統編版高中語文必修上冊期末考試測試卷及答案一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。以工匠精神雕琢時代品質，將我們帶往一個更為不凡的世界。一盞枯燈一刻刀，一把標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求、擴充著人類文明的邊疆。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統”，而是為了擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值原色，高樹質量至上、品質取勝的市場風尚，展現創新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。將一門技術掌握到爐火純青絕非易事，但工匠精神的內涵遠不限于此。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術”。的確，倘若沒有發自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風氣、短視心態的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。1.下列關于“工匠精神”的表述，不正確的一項是（）（3分）A.工匠精神是一種改變世界的現實力量，能賦予器物以生命，刷新社會的審美追求，擴充人類文明的邊疆。B.堅守工匠精神，是為了擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值原色，高樹質量至上、品質取勝的市場風尚等。C.工匠精神的內涵不僅包括將一門技術掌握到爐火純青，還包括格物致知、正心誠意的生命哲學等。D.工匠精神就是離群索居、“躲進小樓成一統”，專注于手工技藝，追求技術的完美和極致。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章開篇點題，指出以工匠精神雕琢時代品質將帶往一個更為不凡的世界，然后從不同角度進行論述。B.文章第二段運用對比論證，將擁有一流心性和沒有一流心性的情況進行對比，論證了工匠精神的內涵。C.文章在論證過程中，綜合運用了引用論證、舉例論證等多種論證方法，使論證更有說服力。D.文章結尾呼吁我們不必人人成為工匠，但可以人人成為工匠精神的踐行者，升華了文章的主旨。3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.只要有發自肺腑、專心如一的熱愛，就一定能擁有出類拔萃、巧奪天工的卓越。B.因為工匠精神中深藏著技進乎道、超然達觀的人生信念，所以我們不必人人成為工匠。C.從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證了社會對浮躁風氣、短視心態的自我療治。D.我們要成為工匠精神的踐行者，就必須掌握一門爐火純青的技術。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。百合花（節選）茹志鵑我們走進老鄉的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見有人應，但響動是有了。一會兒，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。這媳婦長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長大嫂短地向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉身進去抱被子了。通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”我趕忙白了他一眼，不叫他再說。可是來不及了，那個媳婦抱了被子，已經在房門口了。被子一拿出來，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。剛走出門不遠，就有人告訴我們，剛才那位年輕媳婦，是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她唯一的嫁妝。我聽了，心里便有些過意不去，通訊員也皺起了眉，默默地看著手里的被子。我想他聽了這樣的話一定會有同感吧！果然，他一邊走，一邊跟我嘟噥起來了。“我們不了解情況，把人家結婚被子也借來了，多不合適呀！……”我忍不住想笑，輕聲地說：“是呀，我們還以為她故意不借呢，誰知道她是把自己唯一的嫁妝都拿出來了呀！”他聽了，也不吭聲，還是低著頭，默默地走著。不過從他的神態上看，好像他在認真地思索著什么。4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（4分）A.小說開頭對院子和年輕媳婦的描寫，營造了一種溫馨、祥和的氛圍，為下文情節的發展做了鋪墊。B.文中“我”向年輕媳婦道歉和解釋的情節，表現了“我”作為革命戰士對群眾的尊重和耐心。C.通訊員一開始向年輕媳婦借被子未借到，而“我”卻借到了，這一情節對比突出了通訊員的幼稚。D.小說通過對通訊員和年輕媳婦的描寫，展現了軍民之間淳樸、美好的情感。5.請簡要分析文中年輕媳婦的形象特點。（4分）6.小說以“百合花”為題有什么深刻寓意？請結合全文簡要分析。（6分）（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平（節選）沈英甲曾記否，到中流擊水2001年春節過后的第二天，湖南長沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時飄下雨點。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。我跟隨在他身后不禁產生了瞬間的錯覺：這難道就是幾天后就要赴京，領取由國家主席親自簽署、頒發的國家最高科技獎的科學家嗎？他看上去更像一個地道的湖南農民，這使我想起了農民送給他的“泥腿子專家”“鄉土人才”的稱謂。挽起褲腿走下稻田，是人們從播種到收獲季節見到的袁隆平最標準的“形象”。人們常提出的一個疑問是：中國的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級的農業科學家？中國在現在和將來相當長的歲月里，都是一個農業大國，“民以食為天”的說法自古流傳，到了當代，農民出身的毛澤東說，吃飯是第一件大事。五六十年代我國普遍發生饑荒，袁隆平目睹了嚴酷的現實，他輾轉反側不能安睡。他想起舊社會，人民受凍挨餓，不是因為缺少土地，而是因為缺少科學技術。他決心為解決中國人民的吃飯問題，為實現農業現代化而努力奮斗。從1964年開始，袁隆平研究雜交水稻，幾乎是在獨自探索的道路上艱難前行。那時候，雜交水稻研究在國際上尚屬空白，國內也沒有現成的經驗可循。袁隆平在試驗田里一株一株地觀察，尋找著理想中的雄性不育株。他頭頂烈日，腳踩爛泥，彎腰駝背地在田間勞作，常常是一身汗水一身泥。他的助手們也和他一樣，在艱苦的條件下默默工作。功夫不負有心人，1970年11月23日，袁隆平在海南發現了一株雄性不育野生稻，命名為“野敗”。這一發現為雜交水稻研究打開了突破口，為后續的研究奠定了基礎。7.下列對文本相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（4分）A.文章開頭描寫湖南長沙馬坡嶺的環境，為下文引出袁隆平做鋪墊，同時也渲染了一種神秘的氛圍。B.袁隆平被人們稱為“泥腿子專家”“鄉土人才”，是因為他挽起褲腿走下稻田的形象更像一個地道的湖南農民。C.袁隆平決心研究雜交水稻，是因為他目睹了五六十年代我國普遍發生饑荒的嚴酷現實。D.1970年袁隆平在海南發現的“野敗”，為雜交水稻研究打開了突破口，具有重要的意義。8.請簡要概括袁隆平在研究雜交水稻過程中所面臨的困難。（4分）9.袁隆平的事跡體現了他怎樣的精神品質？請結合文本簡要概括。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。勸學（節選）《荀子》君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之尾而無所寄托者，用心躁也。10.下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.木直中繩中：符合B.雖有槁暴暴：曬C.假輿馬者假：借助D.用心躁也躁：浮躁11.下列句子中“而”字的意義和用法與其他三項不同的一項是（）（3分）A.青，取之于藍，而青于藍B.順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰C.假輿馬者，非利足也，而致千里D.積善成德，而神明自得，圣心備焉12.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章開篇提出“學不可以已”的中心論點，然后從學習的意義、作用、方法和態度等方面進行了論述。B.第二段運用了比喻論證的方法，以“青出于藍”“冰寒于水”等為例，說明學習可以提高自己、改變自己。C.第三段通過對比“君子”和“小人”的學習方法，強調了君子善于借助外物的重要性。D.第四段以“積土成山”“積水成淵”等為喻，論述了學習要積累、堅持和專一的道理。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成14-15題。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.詩的開頭以女子的口吻寫涉江采芙蓉的情景，營造了一種清幽、美好的氛圍。B.“采之欲遺誰？所思在遠道”兩句，自問自答，點明了女子采芙蓉的目的是送給遠方的所思之人。C.“還顧望舊鄉，長路漫浩浩”兩句，通過描寫女子回望故鄉的動作和對路途遙遠的感慨，表達了她對故鄉的思念之情。D.整首詩語言簡潔自然，情感真摯深沉，運用了借景抒情和直抒胸臆的手法，表達了游子與思婦之間的相思之苦。15.有人說這首詩體現了《古詩十九首》“思無邪”的特點，請結合詩歌內容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，7分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東在《沁園春·長沙》中，描繪了一幅“萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”的壯麗秋景圖，展現了他對國家命運的思考和對革命前途的憧憬。（2）在《勸學》中，“______，______”兩句通過“木”與“金”的變化來進一步說明客觀事物經過人工改造，可以改變原來的狀況。（3）《涉江采芙蓉》中，寫主人公還顧張望、路途遙遠的兩句是“______，______”。（4）《靜女》中，描寫男子在城墻角落焦急等待女子的句子是“______，______”。（5）《虞美人（春花秋月何時了）》中，李煜以“______，______”兩句表達了對時光流逝的感慨和對故國的思念之情。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17-19題。在《立在地球邊上放號》中，郭沫若以排山倒海的氣勢，發出了對大自然的贊美和對力量的歌頌。他仿佛站在地球的邊緣，看到了太平洋的波濤洶涌，聽到了那如萬馬奔騰般的咆哮聲。他用熾熱的情感和奔放的語言，表達了對自由、對創造的渴望，以及對未來的無限憧憬。這首詩充滿了激情和力量，讓人感受到了詩人那顆______的心。在《紅燭》中，聞一多以紅燭自喻，表達了自己對祖國的深深熱愛和對理想的執著追求。他在詩中傾訴了自己的困惑和痛苦，同時也展現了自己的堅定和決心。紅燭的形象，既象征著詩人的熱情和奉獻精神，也象征著祖國的光明和未來。整首詩情感真摯，語言優美，我將繼續完成參考答案部分，完善文學類文本閱讀中對新媳婦人物形象分析的部分，以及后續實用類文本閱讀、古代詩文閱讀、語言文字運用、寫作等題目的答案。參考答案（二）文學類文本閱讀4.D5.①“縫破洞”這一細節表現了新媳婦對小通訊員的深情厚誼，她通過縫補破洞來表達對小通訊員的關愛和不舍；②這一細節還體現了新媳婦的善良和細心，她不顧他人的阻攔，堅持要縫好破洞，展現了她對小通訊員的尊重和敬意；③“縫破洞”這一細節也象征著新媳婦和小通訊員之間純潔美好的感情，通過縫補破洞，新媳婦將自己的情感寄托在小通訊員身上，使這種感情得到了升華。6.①新媳婦是一個善良、純真的女子，她在小通訊員犧牲后，不顧羞澀，為他擦拭身子、縫補破洞，展現了她的善良和純真；②她是一個勇敢、堅強的女子，在面對小通訊員的犧牲時，她沒有退縮，而是勇敢地承擔起了自己的責任，為他料理后事，如將自己的被子蓋在小通訊員身上；③她是一個情感細膩且深沉的女子，從最初借被子時的忸怩羞澀，到后來對小通訊員的深情流露，這種情感的轉變體現出她內心深處對小通訊員的認可與敬愛，情感真摯而深沉。（三）實用類文本閱讀7.C8.①研究成果多次遭到質疑和否定；②實驗田多次遭受自然災害的破壞。9.①袁隆平是一位敢于挑戰傳統觀念的科學家，他沒有盲目相信經典遺傳學理論中水稻無雜種優勢的觀點，而是勇于探索；②他是一位具有堅韌不拔精神的科學家，面對研究過程中的無數困難與挫折，始終堅持不懈地進行研究和實驗；③他是一位具有強烈責任感和擔當精神的科學家，深入田間地頭，不僅為國內糧食增產做出貢獻，還到國外進行技術指導和交流，為解決全球糧食問題奉獻力量。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀10.C11.A12.D13.（1）人不是一生下來就懂得知識和道理的，誰能沒有疑惑？有了疑惑卻不跟從老師學習，那些成為困惑的問題，就始終不能解開。（2）他和他年齡差不多，道德學問也差不多，以地位低的人為師，就覺得羞恥，以官職高的人為師，就近乎諂媚了。（二）古代詩歌閱讀14.C15.①運用賦的手法，以男子的口吻，按時間順序敘述了約會的過程，從等待、見面到贈送禮物，