23課世界文化的杰作一、

教學目標（一）、課標要求①、知道托爾斯泰的主要作品；②、說出《最后的晚餐》和《向日葵》兩幅名畫的作者和藝術風格；③、知道貝多芬的《英雄交響曲》，初步理解作者創作這一作品的歷史背景。（二）三維目標1、知識與能力（1）、通過學習本課，使學生了解世界近代史上音樂、美術和文學等方面的成就，重點掌握列夫??托爾斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》；貝多芬和他的《英雄交響曲》。（2）、通過本課的學習，使學生認識到世界近代的文學藝術成就是世界近代社會生活在文學藝術方面的反映。2、過程與方法（1）、通過分組合作，使學生學會從多種途徑獲取歷史資料，初步掌握自主學習方法。（2）、通過對重要藝術家及其代表作品的回顧，培養學生的探究能力和對文學藝術作品的鑒賞能力。3、情感態度與價值觀①、在小組合作探究學習的過程中，培養學生的團體精神和合作意識。②、通過學習本課，使學生認識到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們有優秀的品質，如善于觀察社會，自強不息，將個人命運與祖國命運聯系在一起等。二、

學情分析九年級的學生已經有了兩年多的初中學習經驗，積累了一定的歷史知識，基本具備了多渠道搜集資料并從資料中提取有效信息、發現問題題和解決問題的能力，而且學生以歷史學科學習興趣濃厚，求知欲強，在平日的學習過程中經常以學習小組為單位進行合作討論，展示探究成果，具備了一定的合作探究能力，但是學生主動擴展知識的意識和合作學習的能力還有待于提高。三、教學重點1、貝多芬和《英雄交響曲》；2、列夫?托爾斯泰及其作品；3、梵高和《向日葵》；四、教學難點對列夫?托爾斯泰、梵高、貝多芬三個代表人物生活所處時代背景及其作品的分析和學生如何理解他們的優秀品質。五、教學環境和教學用具在多媒體課室上課，利用多媒體輔助教學。六、教學方式1、教法選擇：情景創設、教師指導、師生合作2、學法指導：小組討論、合作探究七、教學過程整個教學過程分為課前和課上兩部分完成。1、課前準備過程（主要為課堂教學準備）具體步驟如下：1、提前下發活動方案，由教師將全班學生分成三個學習小組：音樂組、美術組、文學組，搜集相關領域的作品，并向全班展示其學習成果。2、教學過程

教學內容

教學環節教學活動

教學內容教師活動學生活動

一、著名音樂家——貝多芬

想一想

（二）美術名家——梵高

想一想

三、文學巨匠——列夫.托爾斯泰

各抒己見：杰出人物大家談

做一做

課堂練習

復習導入新課

進入新課

小結

練習鞏固

（教師）幻燈片放映荷馬、但丁莎士比亞、達?芬奇等人的圖片，讓學生回憶所學知識，回顧世界文學發展的歷程，古代文學主要代表人物及作品和文藝復興時期文藝領域的代表人物及作品，理清線索，為過渡新課做好鋪墊。

（教師分析）一定社會文化建立在社會政治經濟發展的基礎之上，17世紀以來的三百年，隨著資本主義的產生和發展，近代社會處開激烈的社會變革中，為創作提供了廣闊的舞臺，在文學藝術領域誕生了不少優秀的作品。根據這些內容，上課前我已經把全班同學分成音樂、美術和文學三個學習小組，搜集相關領域的作品。由此進入第一部分內容的學習。（教師）播放一段視頻，通過視頻讓學生了解貝多芬。然后讓音樂組的同學來介紹貝多芬的作品。

設問：①、貝多芬說：“Iwilltakefatebythethroat.Itwillnotbendmecompletelytoitswill.”

這句話的中文大意是什么？

②、當時貝多芬遇到了怎樣的厄運？

③、他怎樣“扼住命運的咽喉”？

④、我們應當學習貝多芬的哪些精神？

第二部分內容：讓學生閱讀課本，了解梵高的身世。然后讓美術組的同學來介紹梵高的作品。展示代表作《向日蔡》，設問：作者是如何通過這一作品表達對生活怎樣的態度？

并結合梵高的一段話：“相信我吧，在藝術問題上，下面這句話是實在的：老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴肅鉆研，而不要投機取巧、嘩眾取寵”。來引導學生領悟梵高的優秀品質。

第三部分內容：讓學生閱讀多媒體展示的一段文字來了解托爾斯泰。然后讓文學組的同學回憶學過的作品及介紹代表作。

指導學生聯系托爾斯泰的作品，來談談托爾斯泰的個人品質。

讓學生談一談，說一說：自己最敬佩的名人是誰？敬佩他（她）的原因是什么？

（教師分析）文藝是社會現實的反映，伴隨著西方資本主義的發展，近代文化璀璨奪目，正如本單元我們學習的主題：璀璨的近代文化。通過這節課的學習，我們了解了這些著名的文學家藝術家取得的輝煌成就，更重要的是我們從中收獲了一筆寶貴的精神財富，學習他們勇于探索，為藝術獻身的精神，爭取做一名對社會有用之人。

指導學生把這一節課的內容歸納成一個表格。

一、著名音樂家——貝多芬

想一想

（二）美術名家——梵高

想一想

三、文學巨匠——列夫.托爾斯泰

各抒己見：杰出人物大家談

做一做

課堂練習

溫故知新，以引起學生學習新課的興趣。

讓學生了解這一時期的社會狀況。

視頻直觀形象，調動學生學習積極性，加深對貝多芬的了解。主要是達到培養學生欣賞和評價藝術的能力。設問并結合貝多芬的事跡和名言，來引導學生領悟貝多芬的優秀品質，對學生進行情感教育，鼓勵學生學習貝多芬驚人的藝術創作力。學習貝多芬的創作精神。

名畫欣賞，不但可以培養學生的藝術鑒賞能力，而且還可以加深學生對作品的直觀印象。以此培養學生的藝術興趣。同時可以活躍課堂的氣氛，達到更好的教學效果，并鼓勵學生學習梵高的創作精神。

分組活動，能培養學生自主學習的能力和團結協作精神。

可以達到讓學生各抒己見，讓學生有機會來表現自己，充分發揮了學生的主體地位。

首尾呼應，加深學生對本課學習內容的認識和了解。

培養學生歸納、整理的能力