27扁鵲治病教學設計-2024-2025學年四年級上冊語文統編版主備人備課成員設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《27扁鵲治病》這篇課文，學習扁鵲的醫術和他對待病人認真負責的態度。我們要通過朗讀、討論、思考，了解扁鵲的智慧，感受中醫文化的博大精深。讓我們一起踏上這場奇妙的醫學之旅吧！????????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的語文學習中已經接觸過一些關于傳統醫學和古代文化的知識，對中醫的基本概念和傳統故事有一定的了解。此外，他們對成語“對癥下藥”也有一定的認知，知道這是指針對病情采取相應的治療方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對未知事物充滿好奇，對傳統故事和歷史人物特別感興趣。他們的語文能力已經具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述理解故事情節。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過故事情節來學習，而另一部分學生則可能更注重對人物行為的分析和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解扁鵲醫術的高超時可能會遇到困難，因為古代醫學的知識對于他們來說相對陌生。此外，對于扁鵲治病過程中體現出的道德品質和醫者仁心，學生可能需要更深入的思考和分析。在課堂討論中，一些學生可能因為詞匯量有限而難以表達自己的觀點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動講述扁鵲治病的故事，激發學生的興趣，幫助他們理解中醫的基本原理和扁鵲的醫術。

2.討論法：組織學生分組討論扁鵲的醫德和醫術，鼓勵他們發表個人見解，培養批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演扁鵲、患者等角色，親身體驗故事情境，加深對人物性格和故事主題的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古代醫學工具和扁鵲治病的過程，增強教學的生動性和趣味性。

2.互動軟件：運用互動教學軟件，讓學生通過游戲等形式參與學習，提高學習的參與度和積極性。

3.傳統教學工具：結合傳統的教具，如模型、圖片等，幫助學生更好地理解和記憶課文內容。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道中醫是如何起源的嗎？有沒有聽說過古代名醫的故事呢？今天我們要學習的就是一位非常著名的醫生——扁鵲。讓我們一起走進他的故事，看看他有哪些神奇的治病方法。

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的成語“對癥下藥”嗎？今天我們要通過扁鵲的故事，更深入地理解這個成語的含義。

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細講解扁鵲治病的故事背景，介紹扁鵲的生平和他醫術的來源。

2.舉例說明：通過幾個具體的例子，展示扁鵲如何運用自己的醫術為病人解除病痛，比如他如何診斷蔡桓公的疾病，以及他對待病人的態度。

3.互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓學生們分組討論，例如：“扁鵲在治病時有哪些值得我們學習的品質？”或者“如果你是扁鵲，你會如何對待病人？”通過這樣的討論，引導學生思考扁鵲的行為背后的意義。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：我會給出幾個關于扁鵲治病的場景，讓學生們進行角色扮演，模擬扁鵲與病人的對話，加深對故事情節和人物性格的理解。

2.教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，我會適時地給予他們指導和幫助，確保他們能夠準確地把握人物的語言和情感。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.故事接龍：讓學生們發揮想象力，續寫扁鵲治病的后續故事，看看他們能否創造出新的精彩情節。

2.中醫知識小講座：邀請校內的中醫老師或者有相關背景的學生，給大家講解一些基本的中醫知識，比如常見的草藥和治療方法，讓學生們對中醫有更直觀的了解。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.總結：回顧本節課的主要學習內容，強調扁鵲的醫術和醫德的重要性。

2.思考：引導學生思考，如何在現實生活中學習扁鵲的精神，做到關愛他人，盡職盡責。

六、作業布置

1.寫一篇關于扁鵲治病的故事梗概，要求學生用自己的話復述故事，并嘗試加入一些自己的想象。

2.課后搜集有關中醫的知識，準備下節課分享給同學們。教學資源拓展1.拓展資源：

-扁鵲生平資料：收集扁鵲的生平事跡、醫學貢獻以及他在歷史上的地位，為學生提供更全面的了解。

-中醫基本概念：介紹中醫的基本概念，如陰陽五行、臟腑經絡等，幫助學生建立中醫的基本知識框架。

-古代醫學故事：搜集其他古代名醫的故事，如華佗、張仲景等，通過對比學習，讓學生了解不同醫家的醫術和醫德。

-中醫藥材介紹：介紹一些常見的中藥材，如人參、黃芪、當歸等，以及它們的藥用價值和作用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《扁鵲傳》等關于扁鵲的傳記，通過閱讀了解扁鵲的生平和醫學成就。

-觀看紀錄片：推薦觀看關于中醫的紀錄片，如《中醫的故事》，讓學生直觀感受中醫的魅力。

-家庭實踐：鼓勵家長陪同孩子參觀中醫館或藥店，實地了解中藥材和中醫治療方法。

-小組討論：組織學生以小組形式討論中醫的發展歷程，以及中醫在現代社會的應用和挑戰。

-手工制作：指導學生制作簡單的中藥材模型或中醫工具，如針灸模型、拔罐工具等，增強學生的動手能力。

-研究性學習：引導學生選擇一個與中醫相關的課題進行深入研究，如“中藥在兒童常見病中的應用”，培養學生的研究能力。

-課外閱讀：推薦閱讀《黃帝內經》等中醫經典著作，讓學生了解中醫的理論基礎。

-互動體驗：組織中醫知識競賽或角色扮演活動，讓學生在游戲中學習中醫知識，提高學習興趣。

-校內外交流：與中醫專家或相關機構合作，邀請專業人士來校進行講座或互動，拓寬學生的知識視野。課后作業1.故事續寫：

扁鵲在為蔡桓公治病后，又遇到了一位疑難雜癥的病人。請你發揮想象力，續寫這個故事，描述扁鵲是如何診斷和治療的，以及病人的病情最終如何好轉。

答案示例：扁鵲在集市上遇到了一個臉色蒼白、身體瘦弱的青年。經過仔細觀察和詢問，扁鵲判斷他患有氣血兩虛之癥。于是，他給青年開了一劑調和氣血的藥方。經過一段時間的調養，青年的臉色逐漸紅潤，身體也恢復了活力。

2.人物評價：

結合課文內容，寫一篇關于扁鵲的人物評價，談談你對扁鵲醫術和醫德的看法。

答案示例：扁鵲是一位醫術高超、醫德高尚的醫生。他不僅具備精湛的醫術，更有一顆仁愛之心。面對蔡桓公的冷漠，他依然堅持治療，最終挽救了蔡桓公的生命。扁鵲的醫德令人敬佩，他的故事告訴我們，醫生的責任不僅是治病救人，更是關愛生命。

3.詞語運用：

在課文中，我們學到了“對癥下藥”這個成語。請舉例說明你在生活中遇到過哪些需要“對癥下藥”的情況。

答案示例：當我發現好友因為學習壓力大而情緒低落時，我決定對癥下藥。我邀請他參加戶外活動，幫助他放松心情，緩解壓力。

4.寫作練習：

如果你是一名醫生，你會如何對待病人？請以“我的醫生夢”為題，寫一篇短文，談談你對醫生這個職業的理解和期望。

答案示例：我的醫生夢

從小，我就立志成為一名醫生。在我看來，醫生不僅是一項職業，更是一種責任和使命。我希望能夠像扁鵲一樣，擁有高超的醫術和仁愛之心，為病人解除病痛，為生命帶來希望。

5.家長參與：

請家長協助孩子收集有關中醫的資料，如中藥材、中醫治療方法等，并與孩子一起完成以下任務：

-制作一個關于中醫的簡易手抄報。

-與孩子一起討論中醫在現代社會的應用和發展前景。

答案示例：

手抄報內容：

-中藥材圖片和名稱

-中醫治療方法簡介

-中醫與健康的關系

討論內容：

-中醫在現代社會的作用和地位

-中醫未來的發展趨勢

-如何更好地傳承和發揚中醫文化內容邏輯關系①扁鵲治病的主要過程

-扁鵲觀察蔡桓公病情的細節

-扁鵲對蔡桓公病情的分析

-扁鵲對蔡桓公的第一次治療

-蔡桓公病情的變化和扁鵲的第二次治療

-扁鵲對蔡桓公的第三次治療和蔡桓公的態度轉變

②扁鵲醫術的特點

-扁鵲診斷病情的準確性

-扁鵲治療方法的有效性

-扁鵲醫德的體現

③課文中的關鍵詞匯和句子

-“望聞問切”的診斷方法

-“對癥下藥”的治療原則

-“醫者父母心”的醫德觀念

-扁鵲對蔡桓公說的“疾在腠理，湯熨之所及也”

-蔡桓公從最初的懷疑到后來的感激和認可

④扁鵲治病故事的教育意義

-對醫術的尊重和追求

-對病人負責的態度

-對醫德醫風的重視

-對傳統醫學的傳承與發展教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我評估教學效果，識別需要改進的地方，以便不斷提升教學質量。以下是我對“27扁鵲治病”這一課的教學反思和改進計劃。

1.設計反思活動

-**課后問卷**：在課后，我會發放問卷給學生，了解他們對課程的滿意度、對知識的掌握程度以及對教學方法的反饋。

-**課堂觀察**：我會觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及他們對知識的反應，以此來評估教學效果。

-**個別訪談**：對一些特別感興趣或遇到困難的學生進行個別訪談，了解他們的具體想法和學習體驗。

2.制定改進措施

-**加強互動**：我發現有些學生在課堂上不太主動發言，我計劃在未來的教學中，通過小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動，鼓勵學生積極參與。

-**深入講解**：在講解扁鵲的醫術時，我發現學生對于古代醫學的理解較為困難，我計劃通過制作更加直觀的圖表和視頻，幫助學生更好地理解。

-**拓展延伸**：為了讓學生對中醫有更深入的了解，我計劃在課后推薦一些相關的書籍和視頻，鼓勵學生進行自主學習和探索。

-**關注個體差異**：每個