第一單元A卷

—.試題（共12小題）

1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.元?jiǎng)祝▁dn）慷慨（kdi）調(diào)羹（geng）鮮為人知（xian）

B.選聘（pin）籌劃（chou）揩拭（kdi）兀兀窮年（wti）

C.彷徨（pang）署名（shd）絞肉（jido）深晉痛絕（蜀

D.涉獵（sh?）通固（xiao）澎湃（bai）理乎不同（jiong）

2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.潛心慣注心會(huì)神凝一反既往家喻戶曉

B.慷慨淋漓鍥而不舍婦儒皆知刮目相待

C.氣沖斗牛目不窺圓鋒芒畢露可歌可泣

D.瀝盡心血馬革裹尸雜亂無(wú)章不以為然

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.2019年9月17日，國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席令，授予申紀(jì)蘭“共和國(guó)勛章”，她是當(dāng)之不懈的。

B.學(xué)校“百花小劇院”最近編演的這部話劇《橋》，名稱源于零值廣睹的民間故事《牛郎織女》。

C.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，號(hào)苦牛壽。

D.他雖然明明知道自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但仍舊不以為弊。

4.下列各句對(duì)課文理解有誤的一句是（）

A.楊振寧和李政道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

B.《回憶魯迅先生（節(jié)選）》選取生活中的瑣事，再現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的魯迅，讓讀者知道他和普通人一樣，

有自己的生活習(xí)慣和愛(ài)好，這樣的魯迅，更讓人覺(jué)得可親可敬。

C.《說(shuō)和做一一記聞一多先生言行片段》一文記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他作為學(xué)者的實(shí)

干精神和謙虛美德。

D.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，主要是勸勉人們要刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)。

5.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.我們要貫徹好、研究好、宣傳好黨的十九大精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，這是對(duì)馬克思和

《共產(chǎn)黨宣言》的最好紀(jì)念。（將“貫徹好”移到“宣傳好”后面）

B.在如何立德樹(shù)人的問(wèn)題上，市政府廣泛召集了老師們的意見(jiàn)。（將“召集”改為“聽(tīng)取”）

C.網(wǎng)絡(luò)游戲必須完善實(shí)名認(rèn)證機(jī)制，防止青少年玩家不再沉迷游戲，損害身心健康。(將“不再”刪

除)

D.具備研發(fā)能力，是衡量一個(gè)科技公司綜合實(shí)力強(qiáng)弱的重要指標(biāo)。(將“衡量”改為“丈量”)

6.根據(jù)要求完成下列各題。

為了引導(dǎo)同學(xué)們由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)”為主題的綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(1)在活動(dòng)過(guò)程中，需要你從多方面對(duì)中學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的原因作分析，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言分條表述，

三條即可。

(2)在以“學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)”為主題的班會(huì)上，需要你談?wù)勚鲃?dòng)學(xué)習(xí)的意義。請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的

語(yǔ)言寫(xiě)下你要說(shuō)的話。(100-120字)

7.古詩(shī)填空。

(1)深林人不知，o(王維《竹里館》)

(2),散入春風(fēng)滿洛城。(李白《春夜洛城聞笛》)

(3)李白《春夜洛城聞笛》中表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句

:，O

8.閱讀下面的詩(shī)歌，并完成相關(guān)題目。

尋陸鴻漸①不遇

皎然②

移家雖帶郭③，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。

扣門④無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

［注釋)①陸鴻漸：即茶圣陸羽。曾授太子文學(xué)，后隱居苕溪。有《茶經(jīng)》傳世。②皎然：俗姓謝，字

清晝，山水詩(shī)創(chuàng)始人謝靈運(yùn)的后代，是唐代最有名的詩(shī)僧、茶僧。③帶郭：靠近外城。④扣門：叩門。

(1)請(qǐng)你用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述一下皎然尋陸鴻漸時(shí)所見(jiàn)的景色，此處寫(xiě)景有什么作用呢？

(2)皎然尋陸鴻漸不遇，追問(wèn)西鄰陸鴻漸的行蹤，西鄰是怎么回答的？你從中看出陸鴻漸是個(gè)怎樣的

人呢？

9.閱讀甲乙兩段文言文，完成各題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)

尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(選自《資治通鑒?孫權(quán)勸學(xué)》)

【乙】一年來(lái)歸，妻跪問(wèn)其故羊子曰久行懷思無(wú)它異也。妻乃引刀趨①機(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于

機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時(shí)日。夫子積

學(xué)，當(dāng)日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不

返。

(節(jié)選自《后漢書(shū)?烈女傳》)

【注】①趨：快步走向②捐：拋棄③亡，通“無(wú)”，不足④懿：美好

(1)解釋下面加點(diǎn)的詞。

①處往事耳

②醫(yī)魯肅過(guò)尋陽(yáng)

③當(dāng)月知其所亡

④逐七年不返

(2)乙文段中劃線句子斷句正確的一項(xiàng)是

A.妻跪問(wèn)其/故羊子曰/久行懷思/無(wú)它異也

B.妻跪問(wèn)其故/羊子曰/久行懷思/無(wú)它異也

C.妻跪問(wèn)其故/羊子曰/久行/懷思無(wú)它異也

D.妻跪問(wèn)其/故羊子曰/久行/懷思無(wú)它異也

(3)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.甲文段孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書(shū)。

B.乙文段中羊子被妻子的話感動(dòng)，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。

C.甲乙兩文段中，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。

D.甲文段孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學(xué)”要不斷積累，持之以恒。

(4)把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①蒙辭以軍中多務(wù)。

②何異斷斯織乎？

10.閱讀《鄧稼先?我不能走》，完成下題。

青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的

《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：

浩浩乎！平沙無(wú)垠，篁不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日嚏。蓬斷草枯，凜若霜晨。

鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？

“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)

的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手

有沒(méi)有顫抖？

戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不

窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井

下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去。他只說(shuō)了一句話：“我不能走。”

(1)選文開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用是什么？

(2)依據(jù)選文內(nèi)容，你認(rèn)為鄧稼先的手是否會(huì)顫抖？請(qǐng)說(shuō)明理由。

(3)“我不能走。”簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？

11.閱讀回答問(wèn)題。

偉大而孤獨(dú)的作家一一列夫?托爾斯泰

韓顯陽(yáng)

①1828年9月9日，列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰出生于距莫斯科不遠(yuǎn)的雅斯納亞一一波良納的貴族

莊園。他出身名門，世襲伯爵。兩歲喪母，九歲逝父，在伯母的照料和家庭教師的精心指導(dǎo)下長(zhǎng)大。16歲

時(shí)，托爾斯泰考入喀山大學(xué)東方語(yǔ)系。三年后，他中斷學(xué)業(yè)，回家經(jīng)營(yíng)莊園。1851年，托爾斯泰到他哥哥

所在的軍隊(duì)中當(dāng)一名下級(jí)軍官。1855年，他參加了著名的塞瓦斯托波爾保衛(wèi)戰(zhàn)。此役中，托爾斯泰英勇善

戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功。

②從1852年開(kāi)始，《現(xiàn)代人》雜志上發(fā)表了托爾斯泰的自傳體中篇小說(shuō)《童年》，這是他步入文壇的

處女作。在《童年》中，托爾斯泰通過(guò)對(duì)小主人公孤獨(dú)而又富有詩(shī)意的內(nèi)心世界的細(xì)微描寫(xiě)，展示了一個(gè)

出身貴族家庭、聰穎、敏感而又孤獨(dú)的兒童的精神成長(zhǎng)過(guò)程。到1864年，托爾斯泰的20多篇中、短篇小

說(shuō)，已經(jīng)足以讓他有資格置身于俄羅斯一流的作家的行列。隨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》兩篇長(zhǎng)

篇巨著的先后問(wèn)世，托爾斯泰開(kāi)始贏得世界聲譽(yù)，成為一代文學(xué)巨匠。《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的寫(xiě)作開(kāi)始于1864

年，托爾斯泰以俄羅斯抵抗拿破侖侵略這一重大歷史事件為背景，以高度現(xiàn)實(shí)主義的描寫(xiě)，將豐富的生活

素材和眾多人物編織成一幅19世紀(jì)初期俄國(guó)生活的歷史圖景。羅曼?羅蘭說(shuō)，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是“我們的

時(shí)代最偉大的史詩(shī)，是近代的《伊利亞特》從1873到1877年，托爾斯泰用5年的時(shí)間完成了另一巨著

——《安娜?卡列尼娜》。動(dòng)筆之初，他只想寫(xiě)一個(gè)上流社會(huì)已婚婦女失足的故事。而在1877年最后的定

稿中，小說(shuō)的重心發(fā)生了改變，主要描述了農(nóng)奴制度被廢除后俄國(guó)資本主義發(fā)展所產(chǎn)生的災(zāi)難性后果：貴

族階級(jí)家庭關(guān)系的瓦解和道德的淪喪，貴族走向沒(méi)落及農(nóng)村中階級(jí)矛盾的激化。陀思妥耶夫斯基十分推崇,

稱“《安娜?卡列尼娜》是歐洲文壇上沒(méi)有任何一部作品可以與之相媲美的、白璧無(wú)瑕的藝術(shù)珍品。作者本

人是空前絕后的藝術(shù)大師”。

③從1889年開(kāi)始，托爾斯泰耗時(shí)10年，在71歲的時(shí)候完成了《復(fù)活》這一晚年最重要的作品。在

法庭上，男主人公聶赫留道夫認(rèn)出瑪斯洛娃是當(dāng)年他放縱和引誘的犧牲品后，靈魂被深深震動(dòng)了。在作品

中，孤獨(dú)而內(nèi)省的托爾斯泰將聶赫留道夫塑造為一個(gè)為自己和本階級(jí)的罪惡而懺悔，決心用自己的行動(dòng)來(lái)

贖罪的形象。這是19世紀(jì)末批判現(xiàn)實(shí)主義的杰作之一，它撕去了貴族資產(chǎn)階級(jí)俄國(guó)的一切假面具，無(wú)情

地批判了俄國(guó)社會(huì)的虛偽本質(zhì)。

④環(huán)顧托爾斯泰的一生，他不僅僅是一位文學(xué)巨匠，有關(guān)人生目的、宗教和社會(huì)的闡述又使他成為一

位有世界影響的思想家。

⑤托爾斯泰從沒(méi)放棄對(duì)人生真諦的執(zhí)著追求。他一直在思考，社會(huì)上層與下層、地主與農(nóng)奴之間的隔

閡與矛盾在哪里，農(nóng)民貧困的根源何在，這突出反映了他的人道主義思想。

⑥1847年托爾斯泰退學(xué)回家，在自己的莊園嘗試改革，設(shè)計(jì)了一個(gè)莊園改造計(jì)劃。他去了莊園附近五

個(gè)村子中最窮苦的一個(gè)，給貧苦農(nóng)民送茅草、修房子。然而，這位年輕伯爵的夢(mèng)想在俄國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)面前

成了泡影。不服輸?shù)耐袪査固┰?859年到1862年之間幾乎中斷了自己的文學(xué)創(chuàng)作，先后在自己的莊園及

其他附近農(nóng)村為農(nóng)民子弟創(chuàng)辦了20多所學(xué)校。他的教育方法就是同孩子自由交談。1861年，托爾斯泰還

擔(dān)任起調(diào)解地主與農(nóng)民之間糾紛的職責(zé)。他維護(hù)農(nóng)民權(quán)益，因而受到貴族農(nóng)奴主的敵視并引起了沙皇政府

的注意。這一期間同農(nóng)民的頻繁接觸，為他后來(lái)世界觀的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。

⑦1868年，托爾斯泰受到德國(guó)叔本華唯心主義哲學(xué)的影響，懷疑生存的目的和意義，開(kāi)始了新的思想

危機(jī)和新的探索時(shí)期。在1879年寫(xiě)成的《懺悔錄》中，他談到了當(dāng)時(shí)的情況：“我感到迷茫，不知所措,

人也變得憂郁了……”這樣，他開(kāi)始轉(zhuǎn)向宗教，有規(guī)律地去教堂，早晚在書(shū)齋中禱告。

⑧在人生的最后幾年，托爾斯泰發(fā)誓要改變自己的貴族化生活方式，不時(shí)地參加體力勞動(dòng)，自己耕地、

縫鞋，為農(nóng)民蓋房子、砌爐子。為實(shí)現(xiàn)平民化夙愿，孤獨(dú)的他曾三次離家出走。結(jié)果在第三次出走的時(shí)候，

因?yàn)椴恍一忌戏窝祝鲎?0天后在阿斯塔波沃車站的站長(zhǎng)室逝世……

⑨1910年，最后一次出走的托爾斯泰被送回雅斯納亞-波良納，因?yàn)樯谄澰嵊谄潱@個(gè)莊園被稱作

托爾斯泰的“搖籃和墓地”。百年來(lái)，墓冢吸引著成百上千的朝拜者。說(shuō)是墳?zāi)梗鋵?shí)外表看起來(lái)不過(guò)是

一個(gè)“長(zhǎng)方形的土堆”，前面沒(méi)有墓碑，更無(wú)墓志銘，甚至連托爾斯泰的這個(gè)名字都見(jiàn)不到。奧地利作家

茨威格曾經(jīng)充滿深情地贊許托翁的墓地，那是“人間最美的、感人至深的、最溫暖的墳?zāi)埂薄?/p>

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）

【鏈接材料】

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，

遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清

的樹(shù)根，朝上倒豎。一緡緡灰白的髯發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林

般茂密的須發(fā)。像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷

起的滔滔白浪的大胡子。

(1)結(jié)合托爾斯泰一生的事跡，分析托爾斯泰的“孤獨(dú)”體現(xiàn)在哪些方面。

(2)文章第②段引用羅曼?羅蘭和陀思妥耶夫斯基的話有什么作用？

(3)本文對(duì)你學(xué)寫(xiě)傳記有幫助嗎？請(qǐng)結(jié)合文章闡述理由。

(4)同是寫(xiě)托爾斯泰的傳記，這篇文章和【鏈接材料】的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要

概括。

12.創(chuàng)作才華綻放

以“校園逸聞人物志”為題，參照課文描寫(xiě)技法，精心塑造一位校園中極具個(gè)性、令人印象深刻的人物，

著重突出其外貌特征與獨(dú)特行事風(fēng)格，字?jǐn)?shù)不少于400字。

第一單元A卷

參考答案與試題解析

題號(hào)12345

答案ADDCD

—.試題（共12小題）

1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.元?jiǎng)祝▁dn）慷慨（kdi）調(diào)羹（geng）鮮為人知（xi匕n）

B.選聘（pin）籌劃（chou）揩拭（kdi）兀兀窮年（wti）

C.仿徨（pang）號(hào)名（shti）絞肉（jiao）深字痛絕（3）

D.涉獵（she）通置（xiao）澎湃（bai）理乎不同（jidng）

【答案】A

【分析】本題考查學(xué)生的字音問(wèn)題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不

準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。

【解答】A.正確；

B.有誤，“揩拭”的“揩”應(yīng)讀作“kdi”；

C.有誤，“深惡痛疾”的“惡”應(yīng)讀作“w￡i”；

D.有誤，“澎湃”的“湃”應(yīng)讀作“pM”，

故選：Ao

2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的■項(xiàng)是（）

A.潛心慣注心會(huì)神凝一反既往家喻戶曉

B.慷慨淋漓鍥而不舍婦儒皆知刮目相待

C.氣沖斗牛目不窺圓鋒芒畢露可歌可泣

D.瀝盡心血馬革裹尸雜亂無(wú)章不以為然

【答案】D

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有

的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)

別與書(shū)寫(xiě)。

【解答】A.有誤，“潛心慣注”應(yīng)寫(xiě)作“潛心貫注”；

B.有誤，“婦儒皆知”應(yīng)寫(xiě)作“婦孺皆知”；

C.有誤，“目不窺圓”應(yīng)寫(xiě)作“目不窺園”；

D.正確。

故選：D。

3.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.2019年9月17日，國(guó)家主席習(xí)近平簽署主席令，授予申紀(jì)蘭“共和國(guó)勛章”，她是當(dāng)年不怪的。

B.學(xué)校“百花小劇院”最近編演的這部話劇《橋》，名稱源于容噴廣睹的民間故事《牛郎織女》。

C.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，錚考畢雷。

D.他雖然明明知道自己犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但仍舊不/為然。

【答案】D

【分析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，

從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾

種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

【解答】ABC.使用正確；

D.使用有誤，不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。此處應(yīng)該使用“不以為意”。

故選：D。

4.下列各句對(duì)課文理解有誤的一句是（）

A.楊振寧和李政道共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

B.《回憶魯迅先生（節(jié)選）》選取生活中的瑣事，再現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的魯迅，讓讀者知道他和普通人一樣，

有自己的生活習(xí)慣和愛(ài)好，這樣的魯迅，更讓人覺(jué)得可親可敬。

C.《說(shuō)和做一一記聞一多先生言行片段》一文記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他作為學(xué)者的實(shí)

干精神和謙虛美德。

D.《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，主要是勸勉人們要刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)。

【答案】C

【分析】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。

【解答】ABD.正確。

C.有誤，”表現(xiàn)了他作為學(xué)者的實(shí)干精神和謙虛美德”對(duì)課文理解有誤。作者從大量材料中選取了典型

事件，把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的

高尚人格，都表現(xiàn)出來(lái)了。

故選：Co

5.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.我們要貫徹好、研究好、宣傳好黨的十九大精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，這是對(duì)馬克思和

《共產(chǎn)黨宣言》的最好紀(jì)念。（將“貫徹好”移到“宣傳好”后面）

B.在如何立德樹(shù)人的問(wèn)題上，市政府廣泛召集了老師們的意見(jiàn)。（將“召集”改為“聽(tīng)取”）

C.網(wǎng)絡(luò)游戲必須完善實(shí)名認(rèn)證機(jī)制，防止青少年玩家不再沉迷游戲，損害身心健康。（將“不再”刪

除）

D.具備研發(fā)能力，是衡量一個(gè)科技公司綜合實(shí)力強(qiáng)弱的重要指標(biāo)。（將“衡量”改為“丈量”）

【答案】D

【分析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不

明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得

當(dāng)，找出病因。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，一面對(duì)兩面，在“具備研發(fā)能力”前面添加“是否”。

故選：Do

6.根據(jù)要求完成下列各題。

為了引導(dǎo)同學(xué)們由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)”為主題的綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）在活動(dòng)過(guò)程中，需要你從多方面對(duì)中學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)”的原因作分析，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言分條表述，

三條即可。

（2）在以“學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)”為主題的班會(huì)上，需要你談?wù)勚鲃?dòng)學(xué)習(xí)的意義。請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的

語(yǔ)言寫(xiě)下你要說(shuō)的話。（100-120字）

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】此題考查了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，表達(dá)見(jiàn)解的能力。

【解答】（1）此題考查了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。做此題可以聯(lián)系聯(lián)系身邊的人和事進(jìn)行分析，并圍繞著

“中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的原因”來(lái)表述，注意三條原因不要重復(fù)，應(yīng)該有明確的邏輯關(guān)系，從而得出最終結(jié)

論。

（2）表述自己的觀點(diǎn)看法要注意：①開(kāi)門見(jiàn)山，觀點(diǎn)明確；②有理有據(jù)，說(shuō)服力強(qiáng)；③有條有理，主

次分明；④用詞恰當(dāng)，言簡(jiǎn)意賅。做此題，要針對(duì)“主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義”進(jìn)行深入思考和分析，語(yǔ)言要簡(jiǎn)

明、連貫、得體。

答案：(1)共4分。①學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

②家長(zhǎng)強(qiáng)制性管理，學(xué)生逆反，反而失去學(xué)習(xí)興趣。

③教師教學(xué)古板，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣。(答出一條得1分，答出兩條得2分，答出三條得4分。)

(2)共4分。主動(dòng)學(xué)習(xí)在于你要學(xué)，而不是要你學(xué)，是自我探索知識(shí)世界的樂(lè)趣所在。知識(shí)是寶貴的

財(cái)富，要靠自己去爭(zhēng)取。主動(dòng)學(xué)習(xí)讓自己體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使自己知識(shí)和能力快速增長(zhǎng)起來(lái)。總之,

完善自己的知識(shí)體系，需要每天的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)。(內(nèi)容針對(duì)“主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義”表述得2分。語(yǔ)言簡(jiǎn)

明、連貫、得體得2分。內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)問(wèn)題作答不得分。)

7.古詩(shī)填空。

(1)深林人不知，明月來(lái)相照。(王維《竹里館》)

(2)誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。(李白《春夜洛城聞笛》)

(3)李白《春夜洛城聞笛》中表達(dá)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是：此夜曲中聞?wù)哿?/p>

人不起故園情。

【答案】見(jiàn)解答

【分析】本題考查詩(shī)文名句默寫(xiě)。根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。

【解答】(1)明月來(lái)相照

(2)誰(shuí)家玉笛暗飛聲(重點(diǎn)字：笛)

(3)此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情

8.閱讀下面的詩(shī)歌，并完成相關(guān)題目。

尋陸鴻漸①不遇

皎然②

移家雖帶郭③，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。

扣門④無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

［注釋)①陸鴻漸：即茶圣陸羽。曾授太子文學(xué)，后隱居苕溪。有《茶經(jīng)》傳世。②皎然：俗姓謝，字

清晝，山水詩(shī)創(chuàng)始人謝靈運(yùn)的后代，是唐代最有名的詩(shī)僧、茶僧。③帶郭：靠近外城。④扣門：叩門。

(1)請(qǐng)你用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述一下皎然尋陸鴻漸時(shí)所見(jiàn)的景色，此處寫(xiě)景有什么作用呢？

(2)皎然尋陸鴻漸不遇，追問(wèn)西鄰陸鴻漸的行蹤，西鄰是怎么回答的？你從中看出陸鴻漸是個(gè)怎樣的

人呢？

【答案】(1)鄉(xiāng)間小路通向桑麻的地方，近處籬笆邊都種上了菊花，秋天到了卻尚未見(jiàn)它開(kāi)放。前四句

通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。

(2)鄰人說(shuō)他是到山里去了，每日歸來(lái)時(shí)都已太陽(yáng)西斜。通過(guò)最后兩句西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，可

以看出陸鴻漸的瀟灑疏放。

【分析】《尋陸鴻漸不遇》是唐代詩(shī)僧皎然在中唐時(shí)期創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。此詩(shī)為訪友人陸羽不遇之

作，描寫(xiě)了隱士閑適清靜的生活情趣。詩(shī)人選取種養(yǎng)桑麻菊花、游山林等一些平常而又典型的事物，刻

畫(huà)了一位生活悠閑的隱士形象。全詩(shī)有乘興而來(lái)、興盡而返的情趣，語(yǔ)言樸實(shí)，吐屬自然，不加雕飾,

流暢瀟灑，層次分明，音調(diào)和諧。

【解答】(1)本題考查對(duì)詩(shī)歌景物的特點(diǎn)及作用。詩(shī)的前四句寫(xiě)景，分析景物特點(diǎn)，要借助“野徑”“桑

麻”“籬”“菊”等意象。再結(jié)合注釋中對(duì)陸鴻漸的介紹，從景與人的關(guān)系方面來(lái)分析寫(xiě)景的作用。“移

家雖帶郭，野徑入桑麻。”是說(shuō)陸羽把家遷徙到了城郭一帶，鄉(xiāng)間的小路通向桑麻的地方。陸羽的新居

離城不遠(yuǎn)，但已很幽靜，沿著野外小徑，直走到桑麻叢中才能見(jiàn)到。開(kāi)始兩句，頗有晉陶淵明“結(jié)廬在

人境，而無(wú)車馬喧”的隱士風(fēng)格。“近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。”點(diǎn)出詩(shī)人造訪的時(shí)間是在清爽的秋天,

自然平淡。陸羽住宅外的菊花，大概是遷來(lái)以后剛剛才種上的，所以雖然到了秋天，還未曾開(kāi)花。這兩

句一為轉(zhuǎn)折，一為承接；用陶詩(shī)之典，一為正用，一為反用，卻都表現(xiàn)了環(huán)境的幽僻。至此，一個(gè)超塵

絕俗的隱士形象已如在眼前，而詩(shī)人訪友的興致亦側(cè)面點(diǎn)出。

(2)本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解及人物形象的分析。“報(bào)道山中去，歸時(shí)每日斜。”是鄰人的回答：陸

羽往山中去了，經(jīng)常要到太陽(yáng)西下的時(shí)候才回來(lái)。這兩句和賈島的《尋隱者不遇》的后兩句“只在此山

中，云深不知處”恰為同趣。“每日斜”的“每”字，活脫脫地勾畫(huà)出西鄰說(shuō)話時(shí)，對(duì)陸羽整天流連山

水而迷惑不解和怪異的神態(tài)，這就從側(cè)面烘托出陸羽不以塵事為念的高人逸士的襟懷和風(fēng)度。

答案：

(1)鄉(xiāng)間小路通向桑麻的地方，近處籬笆邊都種上了菊花，秋天到了卻尚未見(jiàn)它開(kāi)放。前四句通過(guò)對(duì)

陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。

(2)鄰人說(shuō)他是到山里去了，每日歸來(lái)時(shí)都已太陽(yáng)西斜。通過(guò)最后兩句西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，可

以看出陸鴻漸的瀟灑疏放。

譯文：

他把家遷徙到了城郭一帶，鄉(xiāng)間小路通向桑麻的地方。近處籬笆邊都種上了菊花，秋天到了卻尚未見(jiàn)它

開(kāi)放。

敲門竟連一聲犬吠都沒(méi)有，要去向西家鄰居打聽(tīng)情況。鄰人報(bào)說(shuō)他是到山里去了，回來(lái)時(shí)總要西山映著

斜陽(yáng)。

9.閱讀甲乙兩段文言文，完成各題。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)

尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

(選自《資治通鑒?孫權(quán)勸學(xué)》)

【乙】一年來(lái)歸，妻跪問(wèn)其故羊子曰久行懷思無(wú)它異也。妻乃引刀趨①機(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于

機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不己，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時(shí)日。夫子積

學(xué)，當(dāng)日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不

返。

(節(jié)選自《后漢書(shū)?烈女傳》)

【注】①趨：快步走向②捐：拋棄③亡，通“無(wú)。不足④懿：美好

(1)解釋下面加點(diǎn)的詞。

①如往事耳了解

②及魯肅過(guò)尋陽(yáng)到了……的時(shí)候

③當(dāng)月知其所亡每天

④逐七年不返于是，就

(2)乙文段中劃線句子斷句正確的一項(xiàng)是B

A.妻跪問(wèn)其/故羊子曰/久行懷思/無(wú)它異也

B.妻跪問(wèn)其故/羊子曰/久行懷思/無(wú)它異也

C.妻跪問(wèn)其故/羊子曰/久行/懷思無(wú)它異也

D.妻跪問(wèn)其/故羊子曰/久行/懷思無(wú)它異也

(3)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A

A.甲文段孫權(quán)要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書(shū)。

B.乙文段中羊子被妻子的話感動(dòng)，又回去修完了他的學(xué)業(yè)。

C.甲乙兩文段中，孫權(quán)、羊子之妻都勸學(xué)有法，并達(dá)到了勸學(xué)的目的。

D.甲文段孫權(quán)指出“學(xué)”的必要性；乙文段羊子之妻指出“學(xué)”要不斷積累，持之以恒。

(4)把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①蒙辭以軍中多務(wù)。

②何異斷斯織乎？

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】譯文：

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō):

“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，

誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益頗多呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，

魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳

下時(shí)的沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書(shū)的人分別幾天，就用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么

這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】一年后羊子回到家中，妻子跪起身問(wèn)他回來(lái)的緣故。羊子說(shuō)：“出行在外久了，心中想念家人，

沒(méi)有別的特殊的事情。”妻子聽(tīng)后，就拿起刀來(lái)快步走到織機(jī)前說(shuō)道：“這些絲織品都是從蠶繭中生出，

又在織機(jī)上織成。一根絲一根絲地積累起來(lái)，才達(dá)到一寸長(zhǎng)，一寸一寸地積累，才能成丈成匹。現(xiàn)在如

果割斷這些正在織著的絲織品，那就無(wú)法成功(織出布匹)，遲延荒廢時(shí)光。你積累學(xué)問(wèn)，就應(yīng)當(dāng)每天

都學(xué)到自己不懂的東西，以此成就自己的美德;如果中途就回來(lái)了，那同切斷這絲織品又有什么不同呢？”

羊子被他妻子的話感動(dòng)了，重新回去修完了自己的學(xué)業(yè)，并且七年沒(méi)有回來(lái)。

【解答】(1)本題考查文言詞語(yǔ)的理解能力。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)

文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。

①句意：了解歷史罷了。見(jiàn)：了解。

②句意：到了魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：到了……的時(shí)候。

③句意：就應(yīng)當(dāng)每天都學(xué)到自己不懂的東西。日：每天。

④句意：于是七年沒(méi)有回來(lái)。遂：于是，就。

(2)此題考查對(duì)古文朗讀停頓的把握能力。短句一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)句意來(lái)分析。可先翻譯

句子，根據(jù)完整的意義單位劃分停頓。要靈活掌握，具體分析，劃好之后再仔細(xì)地讀一讀，看意義是否

相對(duì)完整。這里是以選擇題形式呈現(xiàn)，相對(duì)難度不大。“妻跪問(wèn)其故羊子曰久行懷思無(wú)它異也”翻譯成

現(xiàn)代漢語(yǔ)就是“妻子跪起身問(wèn)他回來(lái)的緣故。羊子說(shuō)：'出行在外久了，心中想念家人，沒(méi)有別的特殊

的事情根據(jù)句意可這樣停頓“妻跪問(wèn)其故/羊子曰/久行懷思/無(wú)它異也”。也可采用排除法，把是完

整意義單位的詞語(yǔ)給分開(kāi)的選項(xiàng)排除，從而確定停頓劃分正確的選項(xiàng)。綜合以上分析，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)，

應(yīng)該選B。

(3)此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。通讀四個(gè)選項(xiàng)對(duì)文章內(nèi)容理解的表述，對(duì)照文章相關(guān)句段，

根據(jù)自己的理解判斷對(duì)錯(cuò)。

A.有誤，甲文段中“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”，表現(xiàn)孫權(quán)要求呂蒙要涉獵廣泛，

但不要求鉆研經(jīng)書(shū)。并非“要求呂蒙不僅要涉獵廣泛，而且要鉆研經(jīng)書(shū)”。

BCD.正確。

故選：Ao

(4)本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯句子要注意句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)要翻譯準(zhǔn)確，最好是直譯，做到字

字落實(shí)，不好直譯的選擇意譯。特殊句式在翻譯的時(shí)候要注意調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)的句意表達(dá)順序，省略句

要補(bǔ)出省略的成分。

①呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。(關(guān)鍵詞：以：用；辭：推辭。)

②同切斷這絲織品又有什么不同呢？(關(guān)鍵詞：何異：有什么不同；斯：這。)

答案：

(1)①見(jiàn)：了解。②及：到了……的時(shí)候。③日：每天。④遂：于是，就。

(2)B。

(3)Ao

(4)①呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。②同切斷這絲織品又有什么不同呢？

10.閱讀《鄧稼先?我不能走》，完成下題。

青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒(méi)有想起過(guò)我們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的

《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：

浩浩乎！平沙無(wú)垠，篁不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日嚏。蓬斷草枯，凜若霜晨。

鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？

“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)

的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手

有沒(méi)有顫抖？

戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小突發(fā)的問(wèn)題必層出不

窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井

下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去。他只說(shuō)了一句話：“我不能走。”

(1)選文開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用是什么？

(2)依據(jù)選文內(nèi)容，你認(rèn)為鄧稼先的手是否會(huì)顫抖？請(qǐng)說(shuō)明理由。

(3)“我不能走。”簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？

【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容

【分析】本段文字主要記敘了在荒無(wú)人煙的羅布泊，鄧稼先他們?cè)诔３ｏL(fēng)沙呼嘯，氣溫在零下三十多度

的戈壁灘進(jìn)行核武器試驗(yàn)，表現(xiàn)了鄧稼先對(duì)自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢、無(wú)私的寶貴品質(zhì)。

【解答】(1)本題考查文章引用古詩(shī)文的作用。解答此題要從寫(xiě)作的目的與詩(shī)文內(nèi)容來(lái)分析。引用的《吊

古戰(zhàn)場(chǎng)文》描寫(xiě)的是古戰(zhàn)場(chǎng)陰森悲涼的氣象，屬于環(huán)境描寫(xiě)；我們?cè)倏紤]環(huán)境描寫(xiě)的作用，自然環(huán)境的

描寫(xiě)首先渲染了XX的氛圍，為下文的XX做鋪墊，表現(xiàn)了XX的XX.從全文看，作者的寫(xiě)作目的是

懷念鄧稼先，表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境的惡劣。

(2)本題主要考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)人物的分析，結(jié)合文章內(nèi)容，可以回答“沒(méi)有顫抖”，說(shuō)明

理由可以根據(jù)上文“決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)，又要有穩(wěn)健的判斷”。此題答案不唯一。

(3)本題考查人物精神品質(zhì)的分析概括。言為心聲，結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，分析他覺(jué)得自己為什么不能走

的原因，便可以得出答案。表現(xiàn)了鄧稼先不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚木瘛?/p>

答案：

(1)表現(xiàn)環(huán)境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛。

(2)示例一：不會(huì)顫抖。因?yàn)猷嚰谙茸鳛榭茖W(xué)家，他有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。示例二：會(huì)顫抖。

因?yàn)槔碚撌欠駢驕?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。

(3)表現(xiàn)了鄧稼先對(duì)自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢、無(wú)私。

11.閱讀回答問(wèn)題。

偉大而孤獨(dú)的作家一一列夫?托爾斯泰

韓顯陽(yáng)

①1828年9月9日，列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰出生于距莫斯科不遠(yuǎn)的雅斯納亞一一波良納的貴族

莊園。他出身名門，世襲伯爵。兩歲喪母，九歲逝父，在伯母的照料和家庭教師的精心指導(dǎo)下長(zhǎng)大。16歲

時(shí)，托爾斯泰考入喀山大學(xué)東方語(yǔ)系。三年后，他中斷學(xué)業(yè)，回家經(jīng)營(yíng)莊園。1851年，托爾斯泰到他哥哥

所在的軍隊(duì)中當(dāng)一名下級(jí)軍官。1855年，他參加了著名的塞瓦斯托波爾保衛(wèi)戰(zhàn)。此役中，托爾斯泰英勇善

戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功。

②從1852年開(kāi)始，《現(xiàn)代人》雜志上發(fā)表了托爾斯泰的自傳體中篇小說(shuō)《童年》，這是他步入文壇的

處女作。在《童年》中，托爾斯泰通過(guò)對(duì)小主人公孤獨(dú)而又富有詩(shī)意的內(nèi)心世界的細(xì)微描寫(xiě)，展示了一個(gè)

出身貴族家庭、聰穎、敏感而又孤獨(dú)的兒童的精神成長(zhǎng)過(guò)程。到1864年，托爾斯泰的20多篇中、短篇小

說(shuō)，已經(jīng)足以讓他有資格置身于俄羅斯一流的作家的行列。隨著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》兩篇長(zhǎng)

篇巨著的先后問(wèn)世，托爾斯泰開(kāi)始贏得世界聲譽(yù)，成為一代文學(xué)巨匠。《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的寫(xiě)作開(kāi)始于1864

年，托爾斯泰以俄羅斯抵抗拿破侖侵略這一重大歷史事件為背景，以高度現(xiàn)實(shí)主義的描寫(xiě)，將豐富的生活

素材和眾多人物編織成一幅19世紀(jì)初期俄國(guó)生活的歷史圖景。羅曼?羅蘭說(shuō)，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是“我們的

時(shí)代最偉大的史詩(shī)，是近代的《伊利亞特》從1873到1877年，托爾斯泰用5年的時(shí)間完成了另一巨著

——《安娜?卡列尼娜》。動(dòng)筆之初，他只想寫(xiě)一個(gè)上流社會(huì)已婚婦女失足的故事。而在1877年最后的定

稿中，小說(shuō)的重心發(fā)生了改變，主要描述了農(nóng)奴制度被廢除后俄國(guó)資本主義發(fā)展所產(chǎn)生的災(zāi)難性后果：貴

族階級(jí)家庭關(guān)系的瓦解和道德的淪喪，貴族走向沒(méi)落及農(nóng)村中階級(jí)矛盾的激化。陀思妥耶夫斯基十分推崇，

稱“《安娜?卡列尼娜》是歐洲文壇上沒(méi)有任何一部作品可以與之相媲美的、白璧無(wú)瑕的藝術(shù)珍品。作者本

人是空前絕后的藝術(shù)大師”。

③從1889年開(kāi)始，托爾斯泰耗時(shí)10年，在71歲的時(shí)候完成了《復(fù)活》這一晚年最重要的作品。在

法庭上，男主人公聶赫留道夫認(rèn)出瑪斯洛娃是當(dāng)年他放縱和引誘的犧牲品后，靈魂被深深震動(dòng)了。在作品

中，孤獨(dú)而內(nèi)省的托爾斯泰將聶赫留道夫塑造為一個(gè)為自己和本階級(jí)的罪惡而懺悔，決心用自己的行動(dòng)來(lái)

贖罪的形象。這是19世紀(jì)末批判現(xiàn)實(shí)主義的杰作之一，它撕去了貴族資產(chǎn)階級(jí)俄國(guó)的一切假面具，無(wú)情

地批判了俄國(guó)社會(huì)的虛偽本質(zhì)。

④環(huán)顧托爾斯泰的一生，他不僅僅是一位文學(xué)巨匠，有關(guān)人生目的、宗教和社會(huì)的闡述又使他成為一

位有世界影響的思想家。

⑤托爾斯泰從沒(méi)放棄對(duì)人生真諦的執(zhí)著追求。他一直在思考，社會(huì)上層與下層、地主與農(nóng)奴之間的隔

閡與矛盾在哪里，農(nóng)民貧困的根源何在，這突出反映了他的人道主義思想。

⑥1847年托爾斯泰退學(xué)回家，在自己的莊園嘗試改革，設(shè)計(jì)了一個(gè)莊園改造計(jì)劃。他去了莊園附近五

個(gè)村子中最窮苦的一個(gè)，給貧苦農(nóng)民送茅草、修房子。然而，這位年輕伯爵的夢(mèng)想在俄國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)面前

成了泡影。不服輸?shù)耐袪査固┰?859年到1862年之間幾乎中斷了自己的文學(xué)創(chuàng)作，先后在自己的莊園及

其他附近農(nóng)村為農(nóng)民子弟創(chuàng)辦了20多所學(xué)校。他的教育方法就是同孩子自由交談。1861年，托爾斯泰還

擔(dān)任起調(diào)解地主與農(nóng)民之間糾紛的職責(zé)。他維護(hù)農(nóng)民權(quán)益，因而受到貴族農(nóng)奴主的敵視并引起了沙皇政府

的注意。這一期間同農(nóng)民的頻繁接觸，為他后來(lái)世界觀的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。

⑦1868年，托爾斯泰受到德國(guó)叔本華唯心主義哲學(xué)的影響，懷疑生存的目的和意義，開(kāi)始了新的思想

危機(jī)和新的探索時(shí)期。在1879年寫(xiě)成的《懺悔錄》中，他談到了當(dāng)時(shí)的情況：“我感到迷茫，不知所措,

人也變得憂郁了……”這樣，他開(kāi)始轉(zhuǎn)向宗教，有規(guī)律地去教堂，早晚在書(shū)齋中禱告。

⑧在人生的最后幾年，托爾斯泰發(fā)誓要改變自己的貴族化生活方式，不時(shí)地參加體力勞動(dòng)，自己耕地、

縫鞋，為農(nóng)民蓋房子、砌爐子。為實(shí)現(xiàn)平民化夙愿，孤獨(dú)的他曾三次離家出走。結(jié)果在第三次出走的時(shí)候，

因?yàn)椴恍一忌戏窝祝鲎?0天后在阿斯塔波沃車站的站長(zhǎng)室逝世……

⑨1910年，最后一次出走的托爾斯泰被送回雅斯納亞-波良納，因?yàn)樯谄澰嵊谄潱@個(gè)莊園被稱作

托爾斯泰的“搖籃和墓地”。百年來(lái)，墓冢吸引著成百上千的朝拜者。說(shuō)是墳?zāi)梗鋵?shí)外表看起來(lái)不過(guò)是

一個(gè)“長(zhǎng)方形的土堆”，前面沒(méi)有墓碑，更無(wú)墓志銘，甚至連托爾斯泰的這個(gè)名字都見(jiàn)不到。奧地利作家

茨威格曾經(jīng)充滿深情地贊許托翁的墓地，那是“人間最美的、感人至深的、最溫暖的墳?zāi)埂薄?/p>

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）

【鏈接材料】

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，

遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清

的樹(shù)根，朝上倒豎。一絡(luò)縉灰白的鬟發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林

般茂密的須發(fā)。像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷

起的滔滔白浪的大胡子。

(1)結(jié)合托爾斯泰一生的事跡，分析托爾斯泰的“孤獨(dú)”體現(xiàn)在哪些方面。

(2)文章第②段引用羅曼?羅蘭和陀思妥耶夫斯基的話有什么作用？

(3)本文對(duì)你學(xué)寫(xiě)傳記有幫助嗎？請(qǐng)結(jié)合文章闡述理由。

(4)同是寫(xiě)托爾斯泰的傳記，這篇文章和【鏈接材料】的語(yǔ)言風(fēng)格有什么不同？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要

概括。

【答案】(1)①身世帶給他的孤獨(dú)：兩歲喪母，九歲逝父。②找不到改革之路的孤獨(dú)：對(duì)自己的莊園進(jìn)

行改革失敗，他的夢(mèng)想成為泡影。③不被理解的孤獨(dú)：他維護(hù)農(nóng)民利益，卻受到貴族農(nóng)奴主的敵視。④

找不到生存意義的孤獨(dú)：受叔本華唯心主義哲學(xué)的影響，出現(xiàn)了思想危機(jī)，感到迷茫。⑤離世前的孤獨(dú)：

晚年離家出走三次，最后一次出走時(shí)病死在車站。

(2)①寫(xiě)出了他們對(duì)托爾斯泰作品的評(píng)價(jià)之高，側(cè)面表現(xiàn)了托爾斯泰在文學(xué)上的卓越成就；②多角度

印證作者觀點(diǎn)，使托爾斯泰的形象更豐滿，使文章更具有真實(shí)性，更有說(shuō)服力。

(3)有幫助。(理由示例)①本文按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，條理清晰；②本文真實(shí)客觀，涉及的時(shí)間較具體，

還引用了托爾斯泰自己的話和名家對(duì)他的評(píng)價(jià)；③本文選材得當(dāng)、典型；④本文語(yǔ)言平實(shí)但不枯燥，字

里行間流露出作者對(duì)托爾斯泰的贊美之情。

(4)《偉大而孤獨(dú)的作家一一列夫?托爾斯泰》一文重點(diǎn)突出了列夫?托爾斯泰的偉大而孤獨(dú)，語(yǔ)言平白

樸實(shí)，通俗易懂。【鏈接材料】聚焦托爾斯泰的臉龐，語(yǔ)言典雅優(yōu)美，文氣酣暢，大量運(yùn)用比喻和夸張。

【分析】本文圍繞列夫?托爾斯泰展開(kāi)，介紹了他的生平經(jīng)歷、文學(xué)創(chuàng)作、思想探索以及為追求人生真

諦所做的努力。托爾斯泰出身貴族，在文學(xué)上成就斐然，憑借《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》

等作品成為文學(xué)巨匠，其作品展現(xiàn)了俄國(guó)社會(huì)的種種問(wèn)題。同時(shí)，他也是有世界影響的思想家，一生執(zhí)

著追求人生真諦，有人道主義思想，曾嘗試莊園改革、創(chuàng)辦學(xué)校、調(diào)解糾紛，后受叔本華哲學(xué)影響轉(zhuǎn)向

宗教，晚年為實(shí)現(xiàn)平民化多次離家出走，最終客死他鄉(xiāng)。其墓地雖樸素?zé)o華，卻被贊為“人間最美的、

感人至深的、最溫暖的墳?zāi)埂薄Ｎ恼氯嬲宫F(xiàn)了托爾斯泰偉大而孤獨(dú)的一生，表達(dá)了對(duì)他的高度贊譽(yù)。

【解答】(1)本題考查篩選信息和概括信息的能力。

第①段”他出身名門，世襲伯爵。兩歲喪母，九歲逝父”寫(xiě)身世帶給他的孤獨(dú)：兩歲喪母，九歲逝父。

第⑥段“1847年托爾斯泰退學(xué)回家，在自己的莊園嘗試改革，設(shè)計(jì)了一個(gè)莊園改造計(jì)劃。他去了莊園

附近五個(gè)村子中最窮苦的一個(gè)，給貧苦農(nóng)民送茅草、修房子。然而，這位年輕伯爵的夢(mèng)想在俄國(guó)社會(huì)的

現(xiàn)實(shí)面前成了泡影”寫(xiě)找不到改革之路的孤獨(dú)：對(duì)自己的莊園進(jìn)行改革失敗，他的夢(mèng)想成為泡影。

第⑥段“他維護(hù)農(nóng)民權(quán)益，因而受到貴族農(nóng)奴主的敵視并引起了沙皇政府的注意”寫(xiě)不被理解的孤獨(dú):

他維護(hù)農(nóng)民利益，卻受到貴族農(nóng)奴主的敵視。

第⑦段“1868年，托爾斯泰受到德國(guó)叔本華唯心主義哲學(xué)的影響，懷疑生存的目的和意義，開(kāi)始了新

的思想危機(jī)和新的探索時(shí)期。在1879年寫(xiě)成的《懺悔錄》中，他談到了當(dāng)時(shí)的情況：'我感到迷茫，不

知所措，人也變得憂郁了……'這樣，他開(kāi)始轉(zhuǎn)向宗教，有規(guī)律地去教堂，早晚在書(shū)齋中禱告”寫(xiě)找不

到生存意義的孤獨(dú)：受叔本華唯心主義哲學(xué)的影響，出現(xiàn)了思想危機(jī)，感到迷茫。

第⑧段”為實(shí)現(xiàn)平民化夙愿，孤獨(dú)的他曾三次離家出走。結(jié)果在第三次出走的時(shí)候，因?yàn)椴恍一忌戏窝祝?/p>

出走10天后在阿斯塔波沃車站的站長(zhǎng)室逝世……”寫(xiě)離世前的孤獨(dú)：晚年離家出走三次，最后一次出

走時(shí)病死在車站。

(2)本題考查把握文章結(jié)構(gòu)的能力。

羅曼?羅蘭的話”《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是‘我們的時(shí)代最偉大的史詩(shī)，是近代的《伊利亞特》'”、陀思妥耶夫

斯基的話“《安娜?卡列尼娜》是歐洲文壇上沒(méi)有任何一部作品可以與之相媲美的、白璧無(wú)瑕的藝術(shù)珍品。

作者本人是空前絕后的藝術(shù)大師”主要表現(xiàn)的是對(duì)托爾斯泰作品的贊美，通過(guò)有影響力的人物的話側(cè)面

表現(xiàn)了托爾斯泰在文學(xué)上的卓越成就；文章這樣寫(xiě)的具體目的是從多個(gè)角度來(lái)刻畫(huà)人物，使文章更具有

說(shuō)服力等。

(3)本題是開(kāi)放性試題。

要緊扣選文內(nèi)容，言之有理，自圓其說(shuō)。

從表示時(shí)間的“1828年9月9日”“1851年”“1855”“《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的寫(xiě)作開(kāi)始于1864年”“從1873

到1877年”“1910年”可知，本文按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，條理清晰；

從第①段“16歲時(shí)，托爾斯泰考入喀山大學(xué)東方語(yǔ)系。三年后，他中斷學(xué)業(yè)，回家經(jīng)營(yíng)莊園。1851年，

托爾斯泰到他哥哥所在的軍隊(duì)中當(dāng)一名下級(jí)軍官。1855年，他參加了著名的塞瓦斯托波爾保衛(wèi)戰(zhàn)。此

役中，托爾斯泰英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功”和第②段羅曼?羅蘭的話”《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》是‘我們的時(shí)代最偉大

的史詩(shī)，是近代的《伊利亞特》'”、陀思妥耶夫斯基的話”《安娜?卡列尼娜》是歐洲文壇上沒(méi)有任何一

部作品可以與之相媲美的、白璧無(wú)瑕的藝術(shù)珍品。作者本人是空前絕后的藝術(shù)大師”以及第⑦段“我感

到迷茫，不知所措，人也變得憂郁了……”可知，本文真實(shí)客觀，涉及的時(shí)間較具體，還引用了托爾斯

泰自己的話和名家對(duì)他的評(píng)價(jià)；文章介紹了托爾斯泰在文學(xué)和思想上的輝煌成就及深遠(yuǎn)影響，清晰地重

點(diǎn)突出地勾勒了這位文學(xué)巨匠一生的軌跡，體現(xiàn)了托爾斯泰的性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)風(fēng)格，選材得當(dāng)、典型；

從第④段“環(huán)顧托爾斯泰的一生，他不僅僅是一位文學(xué)巨匠，有關(guān)人生目的、宗教和社會(huì)的闡述又使他

成為一位有世界影響的思想家”可知，選文章重點(diǎn)突出列夫?托爾斯泰是偉大而孤獨(dú)，他不僅是偉大的

文學(xué)家，而且是一位有世界影響的思想家，語(yǔ)言平實(shí)但不枯燥，字里行間流露出作者對(duì)托爾斯泰的贊美

之情。

（4）本題考查品味語(yǔ)言風(fēng)格的能力。

①文學(xué)創(chuàng)作方面（②③段），他是偉大的文學(xué)家，有《安娜?卡列妮娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》等眾多成

就卓著、影響深遠(yuǎn)的史詩(shī)一樣的作品。他的自傳體小說(shuō)《童年》卻展示了一個(gè)出身貴族家庭、聰穎、敏

感而又孤獨(dú)的兒童的精神成長(zhǎng)過(guò)程，可以看到托爾斯泰孤獨(dú)的影子。《復(fù)活》中“孤獨(dú)而內(nèi)省的托爾斯

泰將聶赫留道夫塑造為一個(gè)為自己和本階級(jí)的罪惡而懺悔，決心用自己的行動(dòng)來(lái)贖罪的形象”，從涅赫

留多夫身上都找得到托爾斯泰內(nèi)心孤獨(dú)的投身。

②思想意識(shí)方面，他是一位有世界影響的思想家，“托爾斯泰從沒(méi)放棄對(duì)人生真諦的執(zhí)著追求。他一直

在思考，社會(huì)上層與下層、地主與農(nóng)奴之間的隔閡與矛盾在哪里，農(nóng)民貧困的根源何在，這突出反映了

他的人道主義思想”（第⑤段），他一生都在思考人生真諦，想尋求社會(huì)弊病的根源，但“我感到迷茫,

不知所措，人也變得憂郁了……”（第⑦段）。

③社會(huì)實(shí)踐方面。他是真誠(chéng)的實(shí)踐者，“自己的莊園嘗試改革，設(shè)計(jì)了一個(gè)莊園改造計(jì)劃”“創(chuàng)辦了20

多所學(xué)校”“擔(dān)任起調(diào)解地主與農(nóng)民之間糾紛的職責(zé)”（第⑥段），他想通過(guò)親身實(shí)踐找到社會(huì)改革的途

徑，但從莊園實(shí)驗(yàn)到平民化努力，在俄國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)面前均以失敗而告終。作者娓娓道來(lái)，語(yǔ)言平白樸

實(shí)，通俗易懂。

［鏈接材料］是一個(gè)“特寫(xiě)鏡頭”，聚焦托爾斯泰的臉龐，“糾纏不清的樹(shù)根”“像泡沫一樣”“熱帶森林般

茂密的須發(fā)”“卷起的滔滔白浪的大胡子”，大量運(yùn)用比喻和夸張，語(yǔ)言典雅優(yōu)美，文氣酣暢。

答案：

（1）①身世帶給他的孤獨(dú)：兩歲喪母，九歲逝父。②找不到改革之路的孤獨(dú)：對(duì)自己的莊園進(jìn)行改革

失敗，他的夢(mèng)想成為泡影。③不被理解的孤獨(dú)：他維護(hù)農(nóng)民利益，卻受到貴族農(nóng)奴主的敵視。④找不到

生存意義的孤獨(dú)：受叔本華唯心主義哲學(xué)的影響，出現(xiàn)了思想危機(jī)，感到迷茫。⑤離世前的孤獨(dú)：晚年

離家出走三次，最后一次出走時(shí)病死在車站。

（2）①寫(xiě)出了他們對(duì)托爾斯泰作品的評(píng)價(jià)之高，側(cè)面表現(xiàn)了托爾斯泰在文學(xué)上的卓越成就；②多角度

印證作者觀點(diǎn)，使托爾斯泰的形象更豐滿，使文章更具有真實(shí)性，更有說(shuō)服力。

（3）有幫助。（理由示例）①本文按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，條理清晰；②本文真實(shí)客觀，涉及的時(shí)間較具體，

還引用了托爾斯泰自己的話和名家對(duì)他的評(píng)價(jià)；③本文選材得當(dāng)、典型；④