StarterUnit3SectionBproject教學設計--2024-2025學年人教版七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit3SectionBproject教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進StarterUnit3SectionB的project教學設計中。這節課，我們將一起動手實踐，運用所學知識，完成一個有趣的項目。讓我們一起期待，看看誰的作品最棒哦！??????核心素養目標1.提升跨文化交際能力，學會用英語表達個人觀點和感受。

2.培養創新思維，通過項目活動激發學生的創造力和團隊合作精神。

3.強化語言實踐能力，通過實際操作提高英語聽說讀寫綜合運用水平。學情分析首先，我們班上的學生整體英語基礎扎實，對英語學習有著濃厚的興趣。在知識層面上，他們已經掌握了七年級上冊的基本詞匯和語法結構，能夠進行簡單的日常對話和閱讀理解。然而，在具體到本節課的project活動時，我們可以發現以下情況：

1.學生在團隊合作方面存在一定差異。有的同學能夠很好地與同伴溝通，共同完成任務；而有些同學則較為獨立，不太愿意與他人合作。這對本節課的project活動可能產生一定影響，需要我在課堂中加以引導。

2.在語言表達方面，部分學生在用英語進行表達時，存在一定的語速和流暢性問題。他們在表達自己的觀點時，可能缺乏足夠的詞匯和語法支持。為了提高他們的語言表達水平，我們需要在課堂中加強詞匯和語法的教學。

3.學生們的創新思維和解決問題的能力參差不齊。在project活動中，我們需要設計一些具有挑戰性的任務，激發學生的創新思維，培養他們解決問題的能力。

4.行為習慣方面，大部分同學能夠按時完成作業，但在課堂討論時，個別學生容易分心，影響課堂氛圍。為了提高課堂效果，我將加強對學生的課堂管理，引導他們積極參與討論。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《人教版七年級英語上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如介紹不同文化背景的圖片和簡短視頻。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置分組討論區，準備白板和標記筆，以便進行小組活動和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布《StarterUnit3SectionB》的預習PPT，要求學生了解項目主題和相關背景知識。

-設計預習問題：圍繞項目主題，設計問題如“你認為如何通過英語表達自己的創意？”和“你計劃在項目中扮演什么角色？”

-監控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解項目要求。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解項目主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組與項目主題相關的圖片，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解如何用英語描述項目中的創意和角色分配。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論并規劃他們的項目。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將預習內容應用于實際項目。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解項目要求。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解項目要求，掌握用英語描述創意和角色分配的技能。

-通過實踐活動，培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生根據小組討論的內容，撰寫項目計劃書。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和書籍，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生根據項目計劃書，完成課后作業。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習相關內容。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業，鞏固學習效果。

-反思總結法：通過撰寫項目計劃書，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的節日慶典，如中國的春節、美國的感恩節等，讓學生了解不同文化中節日的慶祝方式和習俗。

-日常生活用語：收集日常生活中常用的英語表達，如購物、旅行、就醫等場景的對話，幫助學生提高實際生活中的英語溝通能力。

-語法知識：補充教材中未涉及的語法點，如條件句、被動語態等，幫助學生更全面地掌握英語語法。

-詞匯積累：提供與教材主題相關的詞匯，如描述節日、旅行、文化等的詞匯，豐富學生的詞匯量。

2.拓展建議：

-文化背景拓展：

-組織學生進行小組討論，分享各自國家的節日慶典，讓學生了解不同文化背景下的節日習俗。

-邀請外教或相關領域的專家進行講座，讓學生更深入地了解不同國家的文化。

-日常生活用語拓展：

-設計模擬場景，讓學生在課堂上進行角色扮演，練習日常生活中的英語對話。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語，如購物、點餐等，提高實際溝通能力。

-語法知識拓展：

-制作語法知識卡片，讓學生在課余時間進行復習和鞏固。

-設計語法練習題，讓學生在課堂上進行練習，提高語法運用能力。

-詞匯積累拓展：

-每周布置一個主題，讓學生收集與主題相關的詞匯，并在課堂上進行分享。

-鼓勵學生制作詞匯卡片，將新學的詞匯進行分類和記憶。

-項目實踐拓展：

-組織學生參加英語角、英語演講比賽等活動，提高學生的英語口語表達能力。

-鼓勵學生參加志愿者活動，將所學英語知識應用于實際生活中。

-課外閱讀拓展：

-推薦與教材主題相關的英文書籍、雜志和網站，讓學生在課外進行閱讀。

-組織學生進行讀書分享會，讓學生交流閱讀心得，提高閱讀興趣。

-家庭作業拓展：

-設計具有挑戰性的家庭作業，如制作節日海報、編寫旅行日記等，讓學生將所學知識應用于實際生活中。

-鼓勵家長參與學生的英語學習，共同提高學生的英語水平。板書設計①重點知識點：

-項目主題：StarterUnit3SectionBproject

-文化背景：介紹不同國家的節日慶典和習俗

-日常生活用語：購物、旅行、就醫等場景的對話

②關鍵詞匯：

-節日名稱：SpringFestival,Thanksgiving,Christmas

-日常生活用語：buy,travel,seeadoctor

-語法點：條件句，被動語態

③重點句子：

-"Ithinkwecanmakeaposteraboutourschool'sSpringFestival."

-"Weneedtodecidewhowillberesponsibleforeachpartoftheproject."

-"ThedoctorsaidIneedtotakethismedicinethreetimesaday."教學反思與改進回顧今天StarterUnit3SectionBproject的教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我注意到在導入新課時，我使用了圖片和視頻來激發學生的興趣。這確實起到了一定的效果，但我也發現有些學生對于視覺資源的反應并不熱烈。因此，我思考是否可以嘗試更多樣化的導入方式，比如引入一些與主題相關的歌曲或小故事，看看是否能夠更好地吸引學生的注意力。

其次，在課堂活動中，我安排了小組討論和角色扮演，這有助于培養學生的團隊合作能力和語言實踐能力。然而，我發現有些小組在討論時過于安靜，可能是因為他們不熟悉英語環境或者缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，提前進行一些小組合作技巧的培訓，比如如何有效地進行討論、如何提出和回應意見等。

在教學過程中，我還發現了一些學生在語法和詞匯方面的薄弱環節。例如，有些學生在使用條件句和被動語態時容易出現錯誤。為了加強這些薄弱環節的教學，我打算在課后提供一些針對性的練習材料，并鼓勵學生在家里進行復習。

在評價學生的表現時，我發現我的評價方式可能過于單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況。為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方法，比如同伴評價、自我評價等，這樣不僅能夠讓學生更加積極地參與到評價過程中，還能夠幫助他們認識到自己的優勢和需要改進的地方。

此外，我在課堂上對學生的個別指導似乎還不夠充分。有些學生在活動中顯得有些迷茫，我沒有及時給予他們必要