新疆精河縣八年級地理下冊第六章第二節“白山黑水”東北三省教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）新疆精河縣八年級地理下冊第六章第二節“白山黑水”東北三省教學設計（新版）新人教版設計意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進東北三省，探尋那片“白山黑水”的神奇魅力！這節課，我們不僅要把課本上的知識點吃透，還要用地理的眼光去發現、去感受這片土地的獨特韻味。讓我們一起踏上這趟地理之旅，感受東北三省的無限風光吧！??????核心素養目標1.培養學生運用地理信息系統分析區域地理特征的能力。

2.增強學生對我國東北地區自然環境和人文景觀的認同感。

3.培養學生從地理視角觀察、思考和解決問題的意識。

4.提升學生跨學科知識整合與綜合分析問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.東北三省的自然環境特征及其對經濟活動的影響。

2.東北地區的主要城市分布及其功能。

難點：

1.理解東北三省自然環境的多樣性和地理環境對人類活動的影響。

2.分析東北地區城市分布的規律及其背后的經濟因素。

解決辦法：

1.通過地圖教學，直觀展示自然環境特征和城市分布。

2.結合實例，引導學生從歷史和現實角度分析城市功能變化。

3.組織小組討論，鼓勵學生運用地理知識和生活經驗進行問題解決。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統介紹東北三省的自然環境、人文景觀和城市分布，為學生提供基礎知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞東北地區的經濟發展、環境保護等話題進行討論，培養批判性思維。

3.案例分析法：通過具體案例，引導學生分析地理環境與人類活動的關系。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對東北三省地理特征的直觀感受。

2.地圖教學：通過地圖分析，幫助學生理解地理空間分布和區域聯系。

3.互動軟件：運用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生親身體驗地理數據的處理和分析。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習東北三省的地理位置、地形地貌等基本知識。

-設計預習問題：圍繞“白山黑水”東北三省，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“東北三省有哪些主要的自然資源？”“這些自然資源如何影響當地的經濟活動？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或問題，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解東北三省的自然環境特征。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解東北三省的地理特征，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“白山黑水”東北三省，激發學生的學習興趣。例如，講述東北地區的獨特民俗文化，引起學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解東北三省的自然環境、人文景觀和城市分布，結合實例幫助學生理解。如，通過展示東北地區豐富的森林資源，講解林業在經濟發展中的作用。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地理知識。例如，讓學生扮演不同地區的居民，討論如何利用當地資源發展經濟。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地理知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解東北三省的地理特征。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握地理知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解東北三省的地理特征，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“白山黑水”東北三省，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生調查家鄉與東北三省在地理環境、經濟發展等方面的異同。

-提供拓展資源：提供與東北三省相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于東北歷史文化的書籍或紀錄片。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息技術手段：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習材料。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地理知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-東北三省的自然環境：介紹東北三省的氣候類型、地形地貌、河流湖泊等自然地理特征，以及這些特征對當地農業生產和生態環境的影響。

-東北三省的經濟發展：探討東北三省的產業結構、主要工業基地、交通網絡等經濟特征，以及這些特征如何促進或制約區域經濟發展。

-東北三省的歷史文化：介紹東北三省的歷史沿革、民族風情、文化遺產等，展現東北地區的多元文化特色。

-東北三省的旅游資源：列舉東北三省的主要旅游景點，如長白山、哈爾濱冰雪大世界、沈陽故宮等，以及這些旅游資源如何吸引游客。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《東北地理》、《中國東北地區經濟地理》、《東北三省歷史文化概覽》等，深入了解東北地區的自然、經濟、文化等方面。

-觀看紀錄片：推薦《中國東北》、《東北往事》等紀錄片，通過影像資料感受東北地區的風土人情。

-參觀實地：鼓勵學生利用假期或周末，前往東北三省進行實地考察，親身感受當地的自然景觀、歷史文化等。

-研究課題：組織學生圍繞東北三省的某一特定主題進行研究，如東北地區的生態環境保護、傳統手工藝傳承等，培養學生的研究能力和實踐能力。

-參與社區活動：鼓勵學生參與東北地區的社區活動，如志愿者服務、文化交流等，增進對當地社會的了解和認識。

-制作地理小報：讓學生以小組為單位，制作關于東北三省的地理小報，展示學習成果，提高學生的綜合素養。

-撰寫旅游攻略：讓學生結合所學知識，撰寫東北三省的旅游攻略，為他人提供參考，鍛煉學生的文字表達能力和策劃能力。

-設計地理模型：引導學生利用廢舊材料，設計東北三省的地理模型，如地形地貌模型、城市分布模型等，提高學生的動手能力和空間思維能力。

-組織辯論賽：圍繞東北地區的某一熱點話題，如東北振興、區域協調發展等，組織學生進行辯論，培養學生的思辨能力和團隊協作精神。作業布置與反饋作業布置：

1.撰寫小論文：《東北三省的自然環境與經濟發展關系研究》。要求學生結合所學知識，分析東北三省的自然環境特征及其對經濟發展的影響，字數不少于500字。

2.地理知識競賽題：設計一套關于東北三省地理知識的選擇題，題目數量不少于10道，旨在檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

3.角色扮演：分組進行東北三省城市發展的角色扮演活動，每個小組選擇一個城市，分析該城市的發展歷程和未來規劃，準備一份簡報進行展示。

作業反饋：

1.小論文反饋：在學生提交小論文后，教師將進行批改，重點關注學生的分析能力、邏輯思維和文字表達能力。對于優秀作品，將在課堂上進行展示和點評；對于存在問題的作品，將提供具體的修改建議，如增加數據支持、深化分析層次等。

2.地理知識競賽題反饋：教師將收集學生的競賽題，進行批改和評分。對于答對率高的問題，教師將簡要說明正確答案；對于錯誤率較高的題目，將進行詳細講解，幫助學生糾正錯誤。

3.角色扮演反饋：在角色扮演活動結束后，教師將組織學生進行互評，讓學生從不同角度評價各小組的表現。教師將根據學生的表現，給出以下反饋：

-對于表現優秀的小組，將給予表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持；

-對于表現一般的小組，將指出存在的問題，如分析不夠深入、資料準備不足等，并提供改進建議；

-對于表現較差的小組，將進行針對性指導，幫助他們掌握角色扮演的技巧，提高參與度。

作業布置的目的是為了鞏固學生所學知識，提高他們的綜合運用能力。教師應確保作業內容與教材緊密相關，同時注重培養學生的創新思維和實踐能力。作業反饋環節是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于學生了解自己的學習狀況，及時調整學習策略，從而促進學生的持續進步。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們不斷優化教學過程，提高教學效果。在剛剛結束的“白山黑水”東北三省地理教學課后，我進行了一些反思，以下是我的一些思考：

1.教學內容的呈現方式

我覺得在課堂講解過程中，對于東北三省的自然環境、人文景觀和城市分布等內容的呈現，可以更加生動形象。例如，通過引入一些真實的圖片、視頻資料，讓學生直觀感受到東北三省的美麗風光和獨特魅力。同時，我也意識到在講解過程中，需要更加注重引導學生思考，而不是單純地灌輸知識。

2.學生參與度的激發

在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者與學生的興趣不符。在未來的教學中，我會更加關注學生的興趣點，設計更具互動性和趣味性的課堂活動，以提高學生的參與度。

3.學生個性化學習需求的關注

在課堂教學中，我發現每個學生對地理知識的掌握程度不同，有的學生對某些知識點掌握得很好，而有的學生則存在困難。在今后的教學中，我會更加關注學生的個性化學習需求，針對不同學生的學習特點，提供差異化的教學策略。

4.教學資源的整合與利用

在教學過程中，我使用了多媒體設備和網絡資源，但感覺還有很大的提升空間。在未來的教學中，我會嘗試整合更多的教學資源，如實地考察、社會實踐等，以豐富教學內容，提高教學效果。

5.教學評價的改進

在本次教學中，我對學生的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況。我認為，可以嘗試引入更多的評價方式，如學生自評、互評、小組評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-優化教學內容，增加圖片、視頻等直觀資料，以增強教學效果。

-設計更具互動性和趣味性的課堂活動，提高學生的參與度。

-關注學生的個性化學習需求，提供差異化的教學策略。

-整合更多教學資源，如實地考察、社會實踐等，豐富教學內容。

-改進教學評價方式，引入學生自評、互評、小組評價等，以更全面地了解學生的學習情況。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生的地理學習體驗也會更加豐富。在教學的道路上，我會繼續努力，與學生共同成長。課后作業1.**地理繪圖題**

-作業內容：繪制東北三省的地形圖，標注主要山脈、河流、湖泊和城市分布。

-答案示例：在圖中，長白山位于吉林省東南部，圖們江和鴨綠江流經吉林省與朝鮮交界，黑龍江則與俄羅斯接壤。主要城市如哈爾濱、長春、沈陽等應標注在相應的位置。

2.**案例分析題**

-作業內容：分析東北地區森林資源的分布特點及其對當地經濟的影響。

-答案示例：東北地區森林資源豐富，主要分布在大小興安嶺和長白山脈地區。森林資源對當地經濟的影響主要體現在林業產業的發展，如木材加工、造紙業等，同時也對生態環境保護起到重要作用。

3.**地理比較題**

-作業內容：比較東北三省的氣候特點，分析其成因和影響。

-答案示例：東北三省氣候屬于溫帶季風氣候，冬季寒冷干燥，夏季溫暖濕潤。這種氣候特點是由于地處高緯度、受西伯利亞高壓和太平洋副熱帶高壓的影響。氣候特點對農業生產、居民生活和城市建設都有顯著影響。

4.**應用題**

-作業內容：假設你是一位城市規劃師，為東北某城市制定一個可持續發展計劃，包括環境保護、城市交通、土地利用等方面。

-答案示例：可持續發展計劃應包括以下內容：

-環境保護：加強森林資源的保護，實施水土保持工程，減少污染排放。

-城市交通：發展公共交通系統，鼓勵使用新能源汽車，減少私家車依賴。

-土地利用：合理規劃城市空間，提高土地利用效率，保護農田和綠地。

5.**論述題**

-作業內容：論述東北三省的地理位置對其經濟發展的影響。

-答案示例：東北三省地處中國東北部，與俄羅斯和朝鮮接壤，具有獨特的地理位置優勢。這種地理位置促進了與周邊國家的貿易往來，如邊境貿易、對外投資等。同時，東北三省豐富的自然資源和便利的交通運輸條件，為其發展重工業和加工制造業提供了有利條件。然而，地理位置也帶來了一定的挑戰，如冬季寒冷對農業生產和居民生活的影響。板書設計①東北三省地理位置

-地理位置：中國東北部，與俄羅斯和朝鮮接壤

-省份：黑龍江省、吉林省、遼寧省

②東北三省自