新人教版PEP版三上英語全冊教案(2024年秋季新教材)行者望疆

人教版PEP小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課題PALet’stalk單元Unit1學科英語年級三年級上冊教材分析在Let’stalk部分,MissWhite在新學期開始時與同學們見面,首先進行了自我介紹。WuBinbin和Sarah也向MissWhite介紹了自己。他們使用了打招呼的句式:Hello!Hi!以及自我介紹的句式:I'm…Let'splay是針對重點句式進行的一個游戲。學生同其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時中打招呼及自我介紹的句式。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了解這些人物的姓名，先區分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養教學目標1.語言知識目標:能夠在情景中運用句型做自我介紹:Mynameis../Iam../I'm...2.思維能力目標：了解英語的語言表達，能運用所學詞匯和句型自我介紹，能運用所學詞匯和句型進行簡單的英語交際。3.學習能力目標：能聽，說，讀，寫詞匯friend，nice：能熟練運用所學詞匯和句型-Mynameis../Iam../I'm+名字等做自我介紹。4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。教學重點掌握自我介紹的句型“Hello/Hi,I'm…”。教學難點能在日常生活中熟練地運用重點句型。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆

教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1.Todayisthefirstdayofschool.Let’sgotoschool!2.TeacherintroducesherselftothewholeclassinEnglish.3.Teacherloadsstudentstolookatthepicturesandtoknowthemaincharactersinthisunit.4.Howtogreetpeople?重點回顧。看圖片，聽老師做自我介紹。觀看圖片，認識本單元的主要人物。如何打招呼?通過師生日常問候拉近了師生之間的情感距離。教師做自我介紹，引出本節課所學主要內容。創設真實情景，帶領學生認識本單元主要人物，為學習主要句型做鋪墊。講授新課1.Teacherleadsstudentstosummarizehowtogreetpeople,howtointroduceourselvesinEnglishandhowtowriteChinesenamesinEnglish.2.Introduceyourself3.Teacherasksstudentstosayhello.4.Learnandreadthesentences.熟悉人物及其名字。總結中文名字及英文寫法和表示問候的句型、自我介紹的句型。介紹自己。同桌練習用Hello和Hi打招呼。他們怎么問候的熟悉本冊課本的主要人物，并學會用英語說一說他們的名字。感受純正的英語語音語調，模仿句子。回歸課本，再度熟悉和鞏固本節課重點句型。

5.Watch:Hello.Nicetomeetyou6.Workinagroupandreadthedialoguetogether.7.Let’stalk8.Let’swatchandsing.9.Teacherleadsstudentstopracticeintroducingthemselves.ThenencouragesthemtopracticespeakingEnglishingroups.10.Teacherleadsstudentstodoasummary.兩人一組進行對話表演，模仿對話的語音語調，可以借用道具進行表演口語操練自我介紹句型和詢問他人姓名的句型。有感情地表演總結本節課所學句型。訓練學生運用所學句型準確表達圖片內容的能力。培養學生開口說英語的習慣和能力。總結歸納本節課重點句型。課堂小結1.學習了跟朋友打招呼的句型:—Hello!—Hi!2.學習了向朋友介紹自己的句型：I'm…3.學習問別人姓名的句型：What'syourname?板書設計Unit1Hello!Hello/Hi,I'm...What'syourname?Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.課后作業1聽錄音跟讀Let’stalk部分對話并背誦下來。

2運用I'm…句式與同桌互相介紹自己。3完成配套練習。課后反思角色扮演，情景引入，活動設計，了解用于跟朋友打招呼、向朋友介紹自己、問別人姓名和兩人第一次見面時互相問好的句型，激發學生學習參與積極性，提高學習自信心。

人教版PEP小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課題PALet'slearn單元Unit1學科英語年級三年級上冊教材分析在let'slearn部分的單詞和句子,使用了打招呼的句式:Hello!Hi!以及自我介紹的句式：I’m…與其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉教材的主要句型,學習認讀hand,eye,ear,nose,mouth等身體部位單詞及單詞的復數形式。并操練本課時中打招呼及自我介紹的句式。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了解這些人物的姓名，先區分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養教學目標1.語言知識目標：能夠在情景中運用句型跟別人打招呼：Hello，Hi！。2.思維能力目標：初步了解英語的發音規律，培養學生根據英語發音習慣，感受字母在單詞中的發音。3.學習能力目標:學習認讀hand,eye,ear,nose,mouth等身體部位單詞及單詞的復數形式。4.文化品格目標：通過歌曲，說唱和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。教學重點掌握自我介紹的句型“Hello/Hi,I’m…”。教學難點能在日常生活中熟練地運用重點句型。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1.Let’ssingasong“What’syourname?”2.Greetpeople.3.Say“Hello!”toeachother.歌曲熱身。看圖片介紹，重點回顧。通過歌曲拉近了師生之間的情感距離。介紹，引出本節課所學主要內容。講授新課11.Teacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoknowmeetanewfriend12.Teacherasksstudentstolearnourbody.13.Chantit.ear,ear,earIhavetwoears.hand,hand,handIhavetwohands.eye,eye,eyeIhavetwoeyes.mouth,mouth,mouthIhaveonemouth.arm,arm,arm,Ihavetwoarms.4.Teacherleadsstudentstolearnpluralwords.ear--earseye--eyeshand--handsarm--觀看圖片，練習主要句型。學習身體部位單詞。帶領學生練習說說唱唱。繼續學習身體部位單詞及單詞的復數形式。小組合作。歌曲欣賞。創設真實情景，帶領學生認識本單元主要內容，為學習主要句型做鋪墊。訓練學生運用所學詞語準確表達的能力。回歸課本，再度熟悉和鞏固本節課重點單詞。學習身體部位單詞及熟練掌握身體部位單詞的復數形式的變化規則。正確，流利，自信朗讀課文。

arms14.Workinagroupandreadthedialoguetogether.15.Singwithme.16.Choosethecorrectwords.17.Let’splayagame.18.Listenanddo.19.TeacherleadsstudentstodotheRole-play.20.Teacherleadsstudentstopracticeingroups.21.Teacherleadsstudentstodoasummary.小游戲。操練句型。總結本節課所學句型。培養學生認識英語單詞的能力。總結歸納本節課重點句型。課堂小結4.學習了跟朋友打招呼的句型:—Hello!—Hi!5.學習了向朋友介紹自己的句型：I'm…6.學習詞匯:hand,eye,ear,nose,mouth7.板書設計Unit1MakingfriendsHello/Hi,I'm...hand,eye,ear,nose,mouth課后作業1.聽錄音跟讀let'slearn部分單詞和句子。2.抄寫本節課5個單詞，每個一行。

3.教家人今天所學的詞匯，指一指，說一說，并教你的家人一起做do部分游戲.4.完成配套練習課后反思歌曲導入，角色扮演，情景引入，歌曲，活動，游戲設計，學習身體部位單詞及熟練掌握身體部位單詞的復數形式的變化規則，激發學生學習參與積極性，提高學習自信心。

人教版PEP小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課題PALettersandsounds單元Unit1學科英語年級三年級上冊教材分析在新學期開始時與同學們見面，首先進行了自我介紹。他們使用了打招呼的句式：Hello！Hi！以及自我介紹的句式：I'm...初步了解英語的發音規律，培養學生根據英語發音習慣，感受字母在單詞中的發音。針對重點進行游戲操練。學生同其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉26個英文字母的發音,也操練了本課時中認讀apple,bag,bed,Bob,can,dog,sad等單詞。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉26個英文字母，先區分清楚這些字母的發音，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在此基礎上，再帶學生進行學習活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語字母的發音有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養教學目標1.語言知識目標：能夠在情景中運用句型跟別人打招呼：Hello，Hi！。2.思維能力目標：初步了解英語的發音規律，培養學生根據英語發音習慣，感受字母在單詞中的發音。3.學習能力目標:學習Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫形式及發音,會認讀apple,bag,bed,Bob,can,dog,sad等單詞。4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。教學重點掌握A，B，C，D4個字母的大小寫及發音。教學難點能在日常生活中熟練地運用Lettersandsounds部分單詞和句子，并背誦下來。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆

教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課5.Greetings.-Hello,I'mLiuXin.-Hi,I'mJohn.6.“What’sthesongabout?”ABCsong,7.The26letters.兩人一組，簡單打招呼，并進行自我介紹。英語中共有26個字母是構成單詞的基礎。通過自我介紹和歌曲拉近了師生之間的情感距離。掌握字母在單詞中是怎么發音的，引出本節課所學主要內容。講授新課22.Teacherleadsstudentstolookatletter“Aa”.23.Teacherasksstudentstosaysomethingthatlookslike“A/a”?24.Teacherleadsstudentstoreadthewords25.Teacherplaysthesamewaystolearn“Bb”“Cc”and“Dd”.26.Lookandmatch27.Let’splayagame.28.Groupwork:Readandact.29.Readthewordsandsantences,then觀看，認識本單元的主要人物。學習字母“Aa”回答問題并進行說唱練習。同樣的方法學習字母“Bb”“Cc”和“Dd”.小游戲：煙花綻放！小組合作表演總結字母的發音創設真實情景，帶領學生認識本單元的字母和單詞，為學習主要句型做鋪墊。再度熟悉和鞏固本節課重點。整齊流利地表演

findthepronunciation.a—/?/applebagb—/b/bedBobc—/k/catcand—/d/dogsad30.Listen,repeatthechant31.Listenandcirclethefirstsound.32.Gamestime.33.Let'swrite.34.Trytowrite35.Teacherleadsstudentstodoasummary.認識A,B,C,D4個字母的大小寫及發音.聽力操練英文字母書寫，注意大寫占格，小寫占格。總結本節課所學句型。訓練學生運用所學內容準確表達的能力。培養學生開口說英語的習慣和能力。總結歸納本節課重點。課堂小結1.認識A，B，C，D4個字母的大小寫及發音。2.學習代表單詞apple,bag,bed,Bob,cat,can,dog,sad.3.chant,能熟練唱出來.板書設計Unit1Makingfriendsa/ei//bi://si://di:/課后作業1聽錄音跟讀Lettersandsounds部分單詞和句子,并背誦下來。2運用A，B，C，D4個字母的大小寫及發音.3完成配套練習。課后反思情景引入，訓練學生的聽，讓學生去聽地道的英語發音。在聽與模仿這個輸入過程后，讓學生去自己讀，查漏補缺，正確輸出。活動游戲設計，激發學生學習參與積極性，提高學習自信心。

人教版PEP小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課題PartBLet’stalk&Lookandmatch單元Unit1學科英語年級三年級上冊教材分析在let'stalk部分的單詞和句子,使用句式:Ican…Wecan…在這個過程既熟悉教材的主要句型，初步了解can意為“可以”，其后的動詞要用原形，表示可以做某事。學習認讀canshare等單詞。學會表達“Wecanshare.”和“Thanks/Thankyou.”在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了解這些，先區分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉能夠在情景中運用句型：Ican···Wecan···通過歌曲，說唱和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。在認清人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養教學目標1.語言知識目標：初步了解can意為“可以”，其后的動詞要用原形，表示可以做某事。2.思維能力目標:學習認讀canshare等單詞。學會表達“Wecanshare.”和“Thanks/Thankyou.”3.學習能力目標:能夠在情景中運用句型:Ican…Wecan…4.文化品格目標：通過歌曲，說唱和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。教學重點掌握了解can意為“可以”，其后的動詞要用原形。教學難點能在日常生活中熟練地運用重點句型。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法

教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課4.WarmingupNicetomeetyou!5.Let’ssaytoeachother..6.Greetpeople.看圖片問候，重點回顧。通過問候拉近了師生之間的情感距離，引出本節課所學主要內容。講授新課36.TeacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoknowthenewfriendsChenJieSarah37.Let’stalk38.Whataretheydoing?Tickit.4.Teacher_leadsstudentstoanswerthequestions.1).IsChenJiehappy?2).Whatdoesshesay?39.Workinagroupandreadthedialoguetogether.40.AskandanswerTimetogohome.Whatdotheysaynow?41.Listenandimitate觀看圖片，練習主要句型。帶領學生練習說一說。繼續學習單詞和句型。小組合作。創設真實情景，帶領學生認識本單元主要內容，為學習主要句型做鋪墊。訓練學生運用所學詞語準確表達的能力。回歸課本，再度熟悉和鞏固本節課重點單詞。正確，流利，自信朗讀課文。

42.Let’slearnnewwords.43.Languagepoint44.Lookandmatch45.Teacherleadsstudentstopracticeingroups.46.Teacherleadsstudentstodoasummary.操練句型。總結本節課所學句型。培養學生認識英語單詞的能力。總結歸納本節課重點句型。課堂小結8.學習了句型:Ican…Wecan…9.學習了解can意為“可以”，其后的動詞要用原形10.學習認讀canshare等單詞。板書設計Unit1MakingfriendscanshareIcan…Wecan…課后作業1.讀背PartB課文Let’stalk。2.學會表達“Wecanshare.”和“Thanks/Thankyou.”3.完成作業課件中的相關練習。課后反思情景引入，歌曲，活動，游戲設計，能夠在情景中運用句型：Ican…Wecan…,學習認讀canshare等單詞。學會表達“Wecanshare.”和“Thanks/Thankyou.”激發學生學習參與積極性,提高學習自信心。

人教版PEP小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課題PartBLet'slearn&Listenandchant單元Unit1學科英語年級三年級上冊教材分析初步了解英語的發音規律，能夠聽、說、讀Let’slearn中的單詞。首先能夠在情景中運用句型:Agoodfriendcan...學會認讀smile,listen,help,share等單詞,熟練說唱Listenandchant。針對重點句式進行練習。帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。在這個過程既熟悉教材，也操練了本課時中重點句式。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，初步了解英語的發音規律，能夠聽、說、讀Let’slearn中的單詞。對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養教學目標1.語言知識目標：初步了解英語的發音規律，能夠聽、說、讀Let’slearn中的單詞。2.思維能力目標:學會認讀smile,listen,help,share等單詞,熟練說唱Listenandchant。3.學習能力目標:能夠在情景中運用句型:Agoodfriendcan...4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。教學重點認讀smile,listen,help,share等單詞,熟練說唱Listenandchant。教學難點能在日常生活中熟練地運用重點句型。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學教師準備：PPT

準備學生準備：課本、筆教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課8.Teacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoknowthemaincharactersinthisunit.9.Whoisshe?10.Howcanbeagoodfriend?重點回顧。觀看圖片，認識本單元的主要人物。通過師生日常對話拉近了師生之間的情感距離，引出本節課所學主要內容。講授新課47.Let'slearn48.Teacherasksstudentstosay.49.HowcanChenJiemakefriendsatschool?50.Learnandreadthesentences.51.Newwords52.Gametime;Look,readandsaythename.53.Listenandchant54.Workinagroupandreadtogether.55.Let'stalkHowcanwebeagoodfriend?熟悉人物及其名字。帶領學生認識本單元主要人物，為學習主要句型做鋪墊。培養學生開口說英語的習慣和能力。口語操練句型。熟悉本冊課本的主要人物，并學會用英語說一說他們的名字。感受純正的英語語音語調，模仿句子。回歸課本，再度熟悉和鞏固本節課重點句型。訓練學生運用所學句型準確表達圖片內容的能力。

56.Readandtick57.Teacherleadsstudentstopractice.ThenencouragesthemtopracticespeakingEnglishingroups.58.Teacherleadsstudentstodoasummary.有感情地表演總結本節課所學句型。總結歸納本節課重點句型。課堂小結11.學習語的發音規律,能夠聽、說、讀Let’slearn中的單詞。12.學習能夠在情景中運用句型:Agoodfriendcan...13.學習認讀smile,listen,help,share等單詞,熟練說唱Listenandchant。板書設計Unit1MakingfriendsHello/Hi,I'm...Agoodfriendcan...課后作業1能夠聽、說、讀Let’slearn中的單詞。2熟練說唱Listenandchant。3完成作業課件中的相關練習。課后反思角色扮演，情景引入，活動設計，初步了解英語的發音規律，能夠聽、說、讀Let’slearn中的單詞。激發學生學習參與積極性，提高學習自信心。

人教版PEP小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課題PartBStarttoread單元Unit1學科英語年級三年級上冊教材分析在新學期開始時與同學們見面，首先初步了解英語的發音規律，培養學生根據英語發音習慣，感受字母在單詞中的發音。針對重點進行游戲操練。學生同其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程能夠在情景中運用句型：Isay“Hi！”and“Goodbye!”,也操練了本課時中認讀sayandgoodbyetoyfriendgood等單詞。背會Starttoread中的課文。。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉26個英文字母，先區分清楚這些字母的發音，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在此基礎上，再帶學生進行學習活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語字母的發音有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養教學目標1.語言知識目標:學會認讀sayandgoodbyetoyfriendgood等單詞,背會Starttoread中的課文。2.思維能力目標：初步了解英語的發音規律，培養學生根據英語發音習慣，感受字母在單詞中的發音。3.學習能力目標:能夠在情景中運用句型:Isay“Hi!”and“Goodbye!”4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。教學重點掌握認讀sayandgoodbyetoyfriendgood等單詞。教學難點能背會Starttoread中的課文。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課11.ReviewWhatcantheysay?—Wecanshare.—Thankyou.12.—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyoutoo.兩人一組，簡單打招呼，并進行自我介紹。通過打招呼拉近了師生之間的情感距離。掌握引出本節課所學主要內容。講授新課59.Teacherleadsstudentstostarttoread60.Circlethewordsyoureadintheposter.61.Areyouagoodfriend?Lookandtick.62.Teacherasksstudentstosaysomething63.Practice64.LookandsayIsay“Hi!”Isay“Goodbye!”Ilistenwithcare.Isharemytoys.Ihelpmyfriends.Iamnicetomyfriends.觀看認識本單元的主要句型。學習回答問題并進行說唱練習。培養學生開口說英語的習慣和能力。小組合作表演總結操練。創設真實情景，帶領學生認識本單元的單詞，為學習主要句型做鋪墊。再度熟悉和鞏固本節課重點。整齊流利地表演訓練學生運用所學內容準

65.Teacherleadsstudentstoread66.Groupwork:Readandact.67.Learnthenewwords68.Readthemtogether.69.Teacherleadsstudentstodoasummary.英文單詞書寫，注意占格。總結本節課所學句型。確表達的能力。總結歸納本節課重點。課堂小結1.學習運用句型:Isay“Hi!”and“Goodbye!”2.學習代表單詞學會認讀sayandgoodbyetoyfriendgood3.背會Starttoread中的課文。。板書設計Unit1MakingfriendssayandgoodbyetoyfriendgoodIsay“Hi!”Isay“Goodbye!”Ilistenwithcare.Isharemytoys.Ihelpmyfriends.Iamnicetomyfriends.課后作業1背會Starttoread中的課文。2完成作業課件中的相關練習。課后反思情景引入，訓練學生的聽，讓學生去聽地道的英語發音。在聽與模仿這個輸入過程后，讓學生去自己讀，查漏補缺，正確輸出。活動游戲設計，激發學生學習參與積極性，提高學習自信心。

人教版PEP小學英語三年級上冊《Unit1Makingfriends》教學設計課題PartCMakeamindmapofmakingfriends單元Unit1學科英語年級三年級上冊教材分析在本課開始時，首先能夠用英語表達Makingfriends的方法。仿照活動用彩色筆畫一個交朋友的思維導圖框架，選取自己認為應該為朋友們做的事情。學習認讀本單元單詞，向朋友或家人介紹自己的Mindmap。針對重點進行游戲操練。讓學生去自己讀，查漏補缺，正確輸出。激發學生學習參與積極性，提高學習自信心。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生仿照活動用彩色筆畫一個交朋友的思維導圖框架，選取自己認為應該為朋友們做的事情。針對重點進行游戲操練。學習認讀本單元單詞，向朋友或家人介紹自己的Mindmap。在此基礎上，再帶學生進行學習活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。核心素養教學目標1.語言知識目標：仿照活動用彩色筆畫一個交朋友的思維導圖框架，選取自己認為應該為朋友們做的事情。2.思維能力目標：學習認讀本單元單詞，向朋友或家人介紹自己的Mindmap。3.學習能力目標:能夠用英語表達Makingfriends的方法。4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。教學重點能夠用英語表達Makingfriends的方法。教學難點仿照畫一個交朋友的思維導圖框架，選取自己認為應該為朋友們做的事情。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆

教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課13.Review14.Listenanddo15.Howtomakefriends?簡單進行說說唱唱的練習。聽音邊說邊做動作。通過介紹拉近了師生之間的情感距離。掌握單詞發音，引出本節課所學主要內容。講授新課1.TeacherleadsstudentstoLookandsay.2.Listenandcircle.Howcanyoumakefriendsatschool?3.Discussinyourgroup.Whatdoyoudowithyourfriends?4.Useactivity2tomakeyourmindmap.5.Makeyourmindmapbyyourselves.6.Readthetips.7.Shareyourideasinclass.Friendslisten.Friendshelpandshare…8.Self-assessment9.Teacherleadsstudentstodoa觀看圖片，認識本單元的主要內容。回答問題并進行練習。針對重點進行游戲操練。學生同其他同學學會認讀句型。制作出并介紹自己的mindmap。總結本節課所學句型。創設真實情景，帶領學生認識本單元單詞，為學習主要句型做鋪墊。再度熟悉和鞏固本節課重點。整齊流利地表演訓練學生運用所學內容準確表達的能力。總結歸納本節課重點。

summary.課堂小結1.能夠用英語表達Makingfriends的方法。2.仿照活動用彩色筆畫一個交朋友的思維導圖框架，選取自己認為應該為朋友們做的事情。3.學習認讀本單元單詞，向朋友或家人介紹自己的Mindmap。板書設計Unit1MakingfriendsIcanmakeamindmapofmakingfriends.Makingfriends課后作業1能夠用英語表達Makingfriends的方法。2向朋友或家人介紹自己的Mindmap。3完成作業課件中的相關練習。課后反思情景引入，訓練學生的聽，仿照活動用彩色筆畫一個交朋友的思維導圖框架，選取自己認為應該為朋友們做的事情。讓學生去自己讀，查漏補缺，正確輸出。激發學生學習參與積極性，提高學習自信心。

人教版PEP小學英語三年級上冊《Unit1Makefriends》教學設計課題PartCReadingtime單元Unit1學科英語年級三年級上冊教材分析在開始時初步了解英語的發音規律，熟練朗讀Readingtime的繪本故事。能夠在情景中運用句型:Hi!I’m…/Mynameis……isnice.Weshare…針對重點句式進行訓練。學習相關的單詞。學會認讀單詞和句型，自主讀一些friends主題的繪本故事。通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉動物的生活習性，在情景中熟練朗讀Readingtime的繪本故事。在認清內容的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，學會認讀單詞和句型，自主讀一些friends主題的繪本故事。才能起到操練、鞏固重點句式的作用。在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養教學目標1.語言知識目標：初步了解英語的發音規律，熟練朗讀Readingtime的繪本故事。2.思維能力目標:學習相關的動詞。理解運用句型:Thisismyfamily.Iplay…Italkwith…Isharewith…3.學習能力目標：學會認讀單詞和句型，自主讀一些friends主題的繪本故事。…isnice.Weshare…4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。教學重點掌握理解運用句型:Thisismyfamily.Iplay...Italkwith...Isharewith...教學難點初步了解英語的發音規律，熟練朗讀Readingtime的繪本故事。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學教師準備：PPT

準備學生準備：課本、筆教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課16.Let'sreadWhoarethey?Wearegoodfriends.17.IntroducesZipandZoomtothewholeclass.看圖片，聽老師做介紹。重點回顧。教師做介紹，引出本節課所學主要內容。講授新課70.Let’sread71.Teacherasksstudentstoreadastory.72.Learnandreadthesentencesandwords.73.Workinagroupandreadthestorytogether.74.PracticeWhataretheydoing?Ticktherightanswers.75.Readthestoryagain.76.Whathaveyoulearnedfromourstory?Smileandsayhellotomakefriends.觀看圖片，認識本單元的主要單詞和句子。總結介紹故事的內容。進行表演，模仿語音語調，可以借用道具進行表演口語操練自我介紹句型和詢問他人姓名的句型。創設真實情景，帶領學生認識本單元主要單詞，為學習主要句型做鋪墊。熟悉本冊課本的主要人物，回歸課本，再度熟悉和鞏固本節課重點句型。訓練學生運用所學句型準確表達圖片內容的能力。培養學生開口說英語的習慣和能力。

Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.77.Teacherleadsstudentstopractice78.ThenencouragesthemtopracticespeakingEnglishingroups.79.Teacherleadsstudentstodoasummary.有感情地表演總結本節課所學句型。總結歸納本節課重點句型。課堂小結14.能夠在情景中運用句型:Hi!I'm…/Mynameis……isnice.Weshare...15.初步了解英語的發音規律，熟練朗讀Readingtime的繪本故事。16.學會認讀單詞，自主讀一些friends主題的繪本故事。。板書設計Unit1MakefriendsHi!I’m…/Mynameis...…isnice.Weshare…課后作業1熟練朗讀Readingtime的繪本故事。2自主讀一些Family主題的繪本故事。3完成配套練習。課后反思角色扮演，情景引入，活動設計，初步了解英語的發音規律，熟練朗讀Readingtime的繪本故事。學會認讀單詞和句型,自主讀一些friends主題的繪本故事。激發學生學習參與積極性，提高學習自信心。

人教版PEP小學英語三年級上冊《Unit2Differentfamilies》教學設計課題PartALet'stalk&Singandplay單元Unit2學科英語年級三年級上冊教材分析在Let’stalk部分，初步了解英語單詞(英式)是英語中的口語表達，this/that意為“這，這個/那，那個”，在此處指較近/遠的某個人。針對重點句式進行練習,學習認讀mumdadgrandmagrandpa等單詞,Thisis+某人.(距離說話人較近)Thatis+某人.(距離說話人較遠)能夠在情景中運用“This/Thatis…”句型介紹自己的家人。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了解這些人物，先區分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養教學目標1.語言知識目標：初步了解英語單詞(英式)是英語中的口語表達，this/that意為“這，這個/那，那個”，在此處指較近/遠的某個人。2.思維能力目標:學習認讀mumdadgrandmagrandpa等單詞,Thisis+某人.(距離說話人較近)Thatis+某人.(距離說話人較遠)3.學習能力目標：能夠在情景中運用“This/Thatis…”句型介紹自己的家人。4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。教學重點掌握mumdadgrandmagrandpa等單詞,Thisis+某人.(距離說話人較近)Thatis+某人.(距離說話人較遠)教學難點能夠在情景中運用“This/Thatis...”句型介紹自己的家人。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學教師準備：PPT

準備學生準備：課本、筆教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課18.Today:Hello!Iam_.TodayIinvite(邀請)Sarahtomyhome.19.Teacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoguess.Whoarethey?重點回顧。看圖片，做自我介紹。觀看圖片，認識本單元的主要人物。自我介紹，引出本節課所學主要內容。講授新課80.Teacherleadsstudentstoknowpeople.81.TeacherasksstudentstoIntroducethepeople.‘Thisis...’82.Remember:Whoarethey?Sarah,ChenJie,ChenJie’smum,ChenJie’sdad,ChenJie’sgrandpaandChenJie’sgrandma.83.Let’stalk84.Let’sListenand熟悉人物和句型。介紹某人的句型“Thisis…”此句型用于介紹距離說話人較近的人，意為“這是??”。同桌練習。兩人一組進行對話表演，模仿對話的語音語調，可以借用道具進行表演創設真實情景，帶領學生認識本單元主要人物，為學習主要句型做鋪墊。熟悉本冊課本的主要人物，并學會用英語說一說他們的名字。感受純正的英語語音語調，模仿句子。回歸課本，再度熟悉和鞏固本節課重點句型。訓練學生運用所學句型準確表達圖片內容的能力。

imitate.85.Role-play.86.Teacherleadsstudentstopracticeintroducingthemselves.ThenencouragesthemtopracticespeakingEnglishingroups.87.Newwordsmum/m?m/dad/d?d/grandma/'gr?nmɑ?/grandpa/'gr?npɑ?/88.Languagepoint89.Practice90.Learnthesong91.Teacherleadsstudentstodoasummary.口語操練句型，有感情地表演。grandma是英語中grandmother的口語表達。grandpa是英語中grandfather的口語表達。總結本節課所學句型。培養學生開口說英語的習慣和能力。總結歸納本節課重點句型。課堂小結17.學習了句型“This/Thatis…”句型介紹自己的家人。18.學習了認讀mumdadgrandmagrandpa等單詞。板書設計Unit2Differentfamiliesmumdadgrandmagrandpa介紹某人的句型：Thisis+某人.(距離說話人較近)Thatis+某人.(距離說話人較遠)課后作業1聽錄音跟讀Let’stalk部分對話并背誦下來。

2運用“Thisis…”句型介紹自己的家人。3學唱歌曲Fingerfamilysong。課后反思角色扮演,情景引入,活動設計,學習了認讀mumdadgrandmagrandpa等單詞。了解“This/Thatis...”句型介紹自己的家人。激發學生學習參與積極性，提高學習自信心。

人教版PEP小學英語三年級上冊《Unit2Differentfamilies》教學設計課題PartALet'slearn&Listenanddo單元Unit2學科英語年級三年級上冊教材分析在Let'slearn&Listenanddo部分,初步了解英語單詞(英式)是英語中的口語表達,能夠聽、說、讀Let’slearn中的單詞。熟練朗讀Listenanddo的句子。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了解這些人物，先區分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在認清人物的基礎上，再帶學生進行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養教學目標1.1.能聽、說、認讀單詞“grandfather,grandmother,mother,father,sister,me,family:能運用句型“Thisismy…”介紹家人。(語言能力)2.通過創設介紹家人的情景，幫助學生自信地、禮貌地與人溝通。(文化意識)3.培養學生自信心，能大膽地嘗試用英語流利地介紹自己的家人，激發學生對英語學習的興趣。(思維品質)4.能將單詞和句型運用到實際生活和口語交際之中；體會家人和家庭的重要性。(學習能力)教學重點“grandfather,grandmother,mother,father,sister,me,family”三會單詞的發音;能夠熟練運用句型“Thisismy…”介紹家人。教學難點單詞“grandfather/grandmother/sister”的發音;理解人稱代詞賓格“me”;熟練運用句子“Thisismy…”介紹家人。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學教師準備：PPT

準備學生準備：課本、筆教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課WarmupEnjoyasong教師播放歌曲ASingandplay歌曲的動畫視頻，引導學生邊唱邊做手勢動作。教師在此環節在教室內巡回走動，并引領學生。Leadin(課前引入)課件呈現陳潔家庭照片，教師可詢問是否記得陳潔一家。T:ThisisChenJie’sfamily.Doyouknowthem?Whoarethey?Let’sknowthem.觀看圖片，認識本單元的主要人物。通過復習第一單元歌曲，引領學生快速進入單元主題情境，創造輕松歡快的課堂氛圍。講授新課Presentation.Let’slearn.1.Learnnewwords.(單詞學習)(1)課件展示照片中的爸爸,問道:Whoishe?呈現單詞father。教師播放音頻，學生跟讀。用同桌練習。兩人一組進行對話表演，模仿對話的語單詞學習環節直接呈現單詞圖片，學生更加直觀且印象深刻。運用豐富的領讀方式，讓學生擺脫枯燥的跟讀，調動學生學習新知識的積極性。

“開火車”的方式請每位同學讀單詞，并及時糾正發音。教師板書:father。引導學生說出dad，教師板書:dad。教師對圖片用句子進行描述“Thisismyfather”,引導出重點句型，學生跟讀。(2)課件展示照片中的爺爺，呈現單詞grandfather。教師播放音頻，學生跟讀。通過grand+father讓學生記住這個單詞，反復進行跟讀操練，教師板書：grandfather。出示grandpa,講解兩個單詞的意思，教師板書：grandpa。引導學生輸出句子“Thisismygrandfather/grandpa.”。(3)課件展示照片中的媽媽,問道:Whoisshe?呈現單詞mother。教師播音語調，可以借用道具進行表演口語操練句型，有感情地表演。總結本節課所學句型。

放音頻，學生跟讀。利用“男女聲”方式請同學讀，并及時糾正發音。教師板書:mother。詢問學生其他稱呼媽媽的單詞。T:Howcanwecallmotherinotherwords?S1:Mum.S2:Mom.S3:Mommy.教師可根據學生說出的答案進行板書。教師引導學生用句型“Thisismy…”來介紹媽媽。(4)課件展示照片中的奶奶,問道:Whoisshe?引導學生回答:grandmother。呈現單詞grandmother,教師播放音頻，學生跟讀。用“高低聲”的方式請同學讀，并及時糾正發音。教師板書:grandmother。以grandfather為例,詢問學生是哪兩個單詞組成，加深學生的記憶。呈現單詞grandma,講解

兩個單詞的意思，并教學，學生跟讀，板書：grandma。再次讓學生運用句型“Thisismy…”介紹祖母。(5)課件展示照片中的妹妹,問道:Whoisshe?呈現單詞sister。教師播放音頻，學生跟讀。用“高低聲”拼讀的方式請學生讀，并及時糾正發音。板書:sister。掌握讀音后，教師講解單詞的意思，并點學生描述“Thisismy…”。(6)課件展示陳潔的家庭照片。讓學生將所學單詞填入人物對應的方框內。T:Lookatthephoto,let'sreadandfillintheblanks.(Afterstudentsreviewthesewords.)T:HowaboutChenJie?教師可帶上陳潔的頭飾。

T:I’mChenJie.Thisisme.呈現單詞me,教師播放音頻，學生跟讀。用“高低聲”拼讀的方式請同學讀，并及時糾正發音。教師板書:me。教師展示陳潔的家庭照片。(6)教師描述陳潔一家的照片。T:ThisisaphotoofChenJie’sfamily.課件出示單詞family，教師對單詞進行講解:FatherandmotherIloveyou.讓學生加深對這個單詞的映像。教師操練，學生跟讀。教師板書:family。Practisethewords.PPT呈現單詞游戲，學生看圖/詞輸出。2.Presentation.PPT呈現ALet’slearn部分的圖片。展示單詞及句子，教師播放音頻，學生跟讀。(教師可先總結再復習，且適當進行帶

讀)Practice.1.Actandsay:PPT呈現陳潔的家庭照片，邀請多位同學帶上陳潔的頭套進行展示，并糾正發音，給予一定的表揚。T:IfyouareChenJie,howtointroduceyourfamily?(課件呈現重點句型“Hi,I’m…Look!Thisismy...”)T:WhowantstobeChenJieandintroduceotherfamilymembers?Whocantry?S1:Hi,I'm…Look!Thisismy…Pairwork:課件上呈現多個家庭合照/教師準備好多個家庭合照，讓學生進行選擇，并與同桌進行介紹練習。T:Lookatthesephotos,youcanchooseonetobeyourfamilyphoto.Thenyoucan利用頭飾來進行情境表演活動，學生樂于參與。不同家庭照片吸引學生注意力，激發了口語表達興趣。

practiceandintroducetoyourpartner.Let'sgo.請多組同學上前進行介紹。介紹完予以表揚。Listenanddo.1.課件呈現已挖空的歌曲內容(挖空部分均為所學內容)。播放AListenanddo音頻,學生聽并填空。2.課件呈現完整歌曲內容，讓學生們圈出打招呼的方式。T:Thissongisveryeasyforyou.Nowthinkandcirclethegreetingways.T:Timeisup!Canyoutellmehowcanwegreetindifferentways?S1:Hello!S2:Hi!…針對學生所圈出的打招聽音頻補全歌曲內容，吸引學生注意力。聽錄音鍛煉學生的聽力，并加深印象。

呼方式，教師進行講解，已學過的內容以復習形式呈現，重點講解未學習的內容：“-Howareyou?-Fine”;“-Howdoyoudo?-Howdoyoudo.”。之后讓學生進行演繹操練。1.播放AListenanddo動畫視頻，讓學生跟唱并做動作。2.教師進行男女生分組，引讓男女生分別聯系，展示并進行PK。3.六人一組為單位進行進行練習表演，選擇個別小組進行展示。Consolidation&Extension1.Thebestfamily.學生們隨機組合成一組家庭，挑選一位成員做家庭介紹。組建成功并展示的家庭評選為最佳家庭。T:Let’schooseyourpartnerstobeafamily.Youcanchoose學生自主組建家庭，增強學生之間的粘合度并通過

someonetointroduceyourfamily.Gogoquickly!2.Look,singanddo.教師準備好AListenanddo中五位人物的頭飾，選五位同學上臺帶好，人物依次出列，其余學生跟隨音頻唱出句子并做動作。增加難度，人物隨機出列，正確同學予以表揚。(活動1和活動2，教師可根據上課情況來選擇是否進行)創設情景，讓學生參與度更強，且更有生活感。課堂小結(師生先共同口頭總結，再用PPT完整呈現)Keywords:father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),sister,me,familyKeysentences:1.Hi!I'mChenJie.Look!Thisismyfamily.Thisismy…2.-Howareyou?-Fine.3.-Howdoyoudo?-Howdoyoudo.板書設計Unit2Differentfamiliesmumdadgrandmagrandpa介紹某人的句型：Thisis+某人.(距離說話人較近)Thatis+某人.(距離說話人較遠)

課后作業1.抄寫今日所學單詞，每個四遍：2.聽錄音,熟讀并跟做AListenanddo;3.用所學的ALet’slearn句型介紹自己的家庭。課后反思教師通過問候復習上一單元重點句子，加強實際運用。歌曲的導入，將學生帶入本單元課題主題情境學習。單詞的學習相對枯燥，于是我設計了多種練讀方式，激發學生學習興趣。練習環節設置了多種互動形式，讓學生在情境中達到句子的活學活用，鍛煉口語表達能力。

人教版PEP小學英語三年級上冊《Unit2Differentfamilies》教學設計課題PartALettersandsounds單元Unit2學科英語年級三年級上冊教材分析本課要求聽錄音跟讀Lettersandsounds部分單詞和句子，并背誦下來。初步了解英語的發音規律，培養學生根據英語發音習慣，感受字母在單詞中的發音。針對重點進行游戲操練。學生同其他同學打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉26個英文字母的發音，重點掌握Ee，Ff，Gg，Hh4個字母的大小寫及發音。也操練了本課時中認讀eggnestfishbeefgirlpighothat等單詞。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉26個英文字母，先區分清楚這些字母的發音，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。在此基礎上，再帶學生進行學習活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語字母的發音有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養教學目標1.語言知識目標:學習Ee,Ff,Gg,Hh的大小寫形式及發音,會認讀eggnestfishbeefgirlpighothat等單詞。2.思維能力目標：初步了解英語的發音規律，培養學生根據英語發音習慣，感受字母在單詞中的發音。3.學習能力目標：能夠熟練掌握書寫并運用Ee，Ff，Gg，Hh大寫和小寫字母。4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。教學重點掌握Ee,Ff,Gg,Hh4個字母的大小寫及發音。教學難點能在日常生活中熟練地運用Lettersandsounds部分單詞和句子，并背誦下來。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆

教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課20.Warmingup21.Teacherleadsstudentstoenjoythe26letters.22.Wehave26lettersinEnglish.Todaywelearn4letters.Whatarethey?英語中共有26個字母是構成單詞的基礎。掌握字母在單詞中是怎么發音的，引出本節課所學主要內容。講授新課92.Listen,repeatandchant.93.TeacherleadsstudentstoLook.listenandread.Ee讀/i:/--/e/Ff讀/ef/--/f/Gg讀/d?i:/--/g/Hh讀/e?t?/--/h/94.Readthewordsandsantences,thenfindthepronunciation.95.Teacherasksstudentstosaysomething.96.Teacherleadsstudentstoreadthewords學習字母“Ee,Ff,Gg.Hh”回答問題并進行說唱練習。總結字母的發音認識Ee,Ff,Gg,Hh4個字母的大小寫及發音.創設真實情景，帶領學生認識本單元的字母和單詞，為學習主要句型做鋪墊。再度熟悉和鞏固本節課重點。整齊流利地朗讀訓練學生運用所學內容準確表達的能力。

人教版PEP小學英語三年級上冊《Unit2Differentfamilies》教學設計課題PartBLet’stalk&Askandanswer單元Unit2學科英語年級三年級上冊教材分析在Let’stalk部分，首先進行了能夠在情景中運用句型“猜測某人是對方的???”句型“Isthis/thatyour??”:針對重點句式進行練習。初步了解have的用法:I/Youhave+a/an+可數名詞單數.I/Youhave+可數名詞復數.學習認讀havebigcousinbrother等單詞,運用所學句型猜測朋友的家庭成員，也操練了本課時中的句式。學情分析本課是學生第一次接觸這套教材，也是第一次認識這套教材中的人物。在開始進行教材重點句式和詞匯的學習之前，應該先讓學生熟悉了解這些人物，先區分清楚這些人物，對于他們之后長期的英語學習都會有幫助。學習認讀havebigcousinbrother等單詞,運用所學句型猜測朋友的家庭成員,才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發音與中文習慣有很多的不同，在學習中還要關注學生的發音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。核心素養教學目標1.語言知識目標:學習認讀havebigcousinbrother等單詞,運用所學句型猜測朋友的家庭成員。。2.思維能力目標:初步了解have的用法:I/Youhave+a/an+可數名詞單數.I/Youhave+可數名詞復數.3.學習能力目標：能夠在情景中運用句型“猜測某人是對方的???”句型“Isthis/thatyour…?”:4.文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力并體會不同的語言魅力，促進心智發展。教學重點掌握自我介紹的句型“Hello/Hi,I’m…”。教學難點能在日常生活中熟練地運用重點句型。教學方法情景教學法、口語練習法、情景交際法、歸納總結法

教學準備教師準備：PPT學生準備：課本、筆教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課23.Warmingup24.Teacherleadsstudentstolookatthepicturesandtoknowthemaincharactersinthisunit.重點回顧。看圖片做介紹。觀看圖片，認識本單元的主要人物。介紹圖片，引出本節課所學主要內容。講授新課103.Introduceyourself:Hello!I'mSarah.TodayChenJiecomestomyhome.I'msohappy!104.Lookandthink--Whoisthisgirl?--Whoisthatboy?105.Let’stalk106.TeacherasksstudentstoLearnandreadthesentences.107.Listenandimitate108.Workinagroupandreadthedialoguetogether.109.Role-play熟悉人物及其名字。總結介紹的句型。介紹圖片。同桌練習兩人一組進行對話表演，模仿對話的語音語調，可以借用道具進行表演口語操練介紹句型和詢問他人的句型。熟悉本冊課本的主要人物，并學會用英語說一說他們的名字。感受純正的英語語音語調，模仿句子。回歸課本，再度熟悉和鞏固本節課重點句型。訓練學生運用所學句型準確表達圖片內容的能力。

110.Newwordshave/h?v/big/big/cousin/'k?z?n/brother/'br?e?(r)/111.Languagepoint112.Teacherleadsstudentstopractice.113.Thenencouragesthemtoaskanda