承德市高中2024-2025學年第一學期高三年級期末考試語文試卷考生注意：1．本試卷共150分，考試時間150分鐘。2．請將各題答案填寫在答題卡上。3．本試卷主要考試內容：高考全部內容。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：高速滑動中的冰壺突然定格，并能進行多角度全方位回看，這被稱為“子彈時間”。在北京冬奧會的冰壺、速滑項目的賽事轉播中，就呈現出了這種電影特效式的視覺效果。在傳統賽事直播中，往往多個機位拍攝不同視角的比賽畫面，這幾路信號通過衛星傳輸至各個轉播電視臺，再由電視臺的導播指揮，切換不同的畫面視角，就形成了觀眾看到的賽事轉播。直到近年，才出現了這種可隨時暫停、可360度回看的賽事轉播“子彈時間”。“子彈時間”原本是一種電影特效，其名聲大噪源自電影《黑客帝國》。在子彈即將射中主人公時，畫面切換成慢鏡頭，圍繞子彈旋轉360度，為觀眾開啟了上帝視角。這種酷炫的效果，是如何應用在體育賽事轉播上的？“《黑客帝國》的電影特效，是經過了長時間的復雜后期制作。在冰壺和速滑賽事中，則是通過云上轉播，自動合成多角度的觀看視頻，僅僅20秒后，就可以傳輸至轉播中心和電視臺。”一位工程師告訴記者。在這場比賽的“特效”中，計算、傳輸都是通過邊緣服務器和云端協同完成的。云網絡高帶寬、低時延的傳輸特性，云計算高性能、高并發的計算能力，云上算法的智能能力，都是實現這些“特效”必不可少的基礎技術支持。在“子彈時間”中，幾十個拍攝視角將形成幾十路4K高清信號內容，同步傳輸至部署于場館的邊緣服務器和遠程的云端服務器。同時，幾十路視角和信號傳輸至云端，在智能算法的支持下，在云上進行快速3D建模，帶來更流暢的觀看畫面。（摘編自《用“子彈時間”直播冰壺》）材料二：彈跳、騰空、旋轉、穩落……巴黎奧運會體操跳馬項目是技巧與力量的完美結合。從起跳到落地，運動員的展示時間只有約3秒，所有動作須一氣呵成，瞬間定乾坤。然而，瞬間的美感往往讓電視觀眾感覺“不過癮”。如何增強觀賽體驗，讓電視觀眾看清運動員一套連貫動作中的每個關鍵細節用“時間切片”技術將3秒瞬間一幀呈現。“時間切片”技術類似于相機的多次曝光手法，將運動員不同時間節點的動作進行畫面切片，靈活抓取每一幀動作畫面，形成同一背景下的精彩動作“集結”。中央廣播電視總臺云制作平臺負責人表示，“時間切片”技術是總臺為公共信號制作提供的新視角。北京2022年冬奧會期間，“時間切片”技術在滑雪大跳臺比賽轉播中“小試牛刀”。巴黎2024年奧運會期間，該技術進一步成熟，尤其是在運動員輪廓識別和信息提取上，“時間切片”技術有了質的飛躍，所呈現的畫面背景已由虛化背景變為環境實景，運動員的動作細節也更清晰。目前，除了體操項目，“時間切片”技術也在巴黎奧運會跳水、乒乓球等項目的賽事轉播中得到全面應用。北京時間7月31日，在全紅嬋、陳芋汐為中國代表團奪得跳水女子雙人10米臺金牌的賽事轉播中，正是在“時間切片”技術的幫助下，觀眾通過視頻回放，能直觀地看到全紅嬋、陳芋汐仿佛擁有了“分身術”，從起跳到入水，多個身姿組成的騰空軌跡在同一畫面中定格，“水花消失術”也有了別樣的展現方式。（摘編自《“時間切片”技術讓3秒瞬間一幀呈現》）材料三：巴黎奧運會云轉播中的“時間切片”與“子彈時間”技術，不僅展示了數字技術在體育賽事轉播中的巨大潛力，更為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗。從實現效果來看，“時間切片”以精準捕捉和定格展示見長，適用于展現運動員快速、復雜的動作，清晰勾勒出動作的每一個步驟與軌跡；而“子彈時間”則通過時間靜止或慢鏡頭特效，讓觀眾全方位、無死角地沉浸于比賽的緊張氛圍與刺激瞬間之中。就應用場景而言，“時間切片”尤為契合體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目。以體操跳馬為例，運動員從起跳到落地的時間大約只有3秒，“時間切片”技術能夠將一連串動作逐幀拆解，讓觀眾清晰地看到每個細節。而“子彈時間”技術則幾乎可以應用于所有賽事。從技術實現上來看，“時間切片”依賴高速攝像和圖像處理技術，通過切片和拼接形成連貫動作，利用高性能計算資源，實時渲染出連續的動作片段；“子彈時間”則依靠多攝像機陣列、云計算和AI算法，實現多角度同步拍攝和后期合成，創造出時間被操控的視覺效果。（摘編自《巴黎奧運新視角：數字技術讓高燃瞬間永恒綻放》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“子彈時間”的特效式的視覺效果需要云計算高性能、高并發的計算能力和云上算法的智能能力等基礎技術支持。B.相比于2022年冬奧會期間滑雪大跳臺比賽轉播中“時間切片”技術的運用，2024年奧運會期間該項技術有了提升。C.體育賽事轉播中“子彈時間”比“時間切片”應用場景廣，體操比賽轉播中“子彈時間”比“時間切片”實現效果好。D.“時間切片”技術可以把全紅嬋、陳芋汐跳水雙人比賽瞬間的畫面分割成一幅幅從起跳到入水的多個清晰的畫面。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.“子彈時間”名聲大噪源自電影《黑客帝國》，電影中當子彈要射中人時，畫面慢下來，轉換為圍繞子彈旋轉360度，為觀眾開啟了上帝視角。B.“子彈時間”中多拍攝視角形成的高清信號內容同步傳輸至有關服務器，同時幾十路視角和信號傳輸至云端，通過技術處理形成更流暢的觀看畫面。C.體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目中，運動員展示的時間短暫，“時間切片”可以讓觀眾清晰地欣賞一套連貫動作中的每個關鍵細節。D.巴黎奧運會期間，“時間切片”與“子彈時間”的應用為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗，更重要的是展示了其在體育賽事轉播中的潛力。3.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一插入對傳統賽事直播的做法的介紹，與可隨時暫停、可360度回看的賽事轉播的“子彈時間”形成對比，突出了“子彈時間”的優勢。B.材料一引用工程師的話，強調奧運會賽事中的“子彈時間”不需要長時間的復雜后期制作，可以快速通過云上轉播而自動合成多角度的觀看視頻。C.材料二舉全紅嬋、陳芋汐為中國奪得巴黎奧運會跳水女子雙人10米臺金牌的賽事轉播的例子，讓人們更好地了解“時間切片”技術。D.材料三運用“總—分—總”式結構，先總說巴黎奧運會轉播中運用數字技術的意義，再從實現效果等方面進行分析闡述，最后進行總結。4.“時間切片”技術是如何實現的？請結合材料二、材料三簡要概述。5.某電視臺舉辦以““子彈時間”時間切片＇與體育賽事轉播”為主題的研討會，請根據材料擬寫出發言提綱。【答案】1.C2.D3.D4.①多次曝光：在同一時間段內，多次拍攝運動員不同時間節點的動作。②畫面切片：將每次拍攝的畫面進行分割處理，形成獨立的幀。③動作“集結”或拼接（動態合成）：將這些獨立幀按照時間順序重新組合，形成連貫的動作序列。④實時渲染：利用高性能計算資源，實時渲染出連續的動作片段。5.①“子彈時間”“時間切片”的概念內涵和技術特點；②“子彈時間”“時間切片”在體育賽事轉播中的成功應用；③“時間切片”“子彈時間”技術的優勢和應用潛力。【解析】【導語】三則材料圍繞體育賽事轉播新技術展開。材料一介紹“子彈時間”原是電影特效，后應用于冬奧會賽事轉播，通過云端協同等實現；材料二講述“時間切片”技術能將巴黎奧運會運動員瞬間動作逐幀呈現，在冬奧會基礎上進一步成熟，應用于多項目；材料三從實現效果、應用場景、技術實現三方面對二者進行對比，凸顯數字技術在賽事轉播中潛力大，提升了觀眾觀賽體驗。【1題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。C.“體操比賽轉播中‘子彈時間’比‘時間切片’實現效果好”錯誤。原文是“從實現效果來看，‘時間切片’以精準捕捉和定格展示見長，適用于展現運動員快速、復雜的動作，清晰勾勒出動作的每一個步驟與軌跡；而‘子彈時間’則通過時間靜止或慢鏡頭特效，讓觀眾全方位、無死角地沉浸于比賽的緊張氛圍與刺激瞬間之中”“就應用場景而言，‘時間切片’尤為契合體操、跳水等動作密集、技術難度高的項目”。在體操比賽中，“時間切片”更能突出展示動作細節的優勢，并非“子彈時間”效果更好。故選C。【2題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。D.“更重要的是展示了其在體育賽事轉播中的潛力”錯誤。原文是“巴黎奧運會云轉播中的‘時間切片’與‘子彈時間’技術，不僅展示了數字技術在體育賽事轉播中的巨大潛力，更為全球觀眾帶來了前所未有的觀賽體驗”。故選D。【3題詳解】本題考查學生根據文本內容進行判斷、推斷的能力。D.“總—分—總”錯誤。材料三先指出“時間切片”與“子彈時間”技術的意義，接著從實現效果、應用場景、技術實現三方面對比分析，屬于“總—分”結構，沒有再次總結。故選D。【4題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①多次曝光：根據材料二“‘時間切片’技術類似于相機的多次曝光手法，將運動員不同時間節點的動作進行畫面切片”可知，在同一時間段內多次拍攝運動員不同時間節點的動作，為后續操作提供素材。②畫面切片：“時間切片”技術類似于相機的多次曝光手法，在對運動員不同時間節點的動作進行多次拍攝獲取畫面后，需要將每次拍攝所得的畫面進行分割處理。這一步驟就如同把一整個畫面“切”成多個獨立的部分，也就是形成獨立的幀。這些獨立的幀是后續能夠靈活抓取動作畫面、進行進一步操作的基礎單元。通過畫面切片，原本連貫的動作畫面被拆分開來，為后續按照時間順序重新組合、形成連貫動作序列以及實現精準展示運動員每個動作細節奠定了基礎。③動作“集結”或拼接（動態合成）：將分割得到的獨立幀按照時間順序重新組合，如同材料二所說形成同一背景下的精彩動作“集結”，構成連貫的動作序列。④實時渲染：材料三提到“‘時間切片’依賴高速攝像和圖像處理技術，通過切片和拼接形成連貫動作，利用高性能計算資源，實時渲染出連續的動作片段”，即利用高性能計算資源實時渲染出連續動作片段，最終呈現給觀眾。【5題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點，對文中信息分析、運用的能力。①“子彈時間”“時間切片”的概念內涵和技術特點：“子彈時間”原本是電影特效，在體育賽事轉播中，它通過多攝像機陣列、云計算和AI算法，實現多角度同步拍攝和后期合成，能讓畫面呈現時間靜止或慢鏡頭特效，為觀眾帶來全方位、無死角的觀看體驗，其實現依賴云網絡高帶寬、低時延的傳輸特性，云計算高性能、高并發的計算能力以及云上算法的智能能力。“時間切片”技術類似相機多次曝光手法，依賴高速攝像和圖像處理技術，將運動員不同時間節點的動作進行畫面切片，再通過高性能計算資源實時渲染出連續動作片段，以精準捕捉和定格展示見長，可清晰勾勒出動作的每一個步驟與軌跡。介紹這部分內容能讓與會者對兩項技術有基礎認知，為后續深入探討奠定基石。②“子彈時間”“時間切片”在體育賽事轉播中的成功應用：“子彈時間”已應用于北京冬奧會的冰壺、速滑項目賽事轉播，能讓高速滑動中的冰壺突然定格，并實現多角度全方位回看。“時間切片”在北京2022年冬奧會滑雪大跳臺比賽轉播中首次應用，在巴黎2024年奧運會期間進一步成熟，全面應用于體操、跳水、乒乓球等項目。如在巴黎奧運會體操跳馬項目中，可將運動員約3秒的動作逐幀呈現；在全紅嬋、陳芋汐跳水女子雙人10米臺賽事轉播中，能讓觀眾看到她們從起跳到入水的多個身姿組成的騰空軌跡。列舉這些實例，能直觀呈現兩項技術在賽事轉播中的實際效果和價值，為討論其應用的可行性和影響力提供現實依據。③“時間切片”“子彈時間”技術優勢和應用潛力：從優勢來看，“時間切片”契合動作密集、技術難度高的項目，能滿足觀眾看清關鍵細節的需求；“子彈時間”幾乎適用于所有賽事，可營造緊張刺激的觀賽氛圍。從應用潛力角度，隨著技術發展，它們在更多體育賽事以及其他領域可能有更廣泛應用，如在賽事推廣、運動員訓練分析等方面或許能發揮更大作用。探討這部分內容有助于挖掘兩項技術的發展空間，為電視臺在賽事轉播及相關業務拓展上提供思路和方向。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。冬之丟失玉蒙一個道地的北方人是不會不喜歡北方的嚴冬的。例如在我的第二故鄉新疆，那飄飄揚揚的大雪似乎充滿了熱情，它們跳的舞蹈是現代的，鋪天蓋地，東歪西扭，熙熙攘攘，哄哄鬧鬧，而凜冽的寒風進一步意欲旋轉整個宇宙。但畢竟冬天是和零下許多度，和光禿禿的枝丫，和冰雪，和西北風，和街頭滑倒的行人，和被風雪堵住的門窗，和厚重的棉衣與老羊皮襖聯系在一起的。在北方人的大腦皮質的第二信號系統里，“冬”字不可能喚起別樣的記憶和聯想。如果在我們的遼闊的祖國，卻分明有著別樣的冬天呢？你可曾見過這樣的情景：寒冬臘月，艷陽高照，雜樹繁花，青波綠草，鳥語蟲鳴，果鮮菜嫩，門開窗啟，衣少身輕……這是一個失去了冬意的冬天。這兩種性格和姿態全然不同的冬季的距離，對于飛機來說不過是兩個多小時。兩個多小時以前，我們還在北京，兩個多小時以后，我們就在廣西了。冬天依舊面目全非，伴隨著驚喜的，不是還有點迷惑、有點慌亂么？離開南寧已經有二十天了，南國的一月給我們的沖擊卻依舊在我的心田里引起許多余震。那究竟是一種什么聲音呢？嗡嗡的，像是覓著花蜜的成群的小蜜蜂，像是奔跑著、追逐著、喧鬧著的孩子們，像是遠方傳來的飛機、汽車和拖拉機的馬達在齊聲歡唱。在廣西南寧度過的三個星期里，日日夜夜似乎都有這樣一種聲響在吸引著我、逗弄著我。而且，這彌漫著的，暫時還是含蓄和羞怯的，卻又蘊含著無限活力的聲音是與南寧的綠樹與陽光同在的。挺拔中透露著瀟灑與嫵媚的桄榔，熱烈中顯現出樸質與尊嚴的芭蕉，自由的蒲葵，高貴的木菠蘿，嫻雅的荔枝、龍眼，個子雖大卻給人以輕靈俊逸之感的小葉桉，還有執著的扁桃，潔身自好的枇杷，不愿惹人注目的丹桂，像詩一樣多情，又像詩一樣謙遜的木棉和紅豆——相思樹，當這么多脾氣與外貌各不相同的樹木參差和睦地生活在一起的時候，有感于同一個冬日也不減輝煌的太陽，它們能不交流嗎？它們能不調笑嗎？它們能不發出那神秘的、富有召喚力的嗡嗡聲嗎？而它正盛開著紅花。羊蹄腳，多么富有泥土氣息的名字！因為你的樹葉是兩瓣的，像羊蹄。一聽到名字我就想起新疆來了，哈薩克牧人的小氈房，山坡上的草場，山頂的云杉和山澗里的清水，都是些羊蹄踩過來又踏過去的地方。以你命名的樹木把血紅的花朵撒落在南寧人民公園的湖波上，雙雙對對的游人蹬著水上自行車在紅花和綠水中穿來穿去。這一天是一九八二年新年，天氣太好了，我脫掉了從北京穿來的太多的衣裳，遲疑了一陣子，又終于脫掉了我認為即使到了廣西也不應該脫掉的線背心-只為了更好地靠近一下溫暖的太陽。我都有點不好意思了，南寧使我不時忘記了現在正是冬天。也許就在這同一時刻，天山腳下正飛旋著特大的風雪，北京的青年正簇擁著走進滑冰場的大門，而這里，滿街是綠樹，是柑橘和香蕉，是水靈靈的碩大的蔬菜，是零售的為去掉澀味而用含鹽水浸泡著的菠蘿塊。滿街上的行人又有誰在意這是不是冬天呢？不是冬天！那樹葉和白云對我說。永是春天！那池水和游人對我說。農貿市場的“山珍”和“海味”——木耳、冬菇、冬筍、錦雞、穿山甲、魚、蝦、蟹，以及人們身上的和百貨店貨架上的每一件新花色、新樣式的衣服，不論是尼龍綢還是南寧特產的麻滌制品，都在應和著這綠色的歡呼。我開始聽得懂南寧冬天的嗡嗡聲的含義了，這是永恒的春天對生活、對人的召喚。誰聽到這召喚，就會血流加速，就會心潮起伏，就會浮想聯翩，就會躍躍欲試，渴望著高歌、吶喊，用辛勤勞作喚醒每一塊石頭和每一寸土地。愛，獻身，戰斗，再也不能遲疑、等待……這篇小文的標題原本是《冬》。我是從冬天，從風中狂舞的雪開始寫的，我想寫一寫我們祖國的美好而又多樣的冬天。寫著寫著，我迷路了，我走失了，我不知不覺之間把冬天給弄丟了，筆底下走出來的不是冬天，而是春天。請廣西和南寧，羊蹄腳和棕櫚科植物，請織布機的太響的鬧嚷和金紅燦燦的橘、橙代我做個檢討吧，是你們把我的冬天拐走了，你們把我搞亂了，讓我困惑了。我時時用朔方原野上的風，用難以逾越的冰山，用呼呼叫的爐火和銅鈴叮咚響的馬拉雪橇提醒我自己，但我終于忘記了冬天，分不清冬天和春天的差別了。反正這都是屬于你和屬于我的祖國。北方和南方，雪白的冬天和碧綠的春天一樣的冬天以及所有的季節，所有的地方，所有的生活，我要為你而歌唱。1982年2月（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，正確的一項是（）A.“這是一個失去了冬意的冬天”一句，在結構上既設置了懸念，又起到了線索作用，還很自然地將讀者帶入了下文所寫的南國之中。B.文中說“南國的一月給我們的沖擊卻依舊在我的心田里引起許多余震”，這是因為南國的冬天給自己的印象遠遠超過北國的冬天。C.作者在廣西脫掉了從北京穿來的衣裳時，表現是遲疑的，但最后還是脫掉了自己認為也不應該脫掉的線背心，是怕自己與眾不同。D.作者對廣西南寧冬天的“嗡嗡聲”，開始是厭惡煩躁的，但隨著對南寧冬天感受的深入，作者對它的感情慢慢地由此前的煩躁變為喜愛。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“那飄飄揚揚的大雪似乎充滿了熱情，它們跳的舞蹈是現代的”一句，將大雪賦予了人性化的特征，使得寒冷的冬季景象變得生動而富有情感。B.“在北方人的大腦皮質的第二信號系統里，……記憶和聯想”這句話，巧妙地運用了心理學的概念，強調了這種冬日印象在北方人心中根深蒂固的地位。C.文章第六段用“你”稱呼羊蹄腳樹，有增強親近感、形成個性化描述、激發情感共鳴和促進思考等多重作用，使得整個敘述更加生動且引人入勝。D.作者在文中多處提到了北方的一些地方，如北京、新疆等，以北國的冬天之美來反襯南國的冬天的特點，同時也寫出了作者對北方生活的懷念。8.作者在第五自然段畫橫線的部分列舉眾多不同的植物，有什么作用？請簡要分析。9.“冬之丟失”作為文章的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。【答案】6.A7.D8.既寫出春天的生機、熱鬧、繁復的特點，突出南寧春天的美麗景象；又寫出春之聲吸引著“我”、逗弄著自己的原因，抒發了作者對春之聲的欣喜與喜愛。9.①南北冬景對比導致“冬”的丟失。南北冬景的巨大差異，使作者在南寧的冬日氛圍中，仿佛丟失了北方那種傳統意義上的冬天。②被南方的活力掩蓋而“丟失”冬意。在南寧，作者被充滿活力的景象吸引，這些充滿生機的畫面讓作者沉浸其中，以至于忘記了冬天的存在。③體現對祖國多樣美的驚喜與沉醉。作者在文中表達了對祖國南北不同風貌的贊美，無論是北方冬天的凜冽還是南方冬天似春的活力，都是祖國多樣美的體現。④傳達對生活的熱情。作者在感受南寧冬天的熱情，這種熱情讓作者暫時忘卻了冬天的寒冷和蕭索，體現了一種積極向上的生活態度和對美好事物的向往。【解析】【導語】《冬之丟失》通過對比北方與南方的冬季，展現了祖國多樣的自然風貌。作者以細膩的筆觸描繪了北方的嚴冬與南方的溫暖，表達了對祖國四季變化的熱愛與贊美。文章語言生動，情感真摯，既展現了北方的壯麗，又描繪了南方的生機，體現了作者對自然的深刻感悟與對生活的熱情謳歌。【6題詳解】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。B.“這是因為南國的冬天給自己的印象遠遠超過北國的冬天”錯。南國的冬天給作者震撼，原文文末“反正這都是屬于你和屬于我的祖國。……我要為你而歌唱”可以看出作者同樣熱愛北國之冬。C.“是怕自己與眾不同”錯。于文無據。遲疑是因為作者之前“認為即使到了廣西也不應該脫”“線背心”，但“為了更好地靠近一下溫暖的太陽”還是脫掉了。D.“開始是厭惡煩躁的，但隨著對南寧冬天感受的深入，作者對它的感情慢慢地由此前的煩躁變為喜愛”錯。作者開頭的心情并沒有煩躁，從原文用詞“覓著花蜜的成群的小蜜蜂”“齊聲歡唱”可以看出作者的心情一開始是愉悅的。故選A。【7題詳解】本題考查學生分析體裁特征和表現手法的能力。D.“反襯”錯。應該是以北國冬天之美來襯托南國的冬天的特點。故選D。8題詳解】本題考查學生分析理解文中環境描寫的作用的能力。原文通過對“桄榔”“芭蕉”“芭蕉”等眾多不同植物的描寫，使用到了“挺拔中透露著瀟灑與嫵媚”“熱烈中顯現出樸質與尊嚴”“自由”等詞語，寫出春天的生機、熱鬧、繁復，環境描寫突出了南寧春天的美麗；聯系上下文“那究竟是一種什么聲音呢？嗡嗡的……”“它們能不交流嗎？它們能不調笑嗎？它們能不發出那神秘的、富有召喚力的嗡嗡聲嗎？”這段環境描寫還寫出春之聲吸引著作者、逗弄著作者的原因，抒發了作者對春之聲的欣喜與喜愛。【9題詳解】本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。文章標題為“冬之丟失”，開頭寫了作者一直生活的北方冬景，原文又寫“如果在我們的遼闊的祖國，卻分明有著別樣的冬天呢……”南北冬景的巨大差異，作者感受不到“冬天是和零下許多度，和光禿禿的枝丫，和冰雪，和西北風，和街頭滑倒的行人，和被風雪堵住的門窗，和厚重的棉衣與老羊皮襖聯系在一起的”，仿佛丟失了北方那種傳統意義上的冬天。作者身處南寧時，原文“南寧使我不時忘記了現在正是冬天”。而且原文“……滿街上的行人又有誰在意這是不是冬天呢”在南寧，作者被充滿活力的景象吸引，這些充滿生機的畫面讓作者沉浸其中，以至于忘記了冬天的存在。原文文末“反正這都是屬于你和屬于我的祖國。北方和南方，雪白的冬天和碧綠的春天一樣的冬天以及所有的季節，所有的地方，所有的生活，我要為你而歌唱”。作者在文中不僅表達了對南寧冬天的贊美，同樣表達了對北方冬天的贊美，無論是北方冬天的凜冽還是南方冬天似春的活力，都是祖國多樣美的體現，都值得欣賞歌唱。作者感受南寧冬天的熱情，作者忘了冬天，“不是冬天！那樹葉和白云對我說。永是春天！那池水和游人對我說”。“這是永恒的春天對生活、對人的召喚。誰聽到這召喚，……”，作者還感受到了一種積極向上的生活態度和對美好事物的向往。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：先妣夫人姓侯氏，太原盂縣人，行第二。年十九，歸于我公。事舅姑以孝謹稱，與先公相待如賓客。德容之盛，內外親戚無不敬愛。先公賴其內助，禮敬尤至；而夫人謙順自牧，雖小事未嘗專，必稟而后行。仁恕寬厚，撫愛諸庶，不異己出。從叔幼孤，夫人存視，常均已子。道路遺棄小兒，屢收養之。有小商，出未還而其妻死，兒女散，逐人去，惟幼者始三歲，人所不取。夫人懼其必死，使抱以歸。時聚族甚眾，人皆有不欲之色，乃別糴以食之。其父歸，謝曰：“幸蒙收養，得全其生，愿以為獻。”夫人曰：“我本以待汝歸，非欲之也。”好為藥餌，以濟病者。先公凡有所怒必為之寬解唯諸兒有過則不掩也。常曰：“子之所以不肖者，由母蔽其過而父不知也。”夫人男子六人，所存惟二，其慈愛可謂至矣，然于教之之道，不少假也。才數歲，行而或踣，家人走前扶抱，恐其驚啼，夫人未不呵責曰：“汝若安徐，寧至踣乎？”飲食常置之坐側，嘗食絮羹，皆叱止之，曰：“幼求稱欲，長當如何？”雖使令輩不得以惡言罵之。故頤兄弟平生于飲食衣服無所擇，不能惡言罵人，非性然也，教之使然也。與人爭忿，雖直不右，曰：“患其不能屈，不患其不能伸。”及稍長，常使從善師友游，雖居貧，或欲延客，則喜而為之具。先公罷尉廬陵，赴調，寓居歷陽。會叔父亦解掾毗陵，聚口甚眾，儲備不足，夫人經營轉易，得不困乏。先公歸，問其所為，嘆曰：“良轉運使才也！”（選自程頤《上谷郡君家傳》，有刪改）材料二：齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也，生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成。”及太子即位，王居別宮，禮數優僭，不與諸王等；太后猶謂不足，常以為言。年十許歲，驕恣無節，器服玩好，必擬乘輿；常朝南殿，見典御進新冰，鉤盾獻早李，還索不得，遂大怒，詬曰：“至尊已有，我何意無？”不知分齊，率皆如此。識者多有叔段、州吁之譏。后嫌宰相，遂矯詔斬之，又懼有救，乃勒麾下軍士，防守殿門；既無反心，受勞而罷，后竟坐此幽薨。（選自《顏氏家訓》，有刪改）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。先公凡有A所怒B必C為之D寬解E唯諸兒F有過G則不H掩也。11.下列對材料中加點的詞語、句子及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.歸，嫁，與《項脊軒志》“后五年，吾妻來歸”中的“歸”意思相同。B.“必稟而后行”與“學而不思則罔”（《論語?為政》）中的“而”意思不同。C.假，寬容，與《荀子?勸學》“假輿馬者，非利足也”中的“假”意思相同。D.直，正當，在理，與《促織》“昂其直，居為奇貨”中的“直”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述和分析，不正確的一項是（）A.侯氏孝順謹慎地服侍公婆，與丈夫相敬如賓，助夫持家，做事從不自作主張，獲得全家衷心的敬重，這表明侯氏有婦德。B.有一個商人外出經商沒有回家，家庭破碎了，侯氏想收養他的幼子，但族人不愿意借糧食給她，她堅持收養商人的幼子而不求回報。C.侯氏善于持家。作者的父親和叔父同時解官，家中人口很多，家用不足。由于侯氏苦心經營，輾轉變易，家中衣食不致匱乏。D.與材料二中太后對瑯邪王的態度不同，材料一中，侯氏教子嚴格，認為兒子不成器，是做母親的責任，對自己的小孩很嚴厲。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）雖居貧，或欲延客，則喜而為之具。（2）遂矯詔斬之，又懼有救，乃勒麾下軍士，防守殿門。14.材料一中，侯氏指出育人的原則是“患其不能屈，不患其不能伸”，請據此分析材料二中瑯邪王毀滅的原因。【答案】10.BEG11.C12.B13.（1）雖然處于貧困中，如果孩子想請客，就歡歡喜喜地為他們做準備。（2）就假傳詔令將其殺死，又擔心有人前來相救，就指揮手下的軍士，防守宮殿大門。14.皇帝和太后對瑯邪王的態度都過于縱容和偏愛，沒有做到“患其不能屈”。他們應該更加注重培養瑯邪王的謙遜品質和自我約束能力，而不是一味地寵愛和縱容。只有這樣，才能讓瑯邪王在成長過程中保持平衡和謙遜，避免走向極端和毀滅。【解析】【導語】材料一中的侯氏謙順、仁慈，注重實際的德行教育，輔成家風純正，子孫有禮有節，她堅守“患其不能屈，不患其不能伸”的教育原則，重視紀律與責任，使其家庭和睦興旺。材料二中太后溺愛瑯邪王，導致其驕縱無節，最終走向毀滅。兩則材料生動地描繪了侯氏和太后這兩位截然不同的家庭教育者，揭示了教育在個人品行及命運發展中的重要性。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：先父凡是生氣，夫人總是為他寬解，只有兒子們有過錯，卻不加以掩飾。第一個“有”的主語為“先公”，賓語為“所怒”，主謂賓結構完整，中間不應斷開，所以B處斷開；“為之”是“寬解”的狀語，“寬解”省略了主語“先夫人”，中間不應斷開，所以E處斷開；第二個“有”的主語為“諸兒”，賓語為“過”，主謂賓結構完整，所以G處斷開。故選BEG。【11題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。句意：嫁給了我父親。/過了五年，我的妻子嫁到我家來。B.正確，不同。連詞，表示順承；/連詞，表示轉折。句意：必定稟告父親以后再去做。/只讀書學習而不思考問題，就會惘然無知而沒有收獲。C.錯誤，不同。寬容；/借助。句意：卻一點也不寬容。/借助車馬的人，并不是腳走得快。D.正確，不同。正當，在理；/通“值”，價值。句意：就是有理也不袒護。/抬高它的價格，儲存起來，當作珍奇的貨物一樣等待高價出售。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“但族人不愿意借糧食給她”錯誤，由“時聚族甚眾，人皆有不欲之色，乃別糴以食之”，可知當時會聚的族人很多，大家都有不想要的表情，夫人就另外買糧食來養活他。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“或”，有時；“延”，請；“具”，準備。（2）“矯”，假傳；“勒”，指揮。【14題詳解】本題考查學生分析信息，歸納要點的能力。結合“帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準”“及太子即位，王居別宮，禮數優僭，不與諸王等；太后猶謂不足”等內容，即武成帝和皇后都非常寵愛瑯邪王，將其與太子的待遇不相上下，甚至等到太子即位后，瑯邪王禮遇和規格都超越常規，與其他的親王不同，太后依然認為這不夠，常常把這事掛在嘴邊。可見皇帝和太后對瑯邪王的態度都過于縱容和偏愛，沒有做到“患其不能屈”。而瑯邪王自己“驕恣無節，器服玩好，必擬乘輿”“見典御進新冰，鉤盾獻早李，還索不得，遂大怒”，這些行為表明他自恃受寵，驕縱任性，不懂得克制自己的欲望，不明白自己的身份地位，與“患其不能屈”相悖。綜合而言，作為父母，皇帝和太后不應該對瑯邪王一味地寵愛和縱容，而應該多培養其懂得謙遜謹慎、低調內斂，才能避免最終走向毀滅。參考譯文：材料一：先母夫人姓侯，太原盂縣人，排行第二。十九歲時，嫁給了我父親。服侍公婆以孝順謹慎著稱，和先父相敬如賓。美好的品德、儀容，內外親戚沒有不敬愛的。先父靠夫人幫助他持家，對夫人特別敬重；但夫人謙遜溫順，自我約束，即使是小事，也從不自己做主，必定稟告父親以后再去做。夫人仁慈寬厚，撫育愛憐偏房子女，就跟自己所生的一樣。堂叔很小就成了孤兒，夫人關心照管他，常常同自己的兒子一樣。路上遺棄的小孩，夫人多次收養。有一個小商人，外出沒回來妻子就死了，兒女離散，跟隨別人走了，只有最小的一個才三歲，沒有人要。夫人擔心他必死無疑，叫人把他抱回來。當時會聚的族人很多，大家都有不想要的表情，夫人就另外買糧食來養活他。孩子的父親回來，感謝說：“幸好承蒙您收養，能夠保全孩子的性命，我愿意把孩子送給您。”夫人說：“我原本是想等你回來，不是想要孩子。”夫人喜歡制作藥物，來救濟病人。先父凡是生氣，夫人總是為他寬解，只有兒子們有過錯，卻不加以掩飾。她常說：“兒子之所以不成器，是因為做母親的掩蓋他的過錯，因而做父親的不知道。”夫人有六個兒子，活下來的只有兩個，對他們的慈愛可以說是無微不至了，但在對他們的教育上，卻一點也不寬容。兒子才幾歲的時候，走路有時跌倒，家人跑上前去，扶起來抱在手里，怕他們受驚嚇而啼哭，夫人總是呵斥孩子說：“你如果安安穩穩慢慢地走，怎么會跌倒呢？”吃飯的時候常常讓兒子坐在桌旁，如果兒子們嘗食加調料的羹湯，夫人總是訓斥并阻止他們，說：“小時候就追求滿足欲望，長大了怎么辦？”就是供使喚的那些人，也不允許用兇狠的話語罵他們。因此我們兄弟倆平生對飲食衣服不加挑選，不會用兇狠的話罵人，不是本性就這樣，而是夫人的教育使我們這樣的。孩子和人爭吵生氣，就是有理也不袒護，她說：“擔心你們不能屈，不擔心你們不能伸。”到孩子們稍微長大，常常讓他們跟從良師益友一起來往，雖然處于貧困中，如果孩子想請客，就歡歡喜喜地為他們做準備。先父解除廬陵縣尉職務，前去接受新任命，寄居在歷陽。恰巧叔父也解除了毗陵屬官的職務，居住在一起的人口很多，儲備不足，夫人經營處置，輾轉變易，使得衣食不至于缺乏。先父回到家里，問起夫人所做的事，感嘆道：“真是好轉運使的才能！”材料二：北齊武成帝的兒子瑯邪王，是太子的同母弟弟，生來就聰明伶俐，武成帝和皇后都非常寵愛他，他的衣服飲食規格，與太子東宮的待遇不相上下。武成帝常常當面稱贊他說：“這是個聰明的孩子，將來一定能有所成就。”等到太子即位后，瑯邪王居住在別的宮殿，禮遇和規格都超越常規，與其他的親王不同；太后還認為這不夠，常常把這事掛在嘴邊。瑯邪王大約十歲時，就驕橫放縱，沒有節制，他的用具服飾和玩賞之物，必定要與皇帝所用的相似；(一次，)他在南殿朝見時，看見典御官進獻新冰，鉤盾官進獻早熟的李子，他回來后要索取，卻沒能得到，于是大為憤怒，罵道：“皇帝已經有了，我為什么得不到?”他不懂得區分尊卑高下，大都像這樣。有見識的人多譏諷他是(春秋時期鄭莊公的弟弟)共叔段或者(春秋時期衛國公子)州吁。后來瑯邪王不滿宰相，就假傳詔令將其殺死，又擔心有人前來相救，就指揮手下的軍士，防守宮殿大門；他本沒有謀反之心，在接受了一番慰勞后就撤兵，但后來他終究因此事而被幽禁至死。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題子規[注][唐]吳融舉國繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血，舊苑春來草似煙雨暗不離濃綠樹，月斜長吊欲明天湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。送春[宋]王令三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。[注]這首詩寫在今湖南一帶。作者吳融是越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時在朝任職，一度受牽累罷官，流居荊南（以今湖北全境和湖南北部為中心，向周邊擴展一定的范圍），本篇大約就寫在這個時候。15.下列對吳詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.首聯從舊時蜀國國王化身杜鵑悲啼的傳說落筆，設想杜鵑鳥離去繁華國土的悲劇性的經歷，為下面的抒情做鋪墊。B.頷聯借杜鵑泣血的傳聞發揮想象，把紅花說成是杜鵑口中的鮮血染成的，使用了比喻的手法，增強了藝術感染力。C.頷聯“草似煙”生動形象地突出了春來草木榮生、春景怡人的景象，烘托了子規回到“舊苑”時的欣喜愉悅之情。D.吳詩將所詠對象融入多樣化的情景與聯想中，正寫側寫、虛寫實寫巧妙地結合使用，達到“狀物而得其神”的效果。16.這兩首詩中借“子規”意象抒發的情感有何不同？請簡要分析。【答案】15.C16.①吳詩：仕途失意而又遠離故鄉之悲，子規（杜鵑鳥）離開繁華的故地，年復一年地四處孤身飄蕩、哀告無門，在雨里、月夜凄然長鳴。②王詩：頑強進取、執著追求的樂觀精神，“子規夜半猶啼血，不信東風喚不回”表達了竭盡全力留住美好時光的努力和自信的態度。【解析】【導語】吳融的《子規》通過描寫杜鵑啼血的悲涼景象，表達了故國破敗、人生無常的感慨，寓情于景，情感蒼涼。王令的《送春》中，杜鵑啼血象征對春天和美好事物的留戀，表現出對時光流逝的不舍，兩首詩都借子規意象抒發悲情，層次豐富。【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“生動形象地突出了春來草木榮生、春景怡人的景象，烘托了子規回到‘舊苑’時的欣喜愉悅之情”錯，頷聯“草似煙”借春草來反襯，用京城欣欣自榮的春意反襯子規的悲哀凄苦。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌意象，評價詩歌中作者的思想情感的能力。①吳詩：詩歌開頭借助蜀王化身杜鵑悲啼的傳說，設想杜鵑鳥離去繁華的國土，年復一年地四處飄蕩。頷聯把原野上的紅花說成杜鵑口中的鮮血染成，可是，這樣悲鳴也不可能有什么結果。故國春來，依然是一片草木榮生，青蔥拂郁，含煙吐霧，絲毫也不因子規的傷心而減損其生機。此聯“他山”與“舊苑”對舉，一熱一冷，映照鮮明，更突出了杜鵑鳥孤身飄蕩、哀告無門的悲慘命運。后半篇繼續多方面地展開對子規啼聲的描繪。不同的地方，持續的鳴叫，它就是這樣不停地悲啼，不停地傾訴自己內心的傷痛，從晴日至陰雨，從夜晚到天明。借助注釋我們知道，詩人被罷官仕途失意而又遠離故鄉之悲，正如這子規（杜鵑鳥）一樣四處孤身飄蕩、哀告無門，在雨里、月夜凄然長鳴。②王詩：“子規夜半猶啼血，不信東風喚不回”，那眷戀春光的杜鵑，卻半夜三更還在悲啼，不相信東風是喚不回來的。以擬人的手法來寫了杜鵑鳥，塑造了一個執著的形象，它頑強進取，擁有執著追求的樂觀精神，表達了竭盡全力留住美好時光的努力和自信的態度。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小剛在學習中發現，杜牧的《阿房宮賦》和蘇洵的《六國論》都談論了六國的滅亡：杜牧《阿房宮賦》中的“______”一句闡述使六國滅亡的是其自身，蘇洵《六國論》中的“______”一句闡述了六國滅亡的弊病所在。（2）李老師在講述柳宗元的《種樹郭橐駝傳》時，指出“______，______”兩句既總括了郭橐駝的種樹經驗，也暗含了治民要順應天性的道理。（3）古詩詞中，詩人（詞人）常將“江”或“海”與“山”對舉，或營造意境，或闡述道理，或抒發感情，如“______，______”。【答案】①.滅六國者六國也②.弊在賂秦③.能順木之天④.以致其性焉爾⑤.落木千山天遠大⑥.澄江一道月分明（山不厭高，海不厭深/海日生殘夜，江春入舊年）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字：弊、賂、焉、澄、生。三、語言文字運用（18分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。習近平主席在和平共處五項原則發表70周年紀念大會上指出，“倡導共商共建共享的全球治理觀，踐行真正的多邊主義，就是要堅持國際規則由各國共同書寫、共同維護。世界上的事要由各國商量著辦，不能允許誰的‘胳膊粗’就聽誰的”。面對霸權主義、強權政治的①，中國不信邪，不怕邪，始終捍衛正義，堅決抵制少數國家壟斷國際事務，要求增加發展中國家在全球治理體系中的代表性和發言權，支持優先解決對非洲國家的歷史不公，敦促解除所有非法強加的單邊制裁，堅定維護發展中國家共同和正當的權益，推動國際秩序朝著（甲）。不畏強權，捍衛正義，也體現在維護中國的國家主權、民族尊嚴和領土完整上。中國在國際事務中堅持主持公道和正義，探索一些戰亂、動蕩的國家和地區實現②的解決之道。中方堅定支持建立以1967年邊界為基礎、以東耶路撒冷為首都、享有完全主權的獨立的巴勒斯坦國，支持巴勒斯坦成為聯合國正式會員國，支持召開更大規模、更具權威、更有實效的國際和會。推動世界多極化、國際關系民主化是維護公平正義的應有之義。中方（乙），主張確保各國都能在多極體系中找到自己的位置，都能在遵守國際法前提下發揮應有的作用。世界多極化應當是平等的，就是堅持大小國家一律平等，反對霸權主義和強權政治，反對少數國家壟斷國際事務，切實推進國際關系的民主化。18.請在文中畫橫線處填入恰當的成語。19.請在文中括號處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.文中畫波浪線的句子在表達上很有特點，請結合其特點，簡要分析其表達效果。【答案】18.①咄咄逼人（盛氣凌人）②長治久安（國泰民安）19.甲：更加公正合理的方向發展乙：倡導平等有序的世界多極化20.①語言通俗，表達生動形象，蘊含深意。如“世界上的事要由各國商量著辦”表達口語化，表明的卻是中國處理國際事務的主張；如“胳膊粗”化抽象為具體，代指實力強、霸權和強權。②觀點鮮明，態度明確。明確地指出了世界上的事不能由少數推行霸權、強權的國家說了算；鮮明地體現了中國在處理國際事務上的主張，堅持多邊主義，倡導平等有序的世界多極化，反對霸權主義，反對強權政治。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①根據語境“面對霸權主義、強權政治”可知，這里需要一個能體現霸權主義、強權政治狀態的成語，可填“咄咄逼人”或“盛氣凌人”。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。盛氣凌人：指以驕橫的氣勢壓人。②根據語境“探索一些戰亂、動蕩的國家和地區實現……的解決之道”，這里需要一個表示穩定、安寧狀態的成語。可填“長治久安”或“國泰民安”。長治久安：指社會長期安定、政權長期穩固，強調長時間的穩定狀態。國泰民安：國家太平，人民安樂。【19題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處：根據前文提到的“中國不信邪，不怕邪，始終捍衛正義，堅決抵制少數國家壟斷國際事務”等內容，由“推動國際秩序朝著……”可知”，目的是讓國際秩序朝著更好的方向發展，可填“更加公正合理的方向發展”之類的話。乙處：根據后文“主張確保各國都能在多極體系中找到自己的位置”等內容，由“中方”可知，這里應是中國在多極化方面的倡導，可填“倡導平等有序的世界多極化”之類的話。【20題詳解】本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。①“世界上的事要由各國商量著辦”是非常口語化的表達，這種口語化的表述讓中國處理國際事務的主張通俗易懂，就像日常交流一樣直白地把理念傳達出來；“胳膊粗”這個表述非常生動形象，把抽象的國家實力強弱概念轉化為具體可感的身體特征，用一種詼諧幽默的方式代指那些實力強而妄圖搞霸權和強權的國家，蘊含著對這些國家這種行為的不認可。②此句直接表明了在世界事務處理上的一種鮮明態度，即不能由少數強國決定，必須經過各國商量，這鮮明地體現了中國在處理國際事務上的主張，堅持多邊主義，倡導平等有序的世界多極化，堅決反對霸權主義和強權政治。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，6分）閱讀下面文字，完成下面小題。臺灣島是我國第一大島嶼，也是西太平洋上的旅游勝地，不過，臺風要是想來轉上一圈卻并非易事。每當臺風靠近臺灣，預設的路徑常會出現偏差。造成這一現象的原因，是中央山脈與臺風相遇時產生了狹管效應。在氣象學中，狹管效應指的是氣流通過山谷、峽谷或建筑物間的狹窄通道時，風速急劇增大的現象。當臺風接近臺灣島，它與中央山脈之間就形成了一個天然的狹窄通道。這一通道使得臺風中心西側的北風得到加強，形成了一股強勁的北風急流。這股急流通常會導致臺風在向西移動時突然向南偏轉，并進行環狀運動。觀測到這一現象后，氣象學家便通過計算機模擬了臺灣地形對臺風路徑的