朋友間的沖突時，如何學會寬容和理解，而不是簡單地逃避或報復。另一個難點是讓學生認識到友誼是雙向的，需要雙方共同努力。

-**突破難點方法**：為了幫助學生突破這些難點，可以采用角色扮演、小組討論、案例分析等方法，讓學生在實踐中體會友誼的真諦。同時，結合學生的生活經驗，引導他們反思自己在友誼中的行為，從而提升對友誼的理解和實踐能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如友誼卡片、圖片等）

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：網絡視頻資源（關于友誼的短片）、在線互動問答平臺

-教學手段：故事講述、小組討論、角色扮演、游戲互動教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

-**活動**：播放一段溫馨的友誼主題動畫短片，引導學生分享觀看感受。

-**提問**：“同學們，你們覺得友誼是什么？在你們的成長過程中，有沒有難忘的友誼故事？”

-**目的**：通過創設情境，激發學生對友誼話題的興趣，為接下來的學習做好鋪墊。

**講授新課（15分鐘**）

-**環節一：友誼的定義與重要性（5分鐘**）

-**講解**：“友誼是一種美好的情感，它能夠給我們帶來快樂、支持和力量。今天，我們就來探討友誼的建立與維護。”

-**舉例**：結合教材中的案例，講解友誼的定義和重要性。

-**環節二：建立友誼的方法（5分鐘**）

-**講解**：“要建立友誼，首先要學會傾聽、尊重他人，還要積極參與共同活動。”

-**互動**：教師引導學生討論如何與同學建立友誼。

-**環節三：維護友誼的原則（5分鐘**）

-**講解**：“維護友誼需要寬容、理解和信任。當朋友犯錯時，我們要學會原諒。”

-**活動**：小組討論，分享如何維護友誼的經驗。

**鞏固練習（10分鐘**）

-**活動一：友誼卡片制作（5分鐘**）

-**任務**：學生制作一張友誼卡片，寫下自己與朋友之間的美好回憶。

-**目的**：通過動手實踐，加深對友誼的認識。

-**活動二：友誼知識競賽（5分鐘**）

-**形式**：小組競賽，搶答關于友誼的問題。

-**目的**：鞏固學生對友誼知識的掌握。

**課堂提問（5分鐘**）

-**問題**：“同學們，你們認為友誼在你們的生活中扮演了什么角色？”

-**目的**：引導學生反思友誼的重要性，激發他們對友誼的珍視。

**師生互動環節（10分鐘**）

-**環節一：角色扮演（5分鐘**）

-**任務**：學生分組進行角色扮演，模擬建立和維護友誼的過程。

-**目的**：通過實踐，讓學生體會友誼的溫暖。

-**環節二：教師點評（5分鐘**）

-**點評**：教師對學生的表現進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

**總結與拓展（5分鐘**）

-**總結**：“今天我們學習了友誼的建立與維護，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，珍惜友誼，傳遞溫暖。”

-**拓展**：“課后，請同學們思考：如何在自己的生活中實踐友誼的原則？”

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確理解友誼的定義、建立和維護友誼的基本原則。

-學生能夠區分友誼與其他人際關系，如親情、師生關系等。

-學生能夠識別友誼中的正面和負面情感，如快樂、支持、信任、寬容等。

2.**情感態度**：

-學生對友誼有了更加積極的認識，能夠珍視身邊的友誼。

-學生在遇到友誼問題時，能夠以更加成熟的態度去面對和解決。

-學生在日常生活中，更加注重與人溝通、尊重他人，表現出更加友好的行為。

3.**實踐能力**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如主動與同學交流、參加集體活動等。

-學生在遇到友誼沖突時，能夠運用所學原則進行調解，促進友誼的和諧發展。

-學生在合作學習、團隊活動中，展現出良好的團隊精神和合作能力。

4.**價值觀培養**：

-學生認識到友誼對于個人成長的重要性，樹立了正確的人際交往觀念。

-學生在尊重他人、寬容他人、信任他人的過程中，培養了良好的道德品質。

-學生在維護友誼的過程中，逐漸形成了積極向上的人生態度。

5.**思維發展**：

-學生在討論、分析、實踐等過程中，思維得到了鍛煉，能夠更加全面地看待問題。

-學生在解決友誼沖突時，學會了換位思考、辯證分析，提高了思維品質。

-學生在小組合作中，學會了傾聽、表達、溝通，提高了邏輯思維和表達能力。

6.**自主學習能力**：

-學生在課堂上積極參與，主動思考，提高了自主學習能力。

-學生在課后能夠主動查閱資料，拓展知識面，增強自主學習意識。

-學生在遇到問題時，能夠獨立思考、尋求解決方案，培養了自主學習習慣。板書設計①**友誼的定義與重要性**

-重點知識點：友誼的定義

-關鍵詞：相互支持、共同成長、美好情感

-句子：友誼是一種相互支持、共同成長，讓人感到快樂和溫暖的情感紐帶。

②**建立友誼的方法**

-重點知識點：建立友誼的原則

-關鍵詞：傾聽、尊重、參與活動

-句子：建立友誼要傾聽他人、尊重差異、積極參與共同活動。

③**維護友誼的原則**

-重點知識點：維護友誼的方法

-關鍵詞：寬容、理解、信任

-句子：維護友誼要寬容他人的缺點、理解他人的感受、建立彼此的信任。課堂1.**課堂評價**

-**提問評價**：通過課堂提問，檢驗學生對友誼定義、建立和維護友誼原則的理解程度。例如，提出問題：“你們認為友誼中最重要的是什么？”或“當朋友犯錯時，我們應該怎么做？”以此來觀察學生的回答是否能夠反映出他們對友誼的深刻理解。

-**觀察評價**：在課堂討論和角色扮演環節，觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。例如，注意學生是否能夠主動參與討論、是否能夠尊重他人意見、是否能夠在角色扮演中準確地傳達友誼的原則。

-**測試評價**：設計小測驗，包括選擇題、判斷題和簡答題，以評估學生對友誼相關知識的掌握情況。例如，出題測試學生對友誼原則的記憶，如“以下哪個選項不是維護友誼的原則？A.傾聽他人B.尊重差異C.詆毀他人D.積極參與活動”。

-**反饋與糾正**：對于學生在回答問題和測試中出現的錯誤，及時給予反饋和糾正，幫助他們理解正確的知識。同時，鼓勵學生提出自己的疑問，促進課堂互動。

2.**作業評價**

-**作業內容**：布置與友誼相關的作業，如撰寫一篇關于自己友誼經歷的小文章、設計一張友誼主題的海報等。

-**批改標準**：對學生的作業進行認真批改，評價標準包括內容的相關性、表達的清晰度、創意的豐富性等。

-**及時反饋**：在批改作業后，及時將評價結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。

-**鼓勵與激勵**：在評價中鼓勵學生的努力和進步，提出建設性的意見，激勵他們繼續努力，提升自己的友誼觀和實踐能力。

3.**教學反思**

-**教學效果評估**：課后進行教學反思，評估課堂效果，思考如何改進教學方法，以更好地促進學生對友誼知識的理解和應用。

-**學生反饋**：收集學生對教學的反饋，了解他們對課堂活動的看法和建議，以便調整教學策略。

-**持續改進**：根據評價結果和教學反思，不斷調整教學計劃，確保教學內容的實用性和學生的積極參與。教學反思今天上了關于“友誼的力量”這一課，讓我有很多感想。首先，我覺得在導入環節，通過播放友誼主題的動畫短片，同學們的參與度很高，這讓我很高興。我看到他們臉上洋溢的笑容，聽到他們分享的友誼故事，我覺得這節課已經成功了一半。

接著，在講授新課的過程中，我發現同學們對于友誼的定義和重要性理解得比較快，但是對于如何具體建立和維護友誼，他們的認識還不夠深入。在討論環節，有的同學提到了傾聽和尊重，但也有同學提出了自己的困惑，比如如何在朋友犯錯時保持寬容。這些問題讓我意識到，教學重點不僅要讓學生知道友誼的重要性，還要引導他們學會如何在現實生活中去實踐。

在鞏固練習環節，我設計了友誼卡片制作和友誼知識競賽，目的是讓學生通過動手和競賽的方式加深對友誼知識的理解。我看到同學們在制作卡片時，認真思考，用心描繪，這讓我感到欣慰。在知識競賽中，他們也表現出了積極的態度，這讓我看到了他們的學習熱情。

課堂提問環節，我提出了一個問題：“同學們，你們認為友誼在你們的生活中扮演了什么角色？”這個問題旨在引導學生反思友誼的重要性。他們的回答讓我看到了他們對友誼的深刻理解，有的同學說友誼是生活中的陽光