Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)英語的奇妙世界，學(xué)習(xí)Module4Unit2"Theapplesarefallingdownthestairs."這一章節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)帶你們從單詞到句子，從句子到段落，一步步感受英語的魅力。我會(huì)通過生動(dòng)的情景劇，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型。讓我們一起開啟這場(chǎng)英語學(xué)習(xí)的奇妙之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言理解能力**：通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)英語句子結(jié)構(gòu)和語篇的理解。

2.**語言表達(dá)能力**：通過角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境交際能力。

3.**文化意識(shí)**：通過學(xué)習(xí)與蘋果相關(guān)的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.**思維品質(zhì)**：通過分析故事情節(jié)和解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①識(shí)別和正確使用本課的動(dòng)詞時(shí)態(tài)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在進(jìn)行中。

②理解并運(yùn)用句型“Theapplesarefallingdownthestairs.”，掌握描述物體運(yùn)動(dòng)的表達(dá)方式。

③學(xué)會(huì)描述不同物體在不同位置下可能的運(yùn)動(dòng)結(jié)果，提高情景對(duì)話的流暢性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)，并能正確運(yùn)用在新的句子中。

②在真實(shí)情境中運(yùn)用句型，將抽象的語法知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的語言運(yùn)用。

③掌握描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)不同方向和狀態(tài)的詞匯，以及如何將這些詞匯有機(jī)地融入句子中。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：外研版六年級(jí)下冊(cè)英語教材配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：蘋果掉落動(dòng)畫、相關(guān)詞匯卡片、在線聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物蘋果、PPT演示文稿、情景模擬道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-老師站在教室前面，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitfromourEnglishtextbook,Module4Unit2'Theapplesarefallingdownthestairs.'Areyoureadytojoinmeonthisexcitingjourney?Let'sstartwithawarm-upactivity.”

-學(xué)生們齊聲回答：“Yes,teacher!”

-老師拿出一個(gè)蘋果，說：“WhatdoyouthinkwillhappenifIdropthisapple?(展示蘋果掉落的動(dòng)畫或圖片）Canyoupredicttheoutcome?Now,let'sseeifyourpredictionsarecorrect.”

2.預(yù)習(xí)課文

-老師分發(fā)課文預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生們閱讀課文，完成預(yù)習(xí)題。

-學(xué)生們開始閱讀課文，完成預(yù)習(xí)題。

-老師巡回檢查，解答學(xué)生們的疑問。

3.課文講解

-老師回到講臺(tái)，開始講解課文。

-“Now,let'slookatthefirstparagraph.Whatdoyounoticeaboutthestory?(指著課文）Thestoryisaboutapplesfallingdownthestairs.Doyouknowwhytheyarefalling?(停頓）Let'sreadtheparagraphtogetherandfindout.”

-學(xué)生們齊聲朗讀第一段。

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析段落內(nèi)容，解釋為什么蘋果會(huì)掉下來。

4.詞匯教學(xué)

-老師板書重點(diǎn)詞匯：“fall,down,stairs,apple,falldown,falloff,break,hurt,call,doctor.”

-“Thesearethekeyvocabularywordsweneedtolearntoday.Let'sgothroughthemonebyone.”

-老師逐個(gè)解釋詞匯的意思，并舉例說明如何使用。

5.句型練習(xí)

-老師展示句子：“Theapplesarefallingdownthestairs.”，讓學(xué)生們跟讀并模仿。

-“Now,Iwantyoutochangethesentencetodescribewhathappensiftheapplesfalloffthestairs.Usethevocabularywordswejustlearned.”

-學(xué)生們分組討論，然后輪流上臺(tái)展示他們的句子。

6.情景模擬

-老師拿出蘋果和樓梯道具，讓學(xué)生們分組進(jìn)行情景模擬。

-“Onegroupwillbetheapples,andtheothergroupwillbethestairs.Let'sactoutthestoryandseewhathappenswhentheapplesfall.”

-學(xué)生們開始模擬蘋果掉落的過程，老師在一旁指導(dǎo)。

7.課文復(fù)述

-老師讓學(xué)生們分組，每組選一個(gè)代表，復(fù)述課文內(nèi)容。

-“Remember,youneedtousethevocabularywordsandsentencestructureswe'velearnedtoday.”

-學(xué)生們開始復(fù)述課文，老師和其他學(xué)生認(rèn)真傾聽。

8.課堂小結(jié)

-老師回到講臺(tái)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-“Today,wehavelearnedaboutthestoryofapplesfallingdownthestairs.We'vepracticedusingthepresentcontinuoustenseandsomekeyvocabularywords.Ihopeyouallenjoyedthislessonandareabletousewhatwe'velearnedinyourdailyconversations.”

-學(xué)生們點(diǎn)頭表示理解。

9.作業(yè)布置

-老師分發(fā)作業(yè)單，讓學(xué)生們回家后完成。

-“Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingasituationwheresomethingfallsdownandexplainwhathappens.Remembertousethevocabularywordsandsentencestructureswe'velearned.”

-學(xué)生們開始整理書包，準(zhǔn)備回家。

10.結(jié)束語

-老師站在教室門口，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“That'sallfortoday,everyone.Haveagreatdayandseeyounextclass!”

-學(xué)生們陸續(xù)離開教室，老師目送他們離開。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**故事續(xù)寫**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文中的“蘋果掉落”故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)續(xù)寫故事。可以設(shè)定不同的結(jié)局，比如蘋果掉落引起了什么有趣的事件，或者蘋果掉落之后，家里人和鄰居們的反應(yīng)如何。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課文中的詞匯和句型，還能提高他們的創(chuàng)造性思維和寫作能力。

-**文化對(duì)比**：提供一些關(guān)于不同文化中蘋果象征意義的閱讀材料，讓學(xué)生了解不同文化背景下蘋果的象征意義。例如，在中國文化中，蘋果常常象征平安和吉祥，而在西方文化中，蘋果可能與夏娃和伊甸園的故事有關(guān)。通過對(duì)比閱讀，學(xué)生可以加深對(duì)文化差異的理解。

-**科學(xué)探索**：提供一些關(guān)于物理學(xué)中重力、摩擦力和碰撞的科普文章或視頻，讓學(xué)生了解為什么蘋果會(huì)從樓梯上掉下來，以及這些物理現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。這樣的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，提高他們的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-**詞匯積累**：建議學(xué)生收集和整理本節(jié)課中出現(xiàn)的新詞匯，包括動(dòng)詞的過去式和過去分詞形式，以及它們?cè)诓煌渥又械挠梅āW(xué)生可以通過制作詞匯卡片、編寫小故事或者制作思維導(dǎo)圖的方式來加深記憶。

-**口語練習(xí)**：學(xué)生可以嘗試在家中用英語與家人進(jìn)行簡單的對(duì)話，模仿課文中的情景，比如描述物品的位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這樣的實(shí)踐可以幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力，并在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-**角色扮演**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校的小組活動(dòng)中，進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的情景。例如，可以模擬蘋果掉落的場(chǎng)景，或者創(chuàng)作一個(gè)新的故事情節(jié)，讓學(xué)生們扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話和表演。

-**科學(xué)實(shí)驗(yàn)**：如果條件允許，學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn)，比如用不同高度的樓梯模擬蘋果掉落，觀察掉落速度的變化，從而理解重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。板書設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題與主題

①課文標(biāo)題：Theapplesarefallingdownthestairs.

②主題：描述物體運(yùn)動(dòng)和意外事件

2.語法點(diǎn)

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：are+動(dòng)詞-ing

②句型：Theapplesare+動(dòng)詞-ing

3.關(guān)鍵詞匯

①fall-falldown,falloff

②break-breakintopieces

③hurt-hurtsomeone

④call-callforhelp

⑤doctor-gotothedoctor

4.情景描述

①Theapplesarefallingdownthestairs.

②Theapplesarerollingontothefloor.

③Theapplesarebreakingintopieces.

④Theapplesarehurtingthecat.

5.應(yīng)急措施

①Callforhelp.

②Gotothedoctor.

③Cleanupthemess.

6.課堂活動(dòng)提示

①Role-playthestory.

②Discussthepossibleoutcomes.

③Createanewendingtothestory.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們的英語課結(jié)束了，我想借此機(jī)會(huì)對(duì)今天的課程進(jìn)行一些反思。首先，我想說的是，我真的很高興看到學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，他們的熱情和好奇心讓我感到非常欣慰。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了蘋果掉落的情景，這是一個(gè)很直觀的例子，可以幫助學(xué)生們理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。我注意到，當(dāng)我在屏幕上展示蘋果掉落的動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常興奮，他們的反應(yīng)讓我覺得我的選擇是正確的。然而，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)物理現(xiàn)象的理解還不夠深入，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會(huì)加入一些簡單的物理知識(shí)，比如重力和加速度，來幫助他們更好地理解為什么蘋果會(huì)掉下來。

在講解課文的過程中，我盡力讓學(xué)生們參與到課堂活動(dòng)中來。我讓他們跟讀課文，然后自己嘗試復(fù)述故事，這樣的互動(dòng)不僅提高了他們的閱讀理解能力，也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谛〗M中討論并嘗試自己講述故事時(shí)，他們的語言組織能力和自信心都有了顯著提升。這讓我意識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在詞匯教學(xué)部分，我使用了板書和詞匯卡片，這樣可以幫助學(xué)生們直觀地看到和復(fù)習(xí)新詞匯。我也注意到，學(xué)生們?cè)诳吹綄?shí)物蘋果時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。這讓我想到，將實(shí)物與抽象的詞匯結(jié)合起來，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在情景模擬環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們真正的投入和創(chuàng)造力。他們不僅能夠按照劇本進(jìn)行表演，還能夠根據(jù)自己的理解進(jìn)行一些即興發(fā)揮。這讓我意識(shí)到，情景模擬不僅能夠幫助學(xué)生理解語言，還能夠提高他們的表演能力和創(chuàng)造力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)，我可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們練習(xí)所有的句型。在未來的教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多的練習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)。

此外，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)某些詞匯或句型理解不夠，我需要更加細(xì)致地觀察他們的學(xué)習(xí)情況，并在課后提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。我會(huì)嘗試使用更多的教學(xué)策略，比如通過游戲或者故事來教授語法點(diǎn)，這樣可以讓學(xué)習(xí)過程更加有趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。典型例題講解1.例題：

-Theapplesare___________downthestairs.

-答案：falling

解析：這是一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，需要使用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。根據(jù)句意，蘋果正在掉落，所以用“falling”。

2.例題：

-Thecatis___________onthefloor.

-答案：lying

解析：這里描述的是貓