第三單元B卷

—.試題（共13小題）

1.下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）

A.查了這部百科全書，我靜然開鄲消除了多年的疑惑。

B.在這世外枷源中，有了人世喧囂的聲音。

C.有德之人不會以權謀私，雖然清貧點，但活得坦蕩，沒有水軍石歲之慮。

D.天氣漸漸冷了，商店里的雪糕無人間尊，寂寞地躺在冰柜里。

2.下列各句中沒有通假字的一項是（）

A.便要還家B.左手倚一衡木

C.軍士吏被甲D.不足為外人道也

3.下列對課文體裁及內容的理解不正確的一項是（）

A.《桃花源記》的“記”指本文是敘事類的文章，通過敘事表達了作者對黑暗現實的不滿和對和平生

活的向往。

B.《核舟記》的“記”指本文是一則說明事物的文章，全文采用“總--分--總”的結構模式，按

照一定的空間順序來說明，條理清晰，結構緊湊。

C.《小石潭記》的“記”指本文是一則敘事類的文章，是一則游記，寫了游玩之樂，但主要還是抒發

了作者謫居生活的苦悶、抑郁和憂傷的情感。

D.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，也稱《詩三百》。這些詩歌可分為“賦”“比”“興”三個部分。

4.下列文學常識有錯誤的一項是（）

A.《桃花源記》的作者是陶淵明，名潛，字元亮，東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。

B.《小石潭記》是“永州八記”中的第四篇，選自《柳河東集》。作者柳宗元，字子厚，河東人，唐代

文學家。

C.《核舟記》選自清代張潮編輯的《虞初新志》，屬于“記”中的說明文體，作者魏學海，字子敬，明

末嘉善人。

D.《詩經》是我國古代最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到戰國時期的詩歌305篇，《關雎》《兼葭》

兩篇都屬于“風”，就是地方的民歌。

5.下面關于《傅雷家書》的說法錯誤的一項是（）

A.在傅雷的眼中，“堅強”不僅是在失敗時能勇敢地直面現實，達觀地看待事業上的失敗；而且更包

括在成功時，面對鮮花和掌聲，能保持清醒的頭腦。

B.傅雷對傅聰說，要永遠保持對藝術的謙卑。這樣才能如古人所言的“不以物喜，不以己悲”，才能

做到寵辱不驚，得失泰然。

C.傅雷說過：“世界上最高的、最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術。”

D.傅雷告誡孩子，時刻遠離孤獨，和所有人打成一片，這樣才會保留自己的赤子之心，而孤獨則是藝

術追求的大敵。

6.下面句中的古今異義詞解說錯誤的一項是（）

A.乃不知有漢，無迨魏晉（古義：不要說，更不必說。今義：多為連詞，表示條件不同而結果不變）

B.率事于邑人來此絕境（古義：妻子兒女。今義：對已婚男子的配偶的稱呼）

C.阡陌笠渡（古義：交錯相通。今義：運輸事業）

D.遂與外人聞隔（古義：被人離間而隔斷。今義：房子隔斷的部分）

7.古詩文默寫。

（1），在水一方。（《兼葭》）

（2）青青子衿，o（《子衿》）

（3）《送杜少府之任蜀州》中，王勃寄語遠行朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在

咫尺的詩句是：，o

（4）《望洞庭湖贈張丞相》中，表達想做官而沒有途徑，閑居在家深感羞愧的詩句

7H:，。

（5）陶淵明的《桃花源記》中，展現出一幅和諧安寧、自得其樂的幸福生活圖景的句子

7H:，。

8.學校為弘揚傳統文化舉辦了一次書畫展，其中有一幅豐子愷的畫（如圖）特別引人注目。請欣賞這幅

畫，并按要求作答。

（1）請描述畫面主要內容。

（2）請說說你對這幅畫主題的理解。

9.你班進行“古詩苑漫步”綜合性學習活動，請你完成下面的任務。

(1)春天是四季中惹人情思的季節。走進古詩苑，你會收獲許多詠春的佳句。請你在以下詩句中，選

出兩組描寫春天景色的詩句

A.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

B.黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

C.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

D.獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。

E.木落雁南度，北風江上寒。

(2)在已選出的兩組詩句中任選一組，請從運用感官描寫的角度說說詩句是如何描寫景物的？這樣描

寫的原因是什么？

(3)古詩也講究煉字，使詩句準確生動。請你閱讀下面這首唐詩，回答問題。

桃花溪

張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔間漁船：

桃花盡日流水，洞在清溪何處邊？

對于詩文空缺處要填入的字，有人認為“隨”恰當，有人認為“入”更適合。你選擇,理

由o

10.閱讀下面的詩歌，回答問題。

兼葭

《詩經?秦風》

兼葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。

溯徊從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。

所謂伊人，在水之湄。

溯徊從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中垠。

兼葭采采，白露未己。

所謂伊人，在水之y矣。

溯徊從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中讓。

(1)這首詩共三章，每章開頭都寫兼葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經》中常見的什么手法？有何作用？

(2)意中人的蹤跡飄忽不定，由此你感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。

(3)下列對這首詩歌的理解不正確的一項是

A.詩歌中的“伊人”，是詩歌實寫的形象。她行蹤不定，形跡縹緲，變幻莫測。

B.“溯澗從之”和“溯游從之”是通過連續匆匆的尋求行動，表現了主人公內心的焦急和癡迷。

C.三個詩節的第六句互為補充，分別從漫長、崎嶇、曲折三個角度表現道路的艱難阻隔。

D.選文沒有直接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而是通過行動含蓄表現內心的情感。

11.閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】

小石潭記(節選)

柳宗兀

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瑕環，心樂之。伐竹取道，下幾小潭，水尤清冽。全石

以為底，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為嵋，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游

者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

【乙】

觀第五泄①記(節選)

袁宏遠

從山門右折，得石徑。數步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也。”疾趨，度石罅②，瀑見。瀑行

青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水態愈偉，山行之極觀也。游人坐

欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思

亦變幻。

【注釋】①第五泄：第五級瀑布。在今浙江諸暨境內，此處有五大瀑布，當地人稱瀑布為“泄”，因此

那山也叫五泄山，是著名旅游勝地。②罅(xia)：縫隙，裂隙。③掉：搖動。④怒石橫激：突兀的巖石

橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉折。⑥欹(qi)：斜靠。

(1)解釋選文中加點的詞語。

①日光下顛________________

②其岸勢犬才差互：

③疾草：

④山行之極啰也：

(2)翻譯選文中劃線的句子。

①凄神寒骨，悄愴幽邃。

②數步，聞疾雷聲，心悸。

(3)請從【甲】【乙】兩段文字中各找出一個表現水的特點的字。

①《小石潭記》：

②《觀第五泄記》：

(4)兩篇選文，讓我們感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏氣勢，其中分別寄托了作者怎樣的思想感

情？請填入如表。

選文表達的感情

《小石潭記》_______________________

《觀第五泄記》_____________________

12.閱讀《小心落葉》，回答下列各題

①落葉是微不足道的。誰能去關注一片落葉呢？只有當它從高高的枝頭跌落，那飄蕩的曲線，也許會

劃亮一下你暗淡的目光。

②是的，匆忙勞碌，苦苦奔波，早使我們疲憊不堪。我們甚至不知道每個季節怎樣來臨，從不留意黃

葉如花，裝點你消逝的年華；甚至驚詫為什么這樣快就下雪了呢。

③有一位俄國詩人在他的一首詩中提到，每到秋天，莫斯科街心花園里，都掛出一塊小木牌，這塊小

小的木牌上寫著四個字：小心落葉。

④這四個字久久擠在我的腦子里，我知道這是一個十分友善的提醒。落葉在腳下飄動，那是一種悲壯，

一種無言的輝煌。看見那些蒼綠蓬勃的枝葉，轉眼間枯萎，不禁令人深思。

⑤許多無知和錯誤都過去了。我生命的綠樹曾蒼綠如水，我徜徉的腳步曾充滿稚氣，也漫不經心。在

潮潤的幼林中我揮霍著，因為我不相信春光能消逝，不相信幾陣秋風就能像梳子一樣，把樹葉捋光。

⑥那是多么讓人難以忘懷的時光，而今終于看到它一去不復返了！我還清楚地記得，那時的歡笑是怎

樣驚散樹的群鳥，是怎樣在綠草上滾向無涯的遠方。我也記得那透明的歡笑，在清澈的河面上歡跳，在悠

悠的白云上飄搖

⑦但從什么時候起，這一切竟被一團濃重的濁氣所取代呢？無法回想，我們生命力所有鮮活的枝杈，

是怎樣頹敗的。如今只剩下光禿禿的軀干，孤零零地呈現著令人傷感的灰暗！

⑧我在叢林中漫步，樹林也由此充滿靈性，充滿了愛與悲哀，美麗與死亡。在許多方面，應該承認我

們人類對自身的感悟遠不及樹木來的靈透。瑞士小家赫曼?黑塞把居所前后的每棵樹都用自己親人的名字

命名，崇敬并愛戴它們。與它們交流，向它們傾訴。他把它們當作朋友、父兄。可見在他深邃的心靈里，

有著比常人更悠遠的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術生命。

⑨落葉無聲，在蕭瑟的秋風里，他仍懷有最后一次奮舞的悍勇。當它伏在柔嫩的枝條上，剛剛綻開鵝

黃色的初夢時，他看到的是什么呢？是浩渺的長天，還是嘈雜的市井？融融春光中，那金黃的季節怎樣孕

育？又是怎樣，一步一步，準確而緩慢地向它移來？在它離開母體的一瞬間，是平靜快樂，還是惆悵郁懷？

當它完成生命中僅有的一次飛翔。墜入大地無邊的懷抱，是否會濺起一次悠遠的回聲？它在泥土和寒雪的

覆蓋下，會不會再一次扣響春天的大門，進入那永無窮絕的枯榮？

⑩小心落葉。

?這充滿著善意與博愛的提醒，也許就是對人自身的一種珍視，一種期望。

?對于這片小小的隨風飄舞的落葉，假如你投以生命的關注，一股震顫會油然而生。你會感到這片不值

一提的落葉實在是你自身的寫照。而它卻來的比你超脫，比你奔放，比你從容。面對落葉，你得思緒會

被扯向生命的極限，跨越千年，包容萬里。

?可否？讓我在歲歲的深秋里，在你生命的花園里掛出一片木牌：

(g小心落葉。

(1)下列對本文的理解與分析，正確的兩項是：

A.第②段敘寫我們日常匆忙勞碌，以致忽略了對自然的觀察和感悟的生活狀態，使下文“小心落葉”

的提醒具有了現實意義。

B.第⑨段，作者用詩化的語言回顧了樹葉的生命歷程，對樹葉即將離開母體，飄零枯萎，表了深切的

同情和惋惜。

C.結尾部分作者運用第二人稱和擬人手法，直抒胸臆，具體細致地表明了對落葉的喜愛、對生命的追

求以及對讀者的期望。

D.面對落葉，作者反思了自己的生命歷程，并對人生進行了深刻的思考。全文感情基調昂揚向上，賦

予哲理氣息和思辨色彩。

E.樹葉飄落，其生命即將走到盡頭，這與人生暮年相似。作者運用人人熟悉的落葉做類比，把抽象的

人生思考表現的形象易懂。

(2)①在第⑤段中，“無知和錯誤”指得是什么？②第⑧段中作者提到赫曼?黑塞用親人的名字給樹木

命名的作用是什么？

(3)①文中三次提到“小心落葉”，“小心”的含義是什么？②三次提到“小心落葉”，各自的作用是什

么？請分別說明。

(4)作者從“落葉”中感悟到了什么？

13.請選擇你喜歡的一部名著，或一段詩文格言，或讓你感動的一個人物的事跡材料，寫一篇不少于600

字的讀后感。

要求：①讀懂文本的思想內容，把握人物的精神品質；②聯系個人經歷或社會實際，寫出真實、新鮮

的閱讀感受。

第三單元B卷

參考答案與試題解析

題號123456

答案CDDDDD

—.試題（共13小題）

1.下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）

A.查了這部百科全書，我靜然開鄲消除了多年的疑惑。

B.在這堆外桃源中，有了人世喧囂的聲音。

C.有德之人不會以權謀私，雖然清貧點，但活得坦蕩，沒有水軍不審之慮。

D.天氣漸漸冷了，商店里的雪糕無人間浮，寂寞地躺在冰柜里。

【答案】C

【分析】本題考查成語運用正誤的判斷。判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法

和情感色彩。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，“水落石出”原用以描寫枯水季節的自然景色。現比喻事情真相大白。此處表現的是人的心

境，成語與語境不符。

故選：Co

2.下列各句中沒有通假字的一項是（）

A.便要還家B.左手倚?衡木

C.軍士吏被甲D.不足為外人道也

【答案】D

【分析】本題考查通假字的掌握。解答此題關鍵在于平時的積累。

【解答】A.句意：便邀請他到自己家。“要”同“邀”，邀請。

B.句意：左手倚靠在一根橫木上。“衡”同“橫二

C.句意：將軍和士兵都身穿甲衣。“被”同“披”，穿。

D.句意：不值得向外面的人說。無通假字。

故選：D。

3.下列對課文體裁及內容的理解不正確的一項是（）

A.《桃花源記》的“記”指本文是敘事類的文章，通過敘事表達了作者對黑暗現實的不滿和對和平生

活的向往。

B.《核舟記》的“記”指本文是一則說明事物的文章，全文采用“總--分--總”的結構模式，按

照一定的空間順序來說明，條理清晰，結構緊湊。

C.《小石潭記》的“記”指本文是一則敘事類的文章，是一則游記，寫了游玩之樂，但主要還是抒發

了作者謫居生活的苦悶、抑郁和憂傷的情感。

D.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，也稱《詩三百》。這些詩歌可分為“賦”“比”“興”三個部分。

【答案】D

【分析】本題考查文學常識與課文內容的識記能力。解答此題關鍵在于平時和積累與記憶。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，“賦”“比”“興”是表現手法，《詩經》分為“風”“雅”“頌”三個部分。

故選：D。

4.下列文學常識有錯誤的一項是（）

A.《桃花源記》的作者是陶淵明，名潛，字元亮，東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。

B.《小石潭記》是“永州八記”中的第四篇，選自《柳河東集》。作者柳宗元，字子厚，河東人，唐代

文學家。

C.《核舟記》選自清代張潮編輯的《虞初新志》，屬于“記”中的說明文體，作者魏學海，字子敬，明

末嘉善人。

D.《詩經》是我國古代最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到戰國時期的詩歌305篇，《關雎》《兼葭》

兩篇都屬于“風”，就是地方的民歌。

【答案】D

【分析】本題考查文學常識的把握。我們要在平時的學習中做好積累，對于重點的作家可以從作品、朝

代、字號等方面掌握。對重要作品的簡介也要熟悉。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，《詩經》收錄的是從西周到春秋時期的詩歌。

故選：D。

5.下面關于《傅雷家書》的說法錯誤的一項是（）

A.在傅雷的眼中，“堅強”不僅是在失敗時能勇敢地直面現實，達觀地看待事業上的失敗；而且更包

括在成功時，面對鮮花和掌聲，能保持清醒的頭腦。

B.傅雷對傅聰說，要永遠保持對藝術的謙卑。這樣才能如古人所言的“不以物喜，不以己悲”，才能

做到寵辱不驚，得失泰然。

C.傅雷說過：“世界上最高的、最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術。”

D.傅雷告誡孩子，時刻遠離孤獨，和所有人打成一片，這樣才會保留自己的赤子之心，而孤獨則是藝

術追求的大敵。

【答案】D

【分析】《傅雷家書》是傅聰留學波蘭期間，傅雷夫婦寫給兒子傅聰的信件節選。傅雷是著名翻譯家、

教育家、文藝評論家。兒子傅聰是世界聞名的鋼琴家。貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，

藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。

【解答】本題考查名著內容的掌握和理解。

ABC.正確。

D.有誤，從傅雷的論述看，“赤子之心”指內心純潔，不含私心雜念，執著于對藝術的追求，因而沒

有欲望紛爭。而這種境界很難為一般人所認識和理解,在現實生活中難免會境遇不佳,處于孤獨的處境。

但人類的最美好、最純潔的感情卻是想通而永存的，足以讓他無懼身邊的孤獨，因為他在精神上是不會

孤獨的。

故選：Do

6.下面句中的古今異義詞解說錯誤的一項是（）

A.乃不知有漢，無論魏晉（古義：不要說，更不必說。今義：多為連詞，表示條件不同而結果不變）

B.率事于邑人來此絕境（古義：妻子兒女。今義：對已婚男子的配偶的稱呼）

C.阡陌笠渡（古義：交錯相通。今義：運輸事業）

D.遂與外人聞隔（古義：被人離間而隔斷。今義：房子隔斷的部分）

【答案】D

【分析】本題考查古今異義詞。古今異義詞，指的是古今字形相同但意義用法不同的詞。

【解答】ABC.正確。

D.有誤，“間隔”古義為“隔絕，不通音訊”，今義為“兩個地方分隔開”。

故選：D。

7.古詩文默寫。

（1）所謂伊人，在水一方。（《兼葭》）

（2）青青子衿，悠悠我心。（《子衿》）

（3）《送杜少府之任蜀州》中，王勃寄語遠行朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在

咫尺的詩句是：海內存知己，天涯若比鄰。

(4)《望洞庭湖贈張丞相》中，表達想做官而沒有途徑，閑居在家深感羞愧的詩句是：欲濟無舟楫，

端居恥圣明。

(5)陶淵明的《桃花源記》中，展現出一幅和諧安寧、自得其樂的幸福生活圖景的句子是：黃發垂

髯，并怡然自樂。

【答案】見解答

【分析】本題考查詩文名句默寫。根據提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現錯字。

【解答】(1)所謂伊人(重點字：伊)

(2)悠悠我心

(3)海內存知己天涯若比鄰

(4)欲濟無舟楫端居恥圣明(重點字：恥)

(5)黃發垂髻并怡然自樂(重點字：髻)

8.學校為弘揚傳統文化舉辦了一次書畫展，其中有一幅豐子愷的畫(如圖)特別引人注目。請欣賞這幅

畫，并按要求作答。

(1)請描述畫面主要內容。

(2)請說說你對這幅畫主題的理解。

【答案】見試題解答內容

【分析】此題考查學生圖文轉換能力。解答此題首先要弄清題目要求，再是要結合要求審懂圖意，三

是用通順的語句表達出圖意。

【解答】(1)天空中掛著一彎殘月，在田岸旁兩棵柳樹佇立，柳條飄蕩，兩個農人在田間勞作。在圖畫

右上角，是“楊柳岸曉風殘月”的提名和作者豐子愷的署名。

(2)此題解答要結合上題的分析作答。

答案：

(1)天空中掛著一彎殘月，在田岸旁兩棵柳樹佇立，柳條飄蕩，兩個農人在田間勞作。在圖畫右上角，

是“楊柳岸曉風殘月”的提名和作者豐子愷的署名。

(2)作者通過描繪殘月夜，楊柳岸農民的田間勞作，體現了農民的辛勞，表現了豐子愷對普通民眾的

關心。

9.你班進行“古詩苑漫步”綜合性學習活動，請你完成下面的任務。

(1)春天是四季中惹人情思的季節。走進古詩苑，你會收獲許多詠春的佳句。請你在以下詩句中，選

出兩組描寫春天景色的詩句AD

A.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

B.黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

C.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

D.獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴。

E.木落雁南度，北風江上寒。

(2)在已選出的兩組詩句中任選一組，請從運用感官描寫的角度說說詩句是如何描寫景物的？這樣描

寫的原因是什么？

(3)古詩也講究煉字，使詩句準確生動。請你閱讀下面這首唐詩，回答問題。

桃花溪

張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船：

桃花盡日流水，洞在清溪何處邊？

對于詩文空缺處要填入的字，有人認為“隨”恰當，有人認為“入”更適合。你選擇隨，理由一

個“隨”字，準確地寫出了落花輕盈，溪流清澈平緩的特點。。

【答案】見試題解答內容

【分析】本題中第一小題和第二小題考查學生對詩句的理解與掌握。第三小題考查學生對煉字的理解。

【解答】(1)本題考查學生對詩句的理解與掌握。第一句是春天，第二句是夏天，第三句是冬天，第四

句是春天，第五句是秋天。

(2)本題考查學生對詩句的理解。感官描寫包括視覺，聽覺，觸覺，味覺，嗅覺等。第四句詩幽草是

視覺，鳴是聽覺。據此可作答。

(3)本題考查學生對煉字的理解。一個“隨”字，準確地寫出了落花輕盈，溪流清澈平緩的特點。而

入則顯得過于生硬了。

(1)AD(2分)(選對一個得1分)

(2)示例：選D組，在“獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴”兩句中，運用了視覺、聽覺描寫景物。

(1分)這里用聽到的黃鵬聲來反襯澗邊青草的幽靜，表達出詩人對澗邊幽草的喜愛之情。(1分)

(3)隨(1分)

要點：溪流清澈平緩(溪流清澈，沒有大的波浪)(1分)

示例：一個“隨”字，準確地寫出了落花輕盈，溪流清澈平緩的特點。

10.閱讀下面的詩歌，回答問題。

兼葭

《詩經?秦風》

兼葭蒼蒼，白露為霜。

所謂伊人，在水一方。

溯徊從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。

兼葭萋萋，白露未晞。

所謂伊人，在水之湄。

溯徊從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中垠。

兼葭采采，白露未己。

所謂伊人，在水之濱。

溯徊從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中讓。

(1)這首詩共三章，每章開頭都寫兼葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經》中常見的什么手法？有何作用？

(2)意中人的蹤跡飄忽不定，由此你感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。

(3)下列對這首詩歌的理解不正確的一項是上—

A.詩歌中的“伊人”，是詩歌實寫的形象。她行蹤不定，形跡縹緲，變幻莫測。

B.“溯澗從之”和“溯游從之”是通過連續匆匆的尋求行動，表現了主人公內心的焦急和癡迷。

C.三個詩節的第六句互為補充，分別從漫長、崎嶇、曲折三個角度表現道路的艱難阻隔。

D.選文沒有直接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而是通過行動含蓄表現內心的情感。

【答案】(1)比興手法。描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設置背景。

(2)營造了縹緲朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的兼葭、茫茫的霜露十分協調，把主人公迷茫而傷感的

情思襯托得生動感人。

(3)A

【分析】《兼葭》是《詩經?秦風》中的一篇。這是一首懷念情人的戀歌。作者的思念對象可望而不可及，

中間阻隔千重，詩人因而思心徘徊，不能自抑其無限惆悵的心情。

【解答】(1)本題考查寫作手法。本詩共三章，每章開頭都寫兼葭茂盛，霜露茫茫，由寫兼葭引出男子

對心上人的不懈追求，這是比興的手法，也可叫做托物起興，先言他物以引出所詠之物。通過寫秋季兼

葭茂盛，露化為霜，秋意漸濃的情景，渲染了深秋凄清的氣氛，在這樣的背景下，男子對心上人的不懈

追求，不悔尋覓更讓人動容，表現了主人公對心上人的思念之深重。

(2)本題考查詩歌意境的理解。本詩意中人所處的位置不斷變化，”在水一方、宛在水中央、在水之湄、

宛在水中垠、在水之諛、宛在水中扯”，既表現了主人公追求意中人的艱辛與努力，也為全詩營造了一

種縹緲朦朧的意境，意中人身形縹緲，心意朦朧，難以追尋，不可捉摸。這種意境與詩中的景物描寫，

兼葭蒼蒼，霜露茫茫一致。襯托了主人公不知意中人身在何處的迷茫和多次求而不得的失落傷感之情,

生動而感人。

(3)本題考查詩歌內容的理解。

A.有誤，詩歌中的“伊人”，是虛化的意象，是一種理想化的愛情或事物。象征了理想化的東西是美好

的，是一個人不畏艱難險阻，鍥而不舍的動力。

BCD.正確。

故選：Ao

答案：

(1)比興手法。描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設置背景。

(2)營造了縹緲朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的兼葭、茫茫的霜露十分協調，把主人公迷茫而傷感的

情思襯托得生動感人。

(3)A

譯文：

河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結成霜。意中之人在何處？就在河水那一方。逆著流水去找她，道路險阻又

太長。順著流水去找她，仿佛在那水中央。

河邊蘆葦密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何處？就在河岸那一邊。逆著流水去找她，道路險阻攀

登難。順著流水去找她，仿佛就在水中灘。

河邊蘆葦密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何處？就在水邊那一頭。逆著流水去找她，道路險阻曲

難求。順著流水去找她，仿佛就在水中洲I。

11.閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】

小石潭記(節選)

柳宗兀

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴環，心樂之。伐竹取道，下幾小潭，水尤清冽。全石

以為底，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為蟆，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游

者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

【乙】

觀第五泄①記（節選）

袁宏遠

從山門右折，得石徑。數步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：”此瀑聲也。”疾趨，度石罅②，瀑見。瀑行

青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水態愈偉，山行之極觀也。游人坐

欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲,虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思

亦變幻。

【注釋】①第五泄：第五級瀑布。在今浙江諸暨境內，此處有五大瀑布，當地人稱瀑布為“泄”，因此

那山也叫五泄山，是著名旅游勝地。②罅（xia）：縫隙，裂隙。③掉：搖動。④怒石橫激：突兀的巖石

橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉折。⑥欹（qi）：斜靠。

（1）解釋選文中加點的詞語。

①日光下季：同“徹。穿過,

②其岸勢太歲差互:像犬牙（像狗的

牙齒）

③疾草：快走

④山行之極那也：景象（景觀）

（2）翻譯選文中劃線的句子。

①凄神寒骨，悄愴幽邃。

②數步，聞疾雷聲，心悸。

（3）請從【甲】【乙】兩段文字中各找出一個表現水的特點的字。

①《小石潭記》：清

②《觀第五泄記》：偉（奇）

（4）兩篇選文，讓我們感受到小石潭的幽美和第五泄的恢宏氣勢，其中分別寄托了作者怎樣的思想感

情？請填入如表。

選文表達的感情

《小石潭記》表達了作者被貶謫后孤獨、寂寞、凄涼之情

《觀第五泄記》表達了作者的喜愛、贊嘆之情

【答案】見試題解答內容

【分析】參考譯文：【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的

佩環相碰擊發出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見

一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了

水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下

垂，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映

在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游

玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不

見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜

深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

【乙】從廟門往右拐，有一個石頭鋪的小路。走幾步聽到很響的打雷聲，心里感到害怕。山上的和尚說:

“這是瀑布的聲音。”快步走去，邁過一塊石頭縫隙，就看見了瀑布。石頭青綠，陡峭如刀削，達不到

寸膚（長度單位）的寬度，三面石頭就像外城一樣聳立。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向

下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水

中，水的氣勢更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們有的人坐，有的人靠著巖石向下望，拿

自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想

回去。傍晚回來，游人們各自寫詩贊嘆。所看到的景色已經非常綺麗，回想起來更加變幻。

【解答】（1）本題主要考查點是文言實詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后

再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實

詞。

①句意：陽光直照（到水底）。澈：同“徹”，穿過，透

②句意：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯。犬牙：像犬牙（像狗的牙齒）

③句意：快步走去。趨：快走

④句意：是游人看到的最壯觀的景色了。觀：景象（景觀）。

（2）本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊h調、

換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現

代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞有：凄、寒：使…感到凄涼，使…感到寒冷。

句意：（感到）心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。

②重點詞有：疾：大

句意：走了幾步，聽到很響的雷聲，心里很害怕。

（3）本題考查的是概括能力，解答此題需要先疏通文意，了解內容，根據內容總結概括特點。可以從

文中尋找或概括。

（4）此題考查的是文章情感的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，抓住文章中關于文章情感

的語句，或直接描寫的，或間接描寫的。

答案：（1）①澈：同“徹。穿過，透。②犬牙：像犬牙（像狗的牙齒）。③趨：快走。④觀：景象（景

觀）。

（2）①（感到）心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。

②走了幾步，聽到很響的雷聲，心里很害怕。

（3）①清②偉（奇）

（4）選文表達的感情：《小石潭記》表達了作者被貶謫后孤獨、寂寞、凄涼之情；

《觀第五泄記》表達了作者的喜愛、贊嘆之情。

12.閱讀《小心落葉》，回答下列各題

①落葉是微不足道的。誰能去關注一片落葉呢？只有當它從高高的枝頭跌落，那飄蕩的曲線，也許會

劃亮一下你暗淡的目光。

②是的，匆忙勞碌，苦苦奔波，早使我們疲憊不堪。我們甚至不知道每個季節怎樣來臨，從不留意黃

葉如花，裝點你消逝的年華；甚至驚詫為什么這樣快就下雪了呢。

③有一位俄國詩人在他的一首詩中提到，每到秋天，莫斯科街心花園里，都掛出一塊小木牌，這塊小

小的木牌上寫著四個字：小心落葉。

④這四個字久久擠在我的腦子里，我知道這是一個十分友善的提醒。落葉在腳下飄動，那是一種悲壯，

一種無言的輝煌。看見那些蒼綠蓬勃的枝葉，轉眼間枯萎，不禁令人深思。

⑤許多無知和錯誤都過去了。我生命的綠樹曾蒼綠如水，我徜徉的腳步曾充滿稚氣，也漫不經心。在

潮潤的幼林中我揮霍著，因為我不相信春光能消逝，不相信幾陣秋風就能像梳子一樣，把樹葉捋光。

⑥那是多么讓人難以忘懷的時光，而今終于看到它一去不復返了！我還清楚地記得，那時的歡笑是怎

樣驚散樹的群鳥，是怎樣在綠草上滾向無涯的遠方。我也記得那透明的歡笑，在清澈的河面上歡跳，在悠

悠的白云上飄搖……

⑦但從什么時候起，這一切竟被一團濃重的濁氣所取代呢？無法回想，我們生命力所有鮮活的枝杈，

是怎樣頹敗的。如今只剩下光禿禿的軀干，孤零零地呈現著令人傷感的灰暗！

⑧我在叢林中漫步，樹林也由此充滿靈性，充滿了愛與悲哀，美麗與死亡。在許多方面，應該承認我

們人類對自身的感悟遠不及樹木來的靈透。瑞士小家赫曼?黑塞把居所前后的每棵樹都用自己親人的名字

命名，崇敬并愛戴它們。與它們交流，向它們傾訴。他把它們當作朋友、父兄。可見在他深邃的心靈里，

有著比常人更悠遠的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術生命。

⑨落葉無聲，在蕭瑟的秋風里，他仍懷有最后一次奮舞的悍勇。當它伏在柔嫩的枝條上，剛剛綻開鵝

黃色的初夢時，他看到的是什么呢？是浩渺的長天，還是嘈雜的市井？融融春光中，那金黃的季節怎樣孕

育？又是怎樣，一步一步，準確而緩慢地向它移來？在它離開母體的一瞬間，是平靜快樂，還是惆悵郁懷？

當它完成生命中僅有的一次飛翔。墜入大地無邊的懷抱，是否會濺起一次悠遠的回聲？它在泥土和寒雪的

覆蓋下，會不會再一次扣響春天的大門，進入那永無窮絕的枯榮？

⑩小心落葉。

?這充滿著善意與博愛的提醒，也許就是對人自身的一種珍視，一種期望。

?對于這片小小的隨風飄舞的落葉，假如你投以生命的關注，一股震顫會油然而生。你會感到這片不值

一提的落葉實在是你自身的寫照。而它卻來的比你超脫，比你奔放，比你從容。面對落葉，你得思緒會

被扯向生命的極限，跨越千年，包容萬里。

?可否？讓我在歲歲的深秋里，在你生命的花園里掛出一片木牌：

刨、心落葉。

(1)下列對本文的理解與分析，正確的兩項是：AE

A.第②段敘寫我們日常匆忙勞碌，以致忽略了對自然的觀察和感悟的生活狀態，使下文“小心落葉”

的提醒具有了現實意義。

B.第⑨段，作者用詩化的語言回顧了樹葉的生命歷程，對樹葉即將離開母體，飄零枯萎，表了深切的

同情和惋惜。

C.結尾部分作者運用第二人稱和擬人手法，直抒胸臆，具體細致地表明了對落葉的喜愛、對生命的追

求以及對讀者的期望。

D.面對落葉，作者反思了自己的生命歷程，并對人生進行了深刻的思考。全文感情基調昂揚向上，賦

予哲理氣息和思辨色彩。

E.樹葉飄落，其生命即將走到盡頭，這與人生暮年相似。作者運用人人熟悉的落葉做類比，把抽象的

人生思考表現的形象易懂。

(2)①在第⑤段中，“無知和錯誤”指得是什么？②第⑧段中作者提到赫曼?黑塞用親人的名字給樹木

命名的作用是什么？

(3)①文中三次提到“小心落葉”，“小心”的含義是什么？②三次提到“小心落葉”，各自的作用是什

么？請分別說明。

(4)作者從“落葉”中感悟到了什么？

【答案】見試題解答內容

【分析】這篇文章作者將關注的目光投向落葉，文章以俄羅斯詩人的詩引出了對落葉的思考，通過對落

葉的描寫與深思，表達作者對逝去年華的惋惜，對生命應從容、超脫與包容。同時提醒讀者要珍惜青春。

【解答】(1)本題考查內容的理解與分析。這是一道選擇題，要結合文章內容對四個選項進行仔細的分

析比對。B項，原文中沒有表達“深切的同情和惋惜”，只有探究生命奧秘的遐想。C項，“喜歡”應為

憧憬，“具體細致”不符合文章實際。D項，”全文感情基調昂揚向上”不符文章實際。故選A、E兩項。

(2)本題考查文中關鍵詞語含義與內容的理解。結合第五段后半段內容，“在潮潤的幼林中我揮霍著,

因為我不相信春光能消逝，不相信幾陣秋風就能像梳子一樣，把樹葉捋光。”，可以看出段首的“無知和

錯誤”指的是不知道珍惜青春。第二問出現在文章第八段，作者寫了，因為赫曼?黑塞用親人的名字給

樹木命名，”有著比常人更悠遠的世界，他由此在自然中獲得了靈感和藝術生命”，從而引出