人音版一年級音樂上冊（簡譜）第8課《聆聽小拜年》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索的是《人音版一年級音樂上冊（簡譜）》第8課《聆聽小拜年》。這首歌曲充滿了歡快的氣氛，是過年時(shí)家家戶戶都會唱的經(jīng)典曲目。通過這節(jié)課，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到簡譜的識讀，還能感受到中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氛圍。準(zhǔn)備好，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿歡笑的音樂世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析進(jìn)入一年級的同學(xué)們，剛剛開始接觸音樂這門新學(xué)科，他們對音樂的感知和表達(dá)能力還處于初級階段。在這個(gè)年齡段的孩子們，他們的注意力集中時(shí)間相對較短，大約在15-20分鐘內(nèi)。因此，教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)生動有趣的活動，以吸引他們的注意力并保持他們的興趣。

在知識層面，學(xué)生們對簡譜的認(rèn)識還非常有限，他們可能對音符、休止符等基本符號感到陌生。在能力方面，他們的音樂基本技能，如聽辨音高、節(jié)奏感和簡單的演唱能力，都還在培養(yǎng)之中。素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的集體合作意識和自我表達(dá)欲望較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還有待提高。

在行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生通常表現(xiàn)出活潑好動的特點(diǎn)，對于音樂課堂上的紀(jì)律要求可能需要更多的引導(dǎo)和規(guī)范。他們對音樂的喜好各異，有的學(xué)生可能對某些旋律特別敏感，而有的則可能對音樂表現(xiàn)出一定的抗拒。

這樣的學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。在設(shè)計(jì)《小拜年》這節(jié)課時(shí)，需要考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過游戲化的教學(xué)手段來引入簡譜知識，同時(shí)通過互動和合作來培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識，提高他們的音樂欣賞能力和集體合作精神。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，我會通過互動式的講授法，結(jié)合生動的肢體語言和圖片，幫助學(xué)生理解和記憶簡譜的符號。接著，我會設(shè)計(jì)一系列游戲化的教學(xué)活動，如“音符接龍”和“節(jié)奏拍手”游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)音符和節(jié)奏。此外，我還計(jì)劃使用多媒體教學(xué)工具，如電子琴和視頻，來展示《小拜年》的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽覺和視覺的雙重刺激來提高學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)方法旨在提高學(xué)生的參與度和互動性，同時(shí)增強(qiáng)他們對音樂的理解和感受。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放《小拜年》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲叫什么名字嗎？它是什么時(shí)候唱的？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享關(guān)于春節(jié)和過年的習(xí)俗，為學(xué)習(xí)歌曲的背景知識做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-講解簡譜的基本符號，如音符、休止符等，結(jié)合圖片和實(shí)際物品進(jìn)行演示。

-通過互動問答，讓學(xué)生嘗試識別和唱出簡單的音符。

-播放《小拜年》的簡譜，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，注意音高和節(jié)奏。

3.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-分解《小拜年》的旋律，逐句教唱，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-通過示范和模仿，讓學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的裝飾音和變化音，理解音樂的表現(xiàn)力。

4.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-介紹歌曲的歷史背景和文化意義，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的認(rèn)同感。

-分享一些關(guān)于春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的過年習(xí)俗，促進(jìn)課堂互動。

5.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如“小拜年使者”，通過表演來展示歌曲。

-節(jié)奏游戲：設(shè)計(jì)簡單的節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏感。

-合唱練習(xí)：全班齊唱《小拜年》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

6.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

-《小拜年》這首歌曲給你什么感受？

-你覺得這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

-你在學(xué)唱這首歌的過程中遇到了哪些困難？

-舉例回答：

-感受到過年的喜慶和團(tuán)圓。

-節(jié)奏歡快，富有感染力。

-識譜時(shí)遇到了休止符的節(jié)奏問題。

7.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)簡譜的識讀和歌曲的演唱。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并在家庭中分享所學(xué)。

-提問：“同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)音樂有什么意義？”

-總結(jié)：“學(xué)習(xí)音樂不僅能讓我們感受到快樂，還能培養(yǎng)我們的審美能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。”

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.**簡譜識讀能力提升**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練識別和讀出簡譜中的音符和休止符。例如，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地將簡譜轉(zhuǎn)換成歌曲，并在唱《小拜年》時(shí)正確地唱出每一個(gè)音符。

2.**音樂欣賞能力增強(qiáng)**：學(xué)生通過聆聽《小拜年》這首歌曲，對音樂的節(jié)奏、旋律和情感有了更深的理解。他們能夠感受到歌曲中的歡快氣氛和節(jié)日的喜慶，提升了音樂欣賞的能力。

3.**音樂表達(dá)能力提高**：學(xué)生在實(shí)踐活動和小組討論中，通過角色扮演和合唱練習(xí)，提高了自己的音樂表達(dá)能力。他們能夠通過聲音和肢體語言來傳達(dá)歌曲的情感，展現(xiàn)了音樂表演的基本技巧。

4.**團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)**：在小組討論和合唱練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成音樂作品。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的表現(xiàn)，并在集體中找到了自己的位置。

5.**文化素養(yǎng)的豐富**：通過學(xué)習(xí)《小拜年》這首歌曲，學(xué)生了解了中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，以及與之相關(guān)的文化習(xí)俗。這有助于學(xué)生增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

6.**注意力和專注力增強(qiáng)**：本節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計(jì)生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助他們集中精力學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上的參與度和專注力得到了提高。

7.**自信心的建立**：通過成功演唱《小拜年》這首歌曲，學(xué)生們在課堂上獲得了成就感，自信心得到了增強(qiáng)。他們開始相信自己有能力掌握更多的音樂知識。

8.**創(chuàng)造力激發(fā)**：在創(chuàng)作節(jié)奏游戲和角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠根據(jù)自己的想象力和對音樂的感受，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的游戲和表演。板書設(shè)計(jì)①簡譜基礎(chǔ)知識

-音符：全音符、二分音符、四分音符

-休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符

-譜號：高音譜號、低音譜號

-譜表：五線譜、空拍

②《小拜年》歌曲結(jié)構(gòu)

-節(jié)奏：2/4拍

-旋律：歡快、跳躍

-情感：喜慶、祥和

③歌曲背景與文化

-春節(jié)傳統(tǒng)：拜年、團(tuán)圓、喜慶

-歌曲來源：民間音樂，流傳廣泛

-歌曲意義：表達(dá)對美好生活的向往和祝福教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對簡譜的識讀和歌曲的演唱表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在角色扮演和合唱練習(xí)中，學(xué)生們能夠積極配合，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞歌曲的節(jié)奏、旋律和文化內(nèi)涵展開討論，提出自己的想法和見解。

-各小組展示的成果豐富多樣，如自編的節(jié)奏游戲、創(chuàng)意的角色扮演等，充分體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對簡譜的識讀能力。測試內(nèi)容包括音符的識別、節(jié)奏的跟唱以及簡譜的讀譜。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識別音符和休止符，但仍有少部分學(xué)生在節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面存在不足。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否準(zhǔn)確識讀簡譜等。

-同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。例如，學(xué)生們可以互相指出在演唱《小拜年》時(shí)的音準(zhǔn)問題，并共同探討解決方法。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師將對學(xué)生的積極參與、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力給予肯定和表揚(yáng)。

-對于學(xué)生在簡譜識讀和音樂表現(xiàn)方面的不足，教師將提供具體的指導(dǎo)和反饋，如：

-對于音符識讀不準(zhǔn)確的，教師可以提供示范和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-對于節(jié)奏感和音準(zhǔn)存在問題的學(xué)生，教師可以建議他們多聽多唱，通過反復(fù)練習(xí)來提高。

-教師還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。

-教師將在課后與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并共同探討如何更好地促進(jìn)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.**簡譜識讀練習(xí)題**

-**題型**：將簡譜轉(zhuǎn)換為歌詞。

-**舉例**：

-簡譜：1234567123

-答案：123456712345

2.**節(jié)奏模仿題**

-**題型**：根據(jù)教師敲擊的節(jié)奏，學(xué)生模仿并唱出相應(yīng)的節(jié)奏。

-**舉例**：

-教師敲擊節(jié)奏：dadadada|dadadada

-答案：dadadadadadadada

3.**歌曲分析題**

-**題型**：分析《小拜年》的節(jié)奏特點(diǎn)。

-**舉例**：

-問題：《小拜年》的節(jié)奏是怎樣的？

-答案：《小拜年》的節(jié)奏是2/4拍，節(jié)奏明快，適合歡快的節(jié)日氣氛。

4.**文化知識應(yīng)用題**

-**題型**：結(jié)合春節(jié)習(xí)俗，解釋《小拜年》中“拜年”的含義。

-**舉例**：

-問題：《小拜年》中的“拜年”是什么意思？

-答案：“拜年”是春節(jié)期間親朋好友相互拜訪，表達(dá)祝福和問候的傳統(tǒng)習(xí)俗。

5.**音樂創(chuàng)作題**

-**題型**：學(xué)生根據(jù)《小拜年》的旋律，創(chuàng)作一段簡單的節(jié)奏。

-**舉例**：

-問題：請根據(jù)《小拜年》的旋律，創(chuàng)作一段節(jié)奏。

-答案：學(xué)生可以根據(jù)歌曲的旋律，創(chuàng)作出一系列與歌曲節(jié)奏相匹配的敲擊節(jié)奏，如：dadadada|dadadadadadadada教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是喜歡坐下來，靜下心來反思一下這節(jié)課。今天，我就來和大家分享一下我對《人音版一年級音樂上冊（簡譜）》第8課《聆聽小拜年》的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。這節(jié)課我用了《小拜年》這首歌曲作為導(dǎo)入，孩子們立刻就被吸引住了。他們在聽歌的時(shí)候，表情豐富，有的拍手，有的跟著節(jié)奏扭動身體。這說明，選擇合適的導(dǎo)入歌曲對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。

然后，我在教授簡譜的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子對于音符的識別還不是很熟練，特別是在轉(zhuǎn)換音符和休止符的時(shí)候，容易混淆。這讓我意識到，我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏游戲和合唱練習(xí)。這些活動讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢在集體面前唱歌，特別是在合唱練習(xí)時(shí)，他們的聲音比較小，不夠自信。這讓我想到，我可能需要在課堂上多給予一些鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對歌曲的背景和文化內(nèi)涵有了更深的理解。他們能夠分享自己家鄉(xiāng)的過年習(xí)俗，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些孩子對于討論話題的回答不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)知識的了解不夠。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化知識，讓學(xué)生們有更多的素材可以討論。

至于隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確地識別音符和休止符，但在節(jié)奏感和音準(zhǔn)方面還有待提高。這讓我意識到，我需要在教學(xué)過程中，更加注重節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，可以通過更多的實(shí)踐機(jī)會來加強(qiáng)學(xué)生的音樂技能。

1.對于簡譜的基礎(chǔ)知識，我會設(shè)計(jì)一些更加直觀的教學(xué)