七年級英語下冊Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright第4課時教學設計（新版）外研版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright第4課時教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日上午第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進“七年級英語下冊Module6AroundtownUnit2TheLondonEyeisonyourright”第4課時的學習。讓我們一起開啟這段奇妙的倫敦之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習倫敦的地標性建筑，讓學生了解和尊重不同文化背景下的城市風貌。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話練習和情景模擬，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流。

3.增強學生的自主學習能力，通過任務驅動和小組合作，引導學生主動探究、解決問題，并培養合作學習的精神。學情分析在七年級（1）班，同學們已經接觸了英語學習一段時間，對英語有了一定的興趣和基礎。從知識層面來看，學生們對基本的英語語法和詞匯有一定的掌握，但在實際運用中，尤其是口語表達方面，還存在一定的困難。在能力方面，學生的聽力理解和閱讀理解能力相對較強，但在寫作和口語表達上，尤其是面對具體情境的對話和敘述，往往缺乏自信和流暢度。

學生的素質方面，部分同學表現出較強的自主學習能力和合作意識，能夠積極參與課堂活動，但也有一些同學在課堂上較為被動，需要更多的鼓勵和引導。在行為習慣上，班級整體學習氛圍良好，但有個別同學存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課堂互動和教學效果。

針對本節課的內容，即倫敦眼的介紹和描述，學生們可能會對倫敦這個國際化大都市產生好奇，但由于地理距離和文化差異，他們對倫敦的了解有限。因此，本節課的教學需要結合學生的已有知識，通過生動有趣的情境創設，激發學生的學習興趣，同時也要考慮到學生之間的個體差異，設計分層教學活動，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（倫敦眼模型或圖片）、白板或黑板

-課程平臺：外研版英語教材配套在線資源平臺

-信息化資源：倫敦眼的相關圖片、視頻資料、英語聽力材料

-教學手段：PPT演示、情景模擬、小組討論、角色扮演教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對倫敦眼的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過倫敦？如果去過，你們對倫敦有什么印象？有沒有去過倫敦眼？”

展示一些關于倫敦眼的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這個地標建筑的魅力或特點。

簡短介紹倫敦眼的基本概念，它是倫敦的一個著名觀光景點，也是一個巨大的摩天輪，讓學生對接下來要學習的內容有所期待。

二、倫敦眼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解倫敦眼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解倫敦眼的定義，包括它是一個巨大的摩天輪，位于泰晤士河畔，是倫敦的標志性建筑之一。

詳細介紹倫敦眼的組成部分，如輪子、車廂、觀光設施等，使用圖表或示意圖幫助學生理解其結構。

三、倫敦眼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解倫敦眼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的倫敦眼案例進行分析，如不同季節的倫敦眼景觀、特殊事件的倫敦眼活動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解倫敦眼的多樣性和它對游客的吸引力。

引導學生思考倫敦眼對倫敦旅游業的影響，以及它如何成為倫敦的文化符號。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與倫敦眼相關的主題進行深入討論，如倫敦眼的環保措施、游客體驗等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對倫敦眼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調倫敦眼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括倫敦眼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調倫敦眼在倫敦乃至全球旅游文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用類似的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于倫敦眼的短文或報告，內容包括對倫敦眼的個人感受、未來展望以及對類似觀光景點的看法，以鞏固學習效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發學生的創造力和實踐能力。

過程：

鼓勵學生在課后尋找其他城市的著名觀光景點，并嘗試用英語進行介紹和描述。

可以讓學生制作一個關于自己選擇的觀光景點的PPT，在下節課進行分享。

八、總結學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過多種教學活動的參與，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識掌握方面：

-學生們能夠正確理解和運用與倫敦眼相關的詞匯，如“Observationdeck”、“Ride”、“Ticket”等，這些詞匯在他們的日常英語學習中也將得到應用。

-學生們對倫敦眼的構造、歷史背景以及它在倫敦的地位有了全面的認識，這有助于他們擴展地理知識和文化視野。

-學生們通過學習倫敦眼的介紹，提高了對英語國家文化中地標建筑的理解，增強了跨文化交際的能力。

2.能力提升方面：

-通過角色扮演和情景模擬，學生的口語表達能力得到了顯著提升，他們能夠更加自信地用英語進行對話和描述。

-在小組討論和課堂展示中，學生的團隊合作能力和問題解決能力得到了鍛煉，他們學會了如何傾聽、如何表達自己的觀點，并能夠與他人共同達成共識。

-學生們通過自主探究和案例學習，培養了獨立思考和批判性思維的能力，能夠從不同角度分析問題。

3.素質發展方面：

-學生們通過學習倫敦眼這一具體的案例，培養了他們的探索精神和好奇心，激發了他們對世界各地的興趣。

-在課堂互動中，學生的自信心和參與度有所提高，他們更加積極地參與到課堂活動中，展現了良好的學習態度。

-學生們通過了解倫敦眼的發展歷程和它在現代社會的角色，認識到科技、文化和旅游之間的緊密聯系，這對于他們的綜合素質培養具有重要意義。

4.行為習慣方面：

-學生們通過課堂紀律的遵守和小組合作的實踐，養成了良好的學習習慣和團隊協作精神。

-在完成課后作業的過程中，學生們的自主學習能力得到了加強，他們能夠獨立完成相關任務，并從中學到更多的知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方式，比如小組討論和角色扮演，這讓學生們在學習過程中更加活躍，參與度也有所提高。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示倫敦眼的圖片和視頻，使抽象的知識變得更加具體和生動，提高了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現有些學生對于課堂紀律的遵守還有待加強，有時課堂氛圍較為松散，影響了教學效果。

2.教學組織：在組織學生進行小組討論時，我發現部分學生在討論中缺乏主動性和積極性，這可能與他們的個性特點和學習習慣有關。

3.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，個別學生對于某些教學方法的接受度不高，這可能需要我進一步調整教學策略。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律教育：我將通過日常的課堂管理，加強對學生的紀律教育，確保課堂秩序，提高教學效率。

2.個性化教學：針對不同學生的學習特點和個性，我將采用更加個性化的教學方法，如針對內向的學生提供更多的表達機會，鼓勵他們積極參與。

3.教學策略調整：對于接受度不高的教學方法，我將進行反思和調整，比如嘗試引入更多視覺和聽覺元素，或者采用更加貼近學生生活實際的教學案例，以提高學生的學習興趣和效果。

4.激發學生興趣：通過設置更有趣的課堂活動，如組織學生參觀實際景點或進行角色扮演，激發學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。

5.加強教學評價：我將更加注重過程性評價，通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況以及課后反饋，及時調整教學策略，確保每位學生都能在課程中有所收獲。板書設計①本文重點知識點：

-倫敦眼的定義和位置

-倫敦眼的構造和組成部分

-倫敦眼的歷史背景和重要性

②關鍵詞匯：

-TheLondonEye

-Observationdeck

-Ferriswheel

-Panoramicview

-Ticket

-Attraction

③重點句子：

-"TheLondonEyeisagiantFerriswheellocatedontheSouthBankoftheRiverThamesinLondon."

-"Itoffersvisitorsapanoramicviewofthecity."

-"TheLondonEyewasopenedin1999andhasbecomeaniconicsymbolofLondon."教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度普遍較高，對于倫敦眼的基本信息能夠積極提問和回答。

-在角色扮演環節，學生們能夠流利地運用所學詞匯和句型進行對話，展現了良好的口語表達能力。

-個別學生在小組討論中表現出較強的領導能力和組織能力，能夠引導小組成員共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論倫敦眼的相關話題時，能夠提出各自的觀點和見解，展現了團隊合作和批判性思維的能力。

-學生們通過小組討論，不僅加深了對倫敦眼的理解，還拓展了相關文化知識，如倫敦的歷史和文化背景。

-展示環節中，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠應對其他同學的提問，體現了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發現學生對倫敦眼的基本概念和組成部分掌握較好，但對一些細節問題的理解還有待加強。

-測試結果顯示，學生在詞匯運用和句子結構方面存在一定的問題，需要進一步練習和鞏固。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的課堂表現進行客觀評價，認識到自己的優勢和不足，并制定了相應的改進計劃。

-在互評環節，學生們能夠提出誠懇的建設性意見，幫助他人發現不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極肯定，鼓勵學生們繼續保持良好的學習態度。

-對于學生在討論和展示環節中的不足，教師提出了具體的改進建議，如加強詞匯積累、提高口語表達能力等。

-教師強調，學生在課后應繼續鞏固所學知識，通過閱讀相關資料、觀看視頻等方式，拓寬視野，提高英語水平。

-教師建議，學生們在日常生活中嘗試用英語進行交流，將所學知識應用于實際情境，提高英語的實際運用能力。

-教師將根據學生的學習情況和反饋，調整教學策略，確保每位學生都能在課程中取得進步。重點題型整理1.完形填空：

短文講述了倫敦眼的起源和設計理念。閱讀短文，根據上下文選擇最佳答案。

答案：A.B.C.D.

例題：

TheLondonEyewasdesignedby...(A)ateamofengineers(B)agroupofartists(C)afamousarchitect(D)agroupoftourists

正確答案：C

2.閱讀理解：

閱讀關于倫敦眼的描述，回答問題。

答案：A.B.C.D.

例題：

WhatisthemainpurposeoftheLondonEye?

A.Toprovideaplaceforpeopletorelax.

B.ToofferapanoramicviewofLondon.

C.TobeasymbolofLondon'shistory.

D.Toattracttouriststothecity.

正確答案：B

3.信息匹配：

根據所給信息，將正確的倫敦眼相關描述與選項匹配。

答案：1.B2.A3.C4.D

例題：

MatchthefollowingdescriptionswiththecorrectstatementsabouttheLondonEye:

1.Itoffersa360-degreeviewofLondon.

2.Itistheworld'stallestFerriswheel.

3.Itwasopenedin1999.

4.ItislocatedontheSouthBankoftheRiverThames.

A.1-42-33-24-1

B.1-32-43-14-2

C.1-22-33-44-1

D.1-42-23-34-4

正確答案：B

4.句子改寫：

將下列句子改寫為同義句。

答案：A.B.C.D.