人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)積累"靜謐、高邈、蒞臨、吝嗇、淅淅瀝瀝、咄咄逼人"等詞語(yǔ)，掌握它們的讀音、字形和詞義。有感情地朗讀課文，背誦課文第25段。理解文章內(nèi)容，把握雨在四季中的不同特點(diǎn)。2.過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫的方法，提高寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)雨的喜愛之情。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)雨的喜愛之情，理解雨的四季的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、抓住景物特征描寫的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者對(duì)雨的描寫中所蘊(yùn)含的情感，感悟文章的意境。引導(dǎo)學(xué)生在寫作中運(yùn)用多種修辭手法和感官描寫，生動(dòng)形象地描寫景物。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美和意境美，體會(huì)作者的情感。2.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流對(duì)文章的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，使學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，感受雨的魅力。4.講授法：講解文中的重點(diǎn)字詞、句式和寫作手法，幫助學(xué)生理解課文。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.播放一段雨景視頻，展示不同季節(jié)下雨的場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察并說說自己對(duì)雨的感受。2.導(dǎo)入語(yǔ)：雨，是大自然的精靈，它滋潤(rùn)萬物，給世界帶來生機(jī)與活力。不同的季節(jié)，雨有著不同的姿態(tài)和韻味。今天，讓我們跟隨劉湛秋先生的腳步，一同走進(jìn)《雨的四季》，去領(lǐng)略四季雨的獨(dú)特魅力。（二）作者及背景介紹（2分鐘）1.作者簡(jiǎn)介劉湛秋，當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫。他被稱為"抒情詩(shī)之王"。2.背景知識(shí)本文寫于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境逐漸開放，人們開始更加關(guān)注自然和生活中的美好事物。作者通過描繪雨在四季中的不同景象，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的贊美。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知文章內(nèi)容。2.思考并回答問題：文章圍繞雨寫了哪幾個(gè)季節(jié)的雨？每個(gè)季節(jié)的雨各有什么特點(diǎn)？3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：文章寫了春雨、夏雨、秋雨、冬雨四個(gè)季節(jié)的雨。春雨：美麗、嬌媚；夏雨：熱烈而粗獷；秋雨：端莊而沉思；冬雨：自然而平靜。（四）精讀課文，品味語(yǔ)言（20分鐘）1.學(xué)習(xí)春雨部分（第2段）學(xué)生齊聲朗讀第2段，思考：作者是從哪些角度描寫春雨的？明確：作者從視覺（樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼）、聽覺（花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著）、嗅覺（風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀）等角度描寫春雨。品味語(yǔ)言："花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。"句中的"鬧"字有什么妙處？學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)："鬧"字不僅寫出了蜜蜂嗡嗡的聲音，還寫出了蜜蜂在花叢中飛舞、忙碌的熱鬧景象，從側(cè)面表現(xiàn)了春花的繁茂、鮮艷，以及春天的生機(jī)勃勃。教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)和作者的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)夏雨部分（第3段）指名朗讀第3段，思考：夏雨有什么特點(diǎn)？作者是如何描寫的？明確：夏雨的特點(diǎn)是熱烈而粗獷。作者先寫夏雨的來勢(shì)："沒有前奏，沒有序曲，猛地，它就來了。"然后從視覺（白亮亮的雨道）、聽覺（像鞭炮，像鼓手，傳過來，傳過來）等角度描寫夏雨，突出了夏雨的迅猛和力量。品味語(yǔ)言："夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而粗獷。"這句話在文中有什么作用？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這句話是本段的中心句，總領(lǐng)全段，概括了夏雨的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)夏雨的獨(dú)特感受。請(qǐng)學(xué)生模仿作者的寫法，用幾句話描寫一種自己熟悉的自然現(xiàn)象，體現(xiàn)其特點(diǎn)。學(xué)生寫作后，同桌之間互相交流，教師選幾位學(xué)生展示并點(diǎn)評(píng)。3.學(xué)習(xí)秋雨部分（第4段）學(xué)生默讀第4段，思考：秋雨給作者留下了怎樣的印象？明確：秋雨給作者的印象是端莊而沉思。作者通過描寫秋雨的沉靜、飄落的姿態(tài)以及雨后的景象，如"雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了""雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)"，表現(xiàn)了秋雨的特點(diǎn)。品味語(yǔ)言："當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。"這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？學(xué)生回答，教師總結(jié)：運(yùn)用比喻的修辭手法，將秋雨比作出嫁生了孩子的婦人，生動(dòng)形象地寫出了秋雨的沉靜、端莊，表達(dá)了作者對(duì)秋雨的獨(dú)特感受。引導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段，感受秋雨的韻味。4.學(xué)習(xí)冬雨部分（第5段）學(xué)生自由朗讀第5段，思考：冬雨有什么特點(diǎn)？作者是如何表達(dá)的？明確：冬雨的特點(diǎn)是自然而平靜。作者通過描寫冬雨的"沒有氣息""沒有聲響""干干凈凈"，以及人們對(duì)冬雨的感受，如"人們感到變季的異常"，表現(xiàn)了冬雨的特點(diǎn)。品味語(yǔ)言："也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。"這句話有什么作用？學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：這句話承上啟下，既承接上文對(duì)冬雨的描寫，又引出下文對(duì)雪花的描寫，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)冬雨的喜愛之情，即使冬雨在人們眼中可能不那么受歡迎，但作者依然能發(fā)現(xiàn)它的美麗。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)冬雨的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在平淡中蘊(yùn)含的深情。（五）合作探究，體會(huì)情感（10分鐘）1.小組討論：作者為什么喜歡雨？從文中哪些地方可以看出來？2.小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：作者喜歡雨，是因?yàn)橛晔谴笞匀坏氖拐撸虧?rùn)萬物，給世界帶來生機(jī)與活力。如"你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想帶來流動(dòng)"。作者喜歡雨，還因?yàn)橛暝诓煌竟?jié)有著不同的特點(diǎn)和魅力，每個(gè)季節(jié)的雨都能帶給作者不同的感受和體驗(yàn)。如春雨的美麗、嬌媚，夏雨的熱烈而粗獷，秋雨的端莊而沉思，冬雨的自然而平靜。作者對(duì)雨的喜愛之情貫穿全文，從文章的語(yǔ)言表達(dá)、描寫手法以及對(duì)雨的贊美等方面都能深切感受到。3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：作者借雨表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？4.學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：作者借雨表達(dá)了一種積極樂觀、熱愛生活的人生態(tài)度。盡管生活中可能會(huì)遇到不同的境遇，就像四季的雨各有特點(diǎn)一樣，但都能發(fā)現(xiàn)其中的美好，享受生活的樂趣。（六）拓展延伸（5分鐘）1.展示一些描寫雨的詩(shī)詞名句，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋：糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春夜喜雨》空山新雨后，天氣晚來秋。王維《山居秋暝》天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。韓愈《早春呈水部張十八員外》2.請(qǐng)學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)和寫法，寫一篇《風(fēng)的四季》或《云的四季》，字?jǐn)?shù)300字左右。3.學(xué)生寫作后，同桌之間互相交流，教師選幾位學(xué)生展示并點(diǎn)評(píng)。（七）課堂小結(jié)（3分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括雨的四季的特點(diǎn)、作者的寫作手法、對(duì)雨的喜愛之情以及借雨表達(dá)的人生態(tài)度等。2.總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨作者領(lǐng)略了四季雨的獨(dú)特魅力，感受到了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校材苡眯娜ビ^察自然，感受自然的美好，用手中的筆描繪出更加絢麗多彩的世界。（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦課文第25段。2.完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。3.選擇一個(gè)自己喜歡的季節(jié)，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的描寫方法，寫一篇500字左右的景物描寫短文，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的獨(dú)特感受。五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)雨的四季劉湛秋春雨：美麗、嬌媚視覺：樹葉兒綠得發(fā)亮，小草兒青得逼眼聽覺：蜜蜂嗡嗡地鬧著嗅覺：泥土氣息、青草味兒、花香夏雨：熱烈、粗獷來勢(shì)：猛地就來了視覺：白亮亮的雨道聽覺：像鞭炮，像鼓手秋雨：端莊、沉思姿態(tài)：沉靜雨后：水聲、水花陪伴夜夢(mèng)冬雨：自然、平靜特點(diǎn)：沒有氣息，沒有聲響，干干凈凈作者情感：喜愛、贊美人生態(tài)度：積極樂觀、熱愛生活六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)《雨的四季》有了較為深入的理解，能夠體會(huì)作者對(duì)雨的喜愛之情，掌握