一年級道德與法治下冊第三單元綠色生活真美好第9課《環保小創意》教學設計粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容粵教版一年級道德與法治下冊第三單元綠色生活真美好第9課《環保小創意》主要包括以下內容：引導學生了解環保的重要性，學會運用環保小創意減少生活中的浪費，培養環保意識和實踐能力。課程通過游戲、討論、實踐等多種形式，讓學生在實際操作中體驗到環保的樂趣，增強環保責任感。核心素養目標培養學生關愛環境、節約資源的意識，提升實踐創新能力和合作交流能力。通過課程活動，使學生學會用環保小創意改善日常生活，形成綠色生活的習慣，增強環保責任感和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生初步了解環境保護的概念，但具體到環保小創意的應用和實施方面，知識儲備有限。他們可能對一些常見的環保行為有所了解，如節約用水、垃圾分類等，但對于如何將環保理念轉化為具體行動，以及創新環保方式的能力還較薄弱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲、手工制作等實踐活動相關的課程。他們的學習能力主要體現在動手操作和模仿上，通過直觀、互動的方式更容易理解和接受新知識。學習風格上，學生更傾向于小組合作，通過互動交流來提升學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于年齡和認知水平的限制，學生在理解和應用環保小創意時可能會遇到以下困難：（1）對環保概念的理解不夠深入，難以將抽象概念轉化為具體行動；（2）創新能力的培養需要時間和空間，學生可能缺乏創新意識和實踐能力；（3）合作交流中可能出現溝通不暢、分工不均等問題，影響學習效果。因此，教師在教學過程中需注重引導和啟發，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版一年級道德與法治下冊第三單元綠色生活真美好第9課《環保小創意》教材。

2.輔助材料：準備與環保小創意相關的圖片、圖表和環保小視頻，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：準備環保材料，如廢紙、塑料瓶等，供學生進行創意制作。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造輕松、互動的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.教師提問：“同學們，你們知道什么是環保嗎？”

學生回答：環保就是保護環境，減少污染。

2.教師繼續提問：“你們在生活中有哪些環保行動呢？”

學生回答：節約用水、節約用電、垃圾分類等。

3.教師總結：“很好，看來大家對環保已經有了初步的了解。今天，我們就來學習一篇關于環保的小文章——《環保小創意》。”

二、課文主旨內容探究

1.教師引導學生朗讀課文，了解文章大意。

2.教師提問：“這篇文章主要講述了什么內容？”

學生回答：文章講述了一些實用的環保小創意，幫助大家改善生活環境。

3.教師引導學生找出文章中的重點句子，如：“節約用水，就是給地球減負。”、“垃圾分類，就是讓垃圾變廢為寶。”等。

4.教師分析重點句子，幫助學生理解文章主旨。

三、全文側重點

1.教師引導學生思考：“文章為什么要介紹這些環保小創意？”

學生回答：因為環保小創意可以幫助我們改善生活環境，保護地球。

2.教師總結：“所以，我們要學會運用環保小創意，為地球減負，讓生活更美好。”

四、實際性教學內容

1.教師展示環保小創意的圖片，如：自制環保手工藝品、節水器具等。

2.教師提問：“同學們，你們想不想自己動手嘗試一些環保小創意呢？”

學生回答：想。

3.教師組織學生分組，每組選擇一個環保小創意進行制作。

4.學生分組討論，確定制作方案。

5.教師巡視指導，解答學生疑問。

6.學生動手制作，教師巡視指導，確保安全。

五、分享交流

1.教師提問：“同學們，你們完成了自己的環保小創意作品了嗎？”

學生回答：完成了。

2.教師組織學生展示自己的作品，并簡要介紹制作過程。

3.教師引導學生互相評價，分享學習心得。

六、課堂小結

1.教師提問：“今天我們學習了哪些內容？”

學生回答：學習了環保小創意，了解了如何保護環境。

2.教師總結：“希望大家在今后的生活中，能夠運用這些環保小創意，為地球減負，讓我們的生活更加美好。”

3.教師布置課后作業：“請大家回家后，和家人一起尋找生活中的環保小創意，并嘗試制作一個環保作品。”

七、板書設計

一、導入新課

1.環保知識

2.環保行動

二、課文主旨內容探究

1.環保小創意

三、全文側重點

1.環保小創意的應用

四、實際性教學內容

1.環保小創意的制作

五、分享交流

1.環保作品展示

六、課堂小結

1.環保意識

八、課后拓展

1.課后調查：了解生活中常見的環保問題，提出自己的解決方案。

2.課后實踐：嘗試將環保小創意應用到實際生活中，如：節約用水、垃圾分類等。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.環保意識提升：通過本節課的學習，學生對環保有了更深入的理解，認識到環保的重要性，能夠在日常生活中關注環保問題，形成良好的環保習慣。

2.創新能力培養：學生在學習環保小創意的過程中，動手操作、思維創新的能力得到了鍛煉，能夠運用所學知識解決實際問題。

3.合作交流能力提高：學生在小組合作制作環保作品的過程中，學會了與他人溝通、協作，提高了合作交流能力。

4.實踐能力增強：學生在實際操作中，掌握了環保小創意的制作方法，如：自制環保手工藝品、節水器具等，為將環保理念應用于實際生活奠定了基礎。

5.課堂參與度提高：學生在課堂上的積極發言、互動討論，體現了他們對環保小創意的興趣，提高了課堂參與度。

6.知識點掌握情況：

a.學生能夠理解環保的概念，知道環保的重要性。

b.學生掌握了常見的環保行動，如：節約用水、節約用電、垃圾分類等。

c.學生了解了環保小創意的種類，如：自制環保手工藝品、節水器具等。

d.學生學會了運用環保小創意改善生活環境，為地球減負。

7.情感態度價值觀培養：學生在學習環保小創意的過程中，培養了關愛環境、節約資源的意識，增強了社會責任感。

8.課后實踐情況：

a.學生能夠將所學環保小創意應用于實際生活中，如：節約用水、垃圾分類等。

b.學生在家庭、學校、社區等場所積極宣傳環保知識，影響身邊的人關注環保。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀：請學生閱讀教材中與環保小創意相關的章節，加深對環保概念的理解。

2.環保小創意實踐：讓學生在家中或學校尋找可以變廢為寶的物品，如廢舊瓶子、紙盒等，設計并制作一個環保小創意作品。

3.家庭環保記錄：讓學生記錄一周內家庭中的環保行為，包括節約用水、節約用電、垃圾分類等，并寫下自己的感受。

4.小組討論報告：讓學生分組討論，針對一種常見的環保問題（如塑料污染），提出自己的解決方案，并準備一份口頭報告。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后，教師應及時批改，確保作業質量。

2.詳細反饋：在批改作業時，教師應詳細記錄每個學生的優點和不足，針對具體問題給出改進建議。

3.公開反饋：在課堂上，教師可以選取部分學生的作業進行公開反饋，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。

4.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

5.家長溝通：通過家校聯系，教師可以向家長反饋學生的作業情況，共同關注學生的成長。

6.定期回顧：每隔一段時間，教師應組織學生對之前的作業進行回顧，檢查知識點的掌握情況，并針對存在的問題進行集中講解。

7.評價方式：作業評價可以采用多種方式，如自評、互評、教師評價等，以全面了解學生的學習效果。

具體反饋內容示例：

-對于環保小創意實踐作業，教師可以關注學生的創意獨特性、制作工藝、環保效果等方面。

-對于家庭環保記錄作業，教師可以關注學生的環保行為是否持續、記錄是否詳細、感受是否真實等方面。

-對于小組討論報告作業，教師可以關注學生的團隊協作、問題分析、解決方案的可行性和創新性等方面。重點題型整理1.題型一：簡答題

-問題：請列舉兩個生活中常見的節約用水的方法。

-答案：①使用節水龍頭；②關閉水龍頭，不用時及時關閉，避免長時間流水。

2.題型二：應用題

-問題：假設你有一個廢棄的塑料瓶，請你設計一個環保小創意，并簡要說明制作步驟。

-答案：設計一個簡易的植物花盆。制作步驟：1.清洗塑料瓶；2.在瓶身開幾個小孔作為排水孔；3.在瓶底鉆一個小孔，插入一根竹簽作為支撐；4.在瓶內放入土壤，種植植物。

3.題型三：討論題

-問題：為什么垃圾分類對于環境保護很重要？

-答案：垃圾分類有助于：

①減少環境污染；

②資源回收利用，節約資源；

③減少垃圾填埋場的壓力；

④提高城市管理水平。

4.題型四：創新題

-問題：如果你是環保小衛士，你會提出哪些創新性的環保建議？

-答案：示例建議：

①設計一款可降解的環保購物袋；

②開發一種能自