部編五年級上冊語文桂花雨-教案?一、教學目標1.正確讀寫和理解文中的生字詞，如"籮筐""吩咐""姿態""糕餅"等。2.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，體會作者對家鄉桂花的喜愛之情。3.理解課文內容，了解"搖花樂"，感受桂花雨的美好，體會作者對童年生活的懷念以及對家鄉的熱愛。4.學習作者借物抒情的寫作手法，培養學生的閱讀理解與寫作能力。二、教學重難點1.重點體會作者對家鄉桂花的喜愛和對童年生活的懷念之情。理解"搖花樂"，感受桂花雨的美好意境。學習作者借物抒情的寫作方法。2.難點深入理解作者通過描寫桂花表達的思鄉情感，體會作者細膩的情感世界。領悟借物抒情的寫作手法，并能在自己的習作中運用。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、問題引導法四、教學過程（一）趣味導入1.同學們，老師今天給大家帶來了一些神秘的禮物，（拿出一個小盒子，里面裝著桂花）大家聞一聞，猜猜這是什么？（請幾位同學聞一聞并猜測）2.沒錯，這是桂花。桂花不僅香氣迷人，還承載著許多人的美好回憶。今天，我們就一起走進作家琦君的《桂花雨》，去感受她記憶中的桂花情。（板書課題：桂花雨）（二）初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：籮筐、吩咐、姿態、糕餅、浸在、纏著、茶葉、泡茶、杭州、享受、纏著、尤其、提前、香飄十里。指名認讀，正音。重點指導"籮""浸""纏"等字的讀音和寫法。運用多種方式理解詞語意思。比如"吩咐"一詞，可以讓學生聯系生活實際，回憶長輩給自己交代事情時的情景來理解；"姿態"可以結合課文中描寫桂花的句子"可是母親說：'這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。'"引導學生體會這里的"姿態"指的是桂花的樣子和韻味，進而理解詞語在文中的含義。3.默讀課文，思考：課文圍繞桂花寫了哪幾件事？學生思考后回答，教師總結并板書：搖花樂比花香念故鄉4.指名分段朗讀課文，思考每部分主要講了什么，其他同學認真傾聽并思考：你從這些內容中體會到了什么？（三）精讀課文，品味情感1.學習"搖花樂"部分自由朗讀第26自然段，找出描寫"搖花樂"的句子。出示句子："搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：'媽，怎么還不搖桂花呢？'母親說：'還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。'可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：'啊！真像下雨，好香的雨啊！'"引導學生抓住"纏""使勁地搖""喊著"等詞語，體會作者搖花時的興奮、快樂心情。讓學生閉上眼睛，想象搖花的情景，并用自己的話描述出來，感受"搖花樂"的氛圍。提問：從這部分內容中，你能感受到作者怎樣的童年生活？學生回答后，教師總結：作者的童年生活充滿了歡樂，搖桂花是她童年中最快樂的時光之一，桂花雨給她留下了深刻而美好的記憶。指導朗讀，讀出歡快、喜悅的語氣。2.學習"比花香"部分輕聲朗讀第78自然段，思考：母親為什么說"這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花"？組織學生小組討論，交流自己的看法。小組代表發言后，教師引導學生理解：家鄉的桂花承載著母親的情感和對家鄉的思念，家鄉的一切在母親心中都是無可替代的，所以即使這里的桂花很香，也比不上家鄉的桂花。提問：你從母親的這句話中體會到了什么？學生回答后，教師總結：體會到母親對家鄉深深的眷戀之情。指導朗讀母親的話，讀出母親對家鄉的深情。3.學習"念故鄉"部分自由朗讀第9自然段，思考：作者為什么說"于是，我又想起了在故鄉童年時代的'搖花樂'，還有那搖落的陣陣桂花雨"？引導學生聯系前文對搖花樂和桂花雨的描寫，體會作者對童年生活的懷念以及對家鄉的熱愛之情。提問：在你的記憶中，有沒有像這樣讓你難以忘懷的童年趣事呢？請幾位同學分享自己的童年趣事，加深對作者情感的理解。總結：作者通過回憶童年的搖花樂和桂花雨，抒發了自己對家鄉深深的思念之情。借桂花這一事物，寄托了自己的情感，這就是借物抒情的寫作手法。（板書：借物抒情）有感情地朗讀這一自然段，讀出作者對故鄉的思念之情。（四）總結全文，拓展延伸1.總結全文引導學生回顧課文內容，說說這篇課文主要寫了什么，表達了作者怎樣的情感。教師總結：這篇課文通過描寫搖花樂、比花香以及念故鄉等內容，展現了作者童年時代的歡樂生活，抒發了作者對家鄉桂花的喜愛和對家鄉深深的思念之情。同時，作者運用了借物抒情的寫作手法，使情感表達更加真摯、動人。2.拓展延伸讓學生說一說自己家鄉有什么特別的事物，它承載著怎樣的情感和回憶。布置小練筆：仿照課文借物抒情的手法，寫一篇短文，表達自己對家鄉某一事物的喜愛之情。（五）布置作業1.背誦課文第26自然段。2.完成課后練習題。3.把自己寫的關于家鄉某一事物的短文讀給家人聽，并和他們交流自己的感受。五、教學板書設計桂花雨搖花樂：興奮、快樂比花香：母親眷戀家鄉念故鄉：懷念童年、熱愛家鄉借物抒情六、教學反思通過這節課的教學，學生能夠較好地理解課文內容，體會作者的情感，并學習了借物抒情的寫作手法。在教學過程中，采用多種教