15快樂過新年教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖同學們，新的一年已經來臨，今天我們要一起來學習《快樂過新年》這一章節。希望通過這節課，讓大家了解我國傳統節日的文化內涵，感受新年的喜慶氛圍，激發愛國情懷。課堂上，我會結合課本內容，通過故事、圖片等多種形式，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習，感受節日的快樂！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信和道德修養。通過學習，學生能夠了解中國傳統節日的習俗和意義，增強對傳統文化的認同感；同時，培養學生尊重傳統、關愛他人的道德品質，提高學生的社會責任感和集體榮譽感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解新年習俗的起源和意義，如放鞭炮、貼春聯等；

②掌握新年的慶祝方式，包括家庭團圓、拜年、吃團圓飯等；

③能夠用自己的語言描述過新年的感受，表達對家人的祝福。

2.教學難點，

①將抽象的節日文化內涵轉化為具體、生動的學習體驗；

②幫助學生理解不同文化背景下節日習俗的共性與差異；

③引導學生從個人經歷出發，體驗和感受節日的文化價值，培養跨文化溝通能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》一年級上冊統編版教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與新年習俗相關的圖片、圖表和視頻，如春節慶祝活動的圖片、春節傳統習俗的介紹視頻等，以豐富教學內容。

3.教室布置：在教室里布置一個“新年主題角”，展示與新年相關的物品，如春聯、燈籠等，營造節日氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新年的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們期待過新年嗎？新年的慶祝活動有哪些？”

展示一些關于春節的圖片或視頻片段，如舞龍舞獅、放鞭炮等，讓學生初步感受新年的喜慶氛圍。

簡短介紹春節的基本概念和重要性，如它是我國最重要的傳統節日之一，代表著團圓和歡樂。

2.新年基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解春節的基本概念、組成部分和習俗。

過程：

講解春節的定義，包括其主要組成元素，如除夕、春節聯歡晚會、拜年等。

詳細介紹春節的習俗，如貼春聯、放鞭炮、包餃子等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.春節案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解春節的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的春節案例進行分析，如不同地區的特色習俗、春節的傳統美食等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解春節的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用春節的習俗來增進家庭關系和社會和諧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與春節相關的主題進行深入討論，如“春節的傳統習俗對現代生活的影響”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對春節的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調春節的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括春節的基本概念、習俗、案例分析等。

強調春節在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用春節的習俗。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于春節的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們分享自己過春節的故事和體驗。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節課的學習，學生能夠準確理解春節的起源、傳統習俗和慶祝方式，了解春節的象征意義和文化價值。他們對春節的相關知識點有了系統的掌握，如貼春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等習俗的由來和內涵。

2.**情感體驗**：學生在學習過程中，通過觀看視頻、圖片和參與討論，深刻感受到了春節的喜慶氛圍和家庭團圓的溫馨。這種情感體驗有助于增強學生的文化認同感和民族自豪感。

3.**文化認同**：學生對春節文化的了解和認識，有助于培養他們的文化自信。通過學習，學生認識到春節是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族共同的節日記憶。

4.**道德修養**：在學習春節習俗的過程中，學生學會了尊重長輩、關愛家人，培養了良好的道德品質。他們學會了在節日中表達祝福，增進親情和友情。

5.**語言表達**：學生在課堂上積極參與討論，用自己的語言描述春節的習俗和感受，提高了語言表達能力和溝通能力。

6.**動手能力**：在課堂上，學生有機會參與到一些簡單的手工活動中，如制作春聯、剪紙等，這有助于培養他們的動手能力和創造力。

7.**問題解決能力**：在小組討論環節，學生需要共同探討春節習俗對現代生活的影響，以及如何傳承和發揚傳統文化。這一過程鍛煉了學生的分析問題和解決問題的能力。

8.**合作能力**：通過小組合作，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊合作精神和集體榮譽感。

9.**創新思維**：在討論春節的未來發展時，學生提出了許多創新性的想法和建議，這有助于激發他們的創新思維和創造力。

10.**自主學習能力**：通過課后作業，學生需要自主查找資料，撰寫關于春節的短文或報告。這一過程有助于提高他們的自主學習能力和信息檢索能力。七、教學反思與總結今天這節課，我們一起學習了《快樂過新年》這一章節，讓我感觸頗深。在這里，我想對教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得在導入新課環節，我采用了提問和展示圖片、視頻的方式，這確實引起了學生的興趣，讓他們對新年的慶祝活動有了初步的了解。但是，我也意識到，在展示圖片和視頻時，我可能沒有充分考慮到學生的年齡特點，有些內容可能過于復雜，導致部分學生難以理解。今后，我會更加注重選擇適合學生認知水平的材料。

在講解新年基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，并結合圖表和示意圖，幫助學生理解春節的習俗和意義。我發現，這種方法效果不錯，學生們能夠較好地掌握這些知識點。不過，我也發現，有些學生對于一些習俗的起源和歷史背景還是不太清楚，這可能需要我在今后的教學中，增加一些相關的歷史和文化背景知識。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的春節案例，讓學生通過分析，深入了解春節的多樣性和復雜性。這一環節，學生的參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發現，在引導學生思考案例對實際生活的影響時，我的引導可能還不夠深入，沒有讓學生充分認識到傳統文化在現代社會中的重要性。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生進行深入思考。

在小組討論環節，學生們表現出很強的合作精神和解決問題的能力。他們能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點和建議。這讓我很欣慰，也讓我看到了他們巨大的潛力。不過，我也注意到，在討論過程中，有些學生比較內向，不太敢發表自己的意見。這可能是由于課堂氛圍不夠輕松，或者是我對學生的鼓勵不夠。所以，我需要在今后的教學中，努力營造一個更加開放、包容的課堂氛圍，鼓勵每個學生積極參與。

課堂展示與點評環節，學生的表達能力和自信心得到了很好的鍛煉。他們能夠清晰地表達自己的觀點，也能夠認真傾聽他人的意見。這讓我看到了他們在課堂上的成長。但是，我也發現，在點評環節，有些學生的評價可能過于簡單，缺乏深度。這需要我在今后的教學中，加強對學生評價能力的培養。

最后，在課堂小結和布置作業環節，我簡要回顧了本節課的學習內容，強調了春節的重要性和意義。同時，我也布置了課后作業，讓學生撰寫關于春節的短文或報告。這一環節，我希望能讓學生通過自己的思考和表達，進一步鞏固所學知識。八、板書設計1.新年概述

①春節的起源

②春節的時間：農歷正月初一

③春節的象征：團圓、歡樂

2.春節習俗

①貼春聯

②福字

③門神

②放鞭炮

③拜年

④吃團圓飯

⑤發紅包

3.春節的寓意

①團圓美滿

②吉祥如意

③和諧幸福

4.春節的意義

①傳承文化

②民族節日

③家庭和諧

5.春節的活動

①舞龍舞獅

②看春晚

③放煙花

6.春節的現代意義

①親情關懷

②社會和諧

③文化交流課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起學習了《快樂過新年》這一章節，讓我們一起回顧一下今天的學習內容吧。

首先，我們了解了春節的起源和意義，知道了春節是我國最重要的傳統節日之一，代表著團圓和歡樂。春節的時間是農歷正月初一，它象征著吉祥如意和和諧幸福。

在課堂上，我們還討論了春節的寓意，比如團圓美滿、吉祥如意、和諧幸福等。這些寓意讓我們更加深刻地理解了春節的文化內涵。

此外，我們還了解了春節的意義，它不僅是傳承文化的重要載體，也是民族節日的一部分，更是家庭和諧的象征。

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們現在進行當堂檢測：

1.春節的時間是？

A.農歷正月初一

B.農歷正月初二

C.農歷正月初三

2.以下哪個不是春節的習俗？

A.貼春