3《當(dāng)沖突發(fā)生》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《當(dāng)沖突發(fā)生》這一課，來學(xué)習(xí)如何處理生活中遇到的小摩擦和矛盾。??我們將通過角色扮演、小組討論等方式，讓你們明白，面對沖突，我們要學(xué)會(huì)寬容、理解和溝通。希望通過這節(jié)課，你們能成為一個(gè)更加懂得處理人際關(guān)系的小智者！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的法治意識(shí)、道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)沖突的處理方式，提升他們的溝通能力、合作精神和問題解決能力。讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)尊重他人、理解差異，樹立正確的價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握沖突的解決方法，理解寬容和理解的重要性。

難點(diǎn)：將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)商能力。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別沖突類型，理解不同解決策略的適用性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)沖突解決的過程，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生反思自身行為，提高道德判斷力和法治意識(shí)。通過這些策略，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的有效掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《道德與法治》四年級(jí)下冊教材。

2.輔助材料：搜集與沖突解決相關(guān)的圖片、視頻和案例故事，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些模擬沖突的場景卡片，用于角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室為小組討論區(qū)，設(shè)置多個(gè)小桌子，以便分組進(jìn)行角色扮演和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于小學(xué)生之間發(fā)生沖突的小視頻，讓學(xué)生初步感受沖突的情境。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為視頻中發(fā)生了什么沖突？遇到?jīng)_突時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入新課：結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們要學(xué)習(xí)如何處理沖突，做一個(gè)有愛心、有智慧的人。”

2.講解沖突的類型：介紹常見的沖突類型，如言語沖突、行為沖突等，并舉例說明。

3.分析沖突的解決方法：講解寬容、理解和溝通在解決沖突中的重要性，并舉例說明。

4.強(qiáng)調(diào)溝通技巧：講解傾聽、表達(dá)、協(xié)商等溝通技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“如果遇到以下情況，你會(huì)怎么做？為什么？”

-同學(xué)間發(fā)生言語沖突

-同學(xué)間發(fā)生行為沖突

-家庭成員之間發(fā)生矛盾

2.各小組分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對沖突解決方法的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，教師解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：請兩位學(xué)生扮演沖突雙方，其他學(xué)生觀察并思考如何幫助他們解決沖突。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析角色扮演中的沖突原因和解決方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中遇到?jīng)_突時(shí)的解決經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有愛心、有智慧的人。

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寬容、理解和溝通在解決沖突中的重要性。

2.布置作業(yè)：請學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決家庭生活中的小沖突。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.**沖突的定義與類型**

-沖突的定義：沖突是指兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體或團(tuán)體在目標(biāo)、利益、觀念或行為上存在對立和矛盾。

-沖突的類型：言語沖突、行為沖突、觀念沖突、利益沖突等。

2.**沖突產(chǎn)生的原因**

-個(gè)體差異：性格、價(jià)值觀、習(xí)慣等方面的差異。

-目標(biāo)不一致：雙方對同一目標(biāo)的追求不同。

-溝通不暢：信息傳遞不清晰或誤解。

-環(huán)境因素：外部環(huán)境的變化或壓力。

3.**沖突解決的方法**

-寬容：對他人錯(cuò)誤或過失表示諒解。

-理解：站在對方立場思考問題，增進(jìn)相互理解。

-溝通：通過有效溝通解決問題，避免誤解。

-協(xié)商：共同尋找雙方都能接受的解決方案。

4.**溝通技巧**

-傾聽：認(rèn)真傾聽對方的意見和感受。

-表達(dá)：清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

-詢問：適時(shí)提出問題，了解對方的想法。

-表達(dá)感激：對對方的理解和幫助表示感謝。

5.**處理沖突時(shí)的注意事項(xiàng)**

-保持冷靜：避免情緒化，理性分析問題。

-尊重對方：尊重對方的意見和感受。

-尋求共贏：尋求雙方都能接受的解決方案。

-學(xué)會(huì)妥協(xié)：在必要時(shí)，做出適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)。

6.**沖突解決后的反思**

-總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：分析沖突產(chǎn)生的原因和解決過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-改進(jìn)方法：針對沖突解決過程中的不足，改進(jìn)溝通和解決問題的方法。

-增進(jìn)理解：通過沖突解決，增進(jìn)與他人的理解和信任。

7.**沖突解決的意義**

-維護(hù)人際關(guān)系：通過有效解決沖突，維護(hù)和諧的人際關(guān)系。

-促進(jìn)個(gè)人成長：學(xué)會(huì)處理沖突，提升自己的溝通能力和解決問題的能力。

-構(gòu)建和諧社會(huì)：為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①?zèng)_突的定義與類型

-沖突：對立和矛盾

-類型：言語沖突、行為沖突、觀念沖突、利益沖突

②沖突產(chǎn)生的原因

-個(gè)體差異

-目標(biāo)不一致

-溝通不暢

-環(huán)境因素

③沖突解決的方法

-寬容

-理解

-溝通

-協(xié)商

④溝通技巧

-傾聽

-表達(dá)

-詢問

-感激

⑤處理沖突時(shí)的注意事項(xiàng)

-保持冷靜

-尊重對方

-尋求共贏

-學(xué)會(huì)妥協(xié)

⑥沖突解決后的反思

-總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

-改進(jìn)方法

-增進(jìn)理解

⑦沖突解決的意義

-維護(hù)人際關(guān)系

-促進(jìn)個(gè)人成長

-構(gòu)建和諧社會(huì)教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度和積極互動(dòng)的情況。例如，記錄學(xué)生是否主動(dòng)舉手回答問題、是否能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言、是否能在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠有效地與他人合作、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠尊重他人意見等。同時(shí)，關(guān)注小組討論的結(jié)果，如是否能夠達(dá)成共識(shí)、是否能夠提出切實(shí)可行的解決方案等。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)簡短的小測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。測試可以包括選擇題、判斷題和簡答題等形式，覆蓋沖突的定義、解決方法、溝通技巧等內(nèi)容。

4.學(xué)生自評與互評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、解決問題的能力等。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結(jié)果，教師進(jìn)行評價(jià)與反饋。

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生提出改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)他們多參與討論、提高注意力等。

-針對小組討論成果：肯定小組合作的優(yōu)勢，如溝通順暢、解決問題能力強(qiáng)等，同時(shí)指出不足之處，如部分學(xué)生參與度不高、意見表達(dá)不充分等。

-針對隨堂測試：分析學(xué)生的測試結(jié)果，針對不同層次的學(xué)生提出針對性的指導(dǎo)，如對掌握較好的學(xué)生提出更高層次的問題，對掌握較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對溝通技巧：評價(jià)學(xué)生在課堂上的溝通表現(xiàn)，如傾聽、表達(dá)、詢問和感激等方面，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的建議和練習(xí)方法。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探討了《當(dāng)沖突發(fā)生》這一主題，孩子們的表現(xiàn)讓我深感欣慰。在這過程中，我也有一些收獲和思考。

首先，我覺得課堂情境的創(chuàng)設(shè)很重要。一開始，我播放了一段關(guān)于小學(xué)生之間發(fā)生沖突的小視頻，孩子們立刻被吸引住了。他們積極討論，表達(dá)了自己對沖突的理解和看法。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的觀察力和思考能力，也讓我意識(shí)到情境教學(xué)的重要性。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論在激發(fā)學(xué)生思考方面起到了很好的作用。在討論過程中，孩子們不僅表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同看法。這讓我很高興，因?yàn)檫@正是我們想要培養(yǎng)的溝通能力和合作精神。

在講授新課的過程中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。例如，在講解溝通技巧時(shí)，我列舉了生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解和掌握。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在小組討論中顯得較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)或自信心不足。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這類學(xué)生的需求，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參與討論，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間的分配還有待優(yōu)化。有些環(huán)節(jié)進(jìn)行得較為順利，但有些環(huán)節(jié)卻因?yàn)闀r(shí)間緊張而未能充分展開。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展示。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何處理沖突，還學(xué)會(huì)了尊重和理解他人。這讓我感到非常欣慰。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注，特別是那些在小組討論中沉默的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

2.在課堂時(shí)間安排上，更加合理地分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展示。

3.在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、案例分析等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，孩子們的成長也會(huì)更加全面。典型例題講解1.**例題**：小明的同桌小華經(jīng)常在課堂上打擾他，小明感到很煩惱。請幫助小明設(shè)計(jì)一個(gè)解決沖突的方法。

**答案**：小明可以嘗試以下方法來解決沖突：

-與小華進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和困擾。

-嘗試?yán)斫庑∪A的行為背后的原因，看看是否有誤解。

-與小華一起制定一些課堂行為規(guī)范，共同遵守。

-如果問題仍然存在，可以尋求老師或班主任的幫助。

2.**例題**：小紅和小麗在排隊(duì)時(shí)發(fā)生了爭執(zhí)，因?yàn)樾〖t認(rèn)為自己先到達(dá)隊(duì)伍。請分析這個(gè)沖突的原因和解決方法。

**答案**：這個(gè)沖突的原因可能是：

-雙方對先后順序的認(rèn)識(shí)不同。

-雙方情緒激動(dòng)，缺乏冷靜。

解決方法可以是：

-雙方冷靜下來，重新確認(rèn)排隊(duì)順序。

-如果有目擊者，可以詢問目擊者的意見。

-如果爭執(zhí)無法解決，可以尋求老師或管理人員幫助。

3.**例題**：小剛在課堂上與同學(xué)發(fā)生了言語沖突，導(dǎo)致雙方情緒激動(dòng)。請?zhí)岢鼋鉀Q這個(gè)沖突的策略。

**答案**：

-小剛可以先深呼吸，冷靜自己的情緒。

-小剛可以嘗試用平和的語氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-雙方可以互相傾聽，嘗試?yán)斫鈱Ψ降牧觥?/p>

-如果情緒仍然激動(dòng)，可以暫時(shí)離開現(xiàn)場，待情緒穩(wěn)定后再繼續(xù)討論。

4.**例題**：小王和小李在爭奪同一件玩具時(shí)發(fā)生了沖突。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)解決這個(gè)沖突的方案。

**答案**：

-小王和小李可以輪流使用玩具，確保雙方都有機(jī)會(huì)玩。

-如果玩具不能共享，可以嘗試尋找替代品，滿足雙方的需求。

-雙方可以協(xié)商，看看是否有其他方式可