《Unit5IloveChina：Lesson3》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并拼寫與中國特色事物相關(guān)的詞匯，如dragon（龍）、panda（熊貓）、Chineseknot（中國結(jié)）、paper-cut（剪紙）。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Thisis...It'sasymbolof...”來介紹中國特色事物及其象征意義。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握文中關(guān)于中國特色事物描述的關(guān)鍵信息。（二）能力目標(biāo)通過聽說讀寫的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹中國特色事物，進(jìn)行簡單的交流。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解文本含義，并能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的推理和判斷。鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，用英語描述自己所知道的其他中國特色事物，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。（三）情感目標(biāo)持續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語交流的意識(shí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國文化的熱愛和民族自豪感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，更加深入地了解和認(rèn)同自己的祖國文化，同時(shí)拓寬國際視野，為跨文化交流奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握與中國特色事物相關(guān)的四個(gè)詞匯的發(fā)音、拼寫和用法。熟練運(yùn)用句型“Thisis...It'sasymbolof...”進(jìn)行表達(dá)。理解并能朗讀、復(fù)述課文內(nèi)容。（二）教學(xué)難點(diǎn)詞匯dragon的發(fā)音對(duì)于部分學(xué)生可能有難度，Chineseknot的發(fā)音和拼寫較為復(fù)雜，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，自然流暢地表達(dá)中國特色事物及其象征意義，并且能夠結(jié)合更多細(xì)節(jié)進(jìn)行拓展性描述。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，如對(duì)中國特色事物象征意義的獨(dú)特理解和闡述。三、教學(xué)準(zhǔn)備制作內(nèi)容豐富的教學(xué)課件，包含中國特色事物的高清圖片、有趣的動(dòng)畫演示、課文錄音及相關(guān)視頻資料等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。準(zhǔn)備單詞卡片，將dragon、panda、Chineseknot、paper-cut這四個(gè)單詞寫在卡片上，并配上精美的對(duì)應(yīng)圖片，方便學(xué)生認(rèn)讀和記憶。同時(shí)，制作一些帶有例句的卡片，用于句型教學(xué)。準(zhǔn)備實(shí)物道具，如小龍玩具、熊貓玩偶、中國結(jié)、剪紙作品等，在課堂上用于演示和互動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地感受這些中國特色事物，幫助學(xué)生更好地理解詞匯含義。設(shè)計(jì)課堂練習(xí)紙，涵蓋詞匯拼寫、句型填空、閱讀理解、口語表達(dá)等多種題型，用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，對(duì)課堂上積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和競爭意識(shí)。四、教學(xué)過程（一）Warming-up（5分鐘）GreetingsT:Hello,boysandgirls!Howwasyourweek?Ss:Great!/Notbad!T:Wonderful!AreyouexcitedforournewEnglishclasstoday?Ss:Yes!ReviewShowsomepicturesofChineseattractionslearnedinthelastlesson,suchastheGreatWall,theForbiddenCity,andtheTerracottaArmyonthescreen.T:Lookatthesepictures.WhocantellmethenamesoftheseplacesinEnglish?（Inviteseveralstudentstoanswer）Ss:TheGreatWall,TheForbiddenCity,TheTerracottaArmy.T:Verygood!Andwherearethey?Usethesentencepatternwelearned.S1:TheGreatWallisinmanyprovincesinnorthernChina.S2:TheForbiddenCityisinBeijing.-...設(shè)計(jì)意圖：通過親切的問候和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的中國著名景點(diǎn)，營造輕松和諧的課堂氛圍，拉近師生距離。復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)不僅能幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，還能自然地引出本節(jié)課與中國特色事物相關(guān)的主題，為新課學(xué)習(xí)做好知識(shí)鋪墊，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）Presentation（10分鐘）TeachnewwordsShowapictureofadragonwithbrightcolorsandafiercelookonthescreen.T:Lookatthisamazingcreature.It'sadragon.InChineseculture,thedragonisaveryimportantsymbol.Itrepresentspowerandgoodluck.Readafterme,dragon.（Writetheword“dragon”ontheblackboardandleadthestudentstoreaditseveraltimes,emphasizingthepronunciationofthe“a”as/?/）Thentakeoutasmalldragontoyandshowittothestudents,letthemtouchandfeelit.Usethesamemethodtoteachthewords“panda”,“Chineseknot”and“paper-cut”.Showrelevantpicturesandrealobjectsrespectively,suchasacutepandaeatingbamboofor“panda”,abeautifulChineseknotfor“Chineseknot”,andsomedelicatepaper-cutworksfor“paper-cut”.Whenteaching“Chineseknot”,explainthemeaningof“knot”andtheculturalsignificanceofChineseknots.Whenteaching“paper-cut”,showhowpaper-cutsaremadebriefly.Afterteachingthefourwords,playagamecalled“What'smissing?”.Putallthewordcardsandcorrespondingobjectsonthetable.Letthestudentslookatthemforawhile,andthentheteachersecretlytakesawayoneobjectanditscorrespondingwordcard.Askthestudentstotellwhichoneismissing.Theonewhoanswerscorrectlygetsasmallsticker.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀的圖片和實(shí)物展示新詞匯所代表的中國特色事物，符合三年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于學(xué)生快速理解和記憶詞匯。詳細(xì)講解詞匯的發(fā)音、拼寫和文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國文化的了解。游戲環(huán)節(jié)增加了學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的注意力和參與度，鞏固學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力。TeachkeysentencepatternPickupaChineseknot.T:Now,boysandgirls.Lookatthis.ThisisaChineseknot.（HolduptheChineseknotandshowittothestudents）It'sasymbolofgoodluck.Wecansay“ThisisaChineseknot.It'sasymbolofgoodluck.”Readafterme.Letthestudentsrepeatthesentenceseveraltimes,andthenchangetheobjecttopracticemoresentences.Forexample,pickupapandadoll.T:Thisisapanda.Whatisitasymbolof?Ss:It'sasymbolofChina.T:Yes,verygood.Thisisapanda.It'sasymbolofChina.Thenwritethekeysentencepattern“Thisis...It'sasymbolof...”ontheblackboard.Letthestudentsreadthesentencestogether.Next,askthestudentstopracticethedialogueinpairs,usingthenewwordstheyjustlearned.Walkaroundtheclassroomtolistenandgiveguidance.設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范和引導(dǎo)，結(jié)合實(shí)物展示，讓學(xué)生理解句型的含義和用法。多樣化的練習(xí)讓學(xué)生在實(shí)踐中熟悉句型結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用英語準(zhǔn)確介紹中國特色事物及其象征意義，感受英語在傳播中國文化中的實(shí)用性。（三）Textlearning（15分鐘）ListenandanswerT:Now,let'slistentoadialoguebetweentwofriends.ListencarefullyandfindoutwhatChinesethingstheyaretalkingabout.（Playtherecordingofthetextforthefirsttime）Afterlistening,askthestudentstoraisetheirhandsandanswerthequestion.Ss:Theyaretalkingaboutadragondanceandapanda.ListenandreadPlaytherecordingagain,andthistimeletthestudentslistenandreadafterthetapesentencebysentence.Theteacherwalksaroundtheclassroom,payingattentiontothestudents'pronunciationandintonation.Stopatsomedifficultsentencesandexplainthem.Forexample,forthesentence“Thedragondanceissocool!It'satraditionalChineseactivity.”,explainthemeaningof“traditional”andhowtousethissentencetodescribetraditionalChineseculture.Afterlisteningandreading,askthestudentstoreadthetextinpairs,helpingeachotherwiththepronunciationandunderstanding.ReadandactDividethestudentsintopairs.Eachpairisassignedtoactoutthedialogue.Theycanusethesmallpropsorpicturespreparedinadvancetomaketheirperformancemorevivid.Inviteseveralpairsofstudentstocometothefrontoftheclassroomandshowtheirperformance.Therestofthestudentswatchandevaluate.Aftereachperformance,asktheaudiencesomequestionsrelatedtotheperformance,like“Whatdidtheysayaboutthepanda?”.設(shè)計(jì)意圖：聽力訓(xùn)練幫助學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力。跟讀和分角色朗讀環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模仿中糾正發(fā)音，提高朗讀水平，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。角色扮演活動(dòng)使課堂更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中更好地掌握課文知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和評(píng)價(jià)能力。（四）Practice（10分鐘）GroupworkDividethestudentsintogroupsoffour.EachgroupgetsasetofcardswithdifferentChinesethingswrittenononesideandtheirsymbolsontheotherside.Thetaskforeachgroupistotaketurnstopickacard,readthenameoftheChinesethingonthecard,andthenmakeasentenceusingthesentencepattern“Thisis...It'sasymbolof...”withinthegroup.Forexample:S1:Ipickacard.Thisisapaper-cut.It'sasymbolofhappiness.S2:Good.Nowit'smyturn.ThisisaChineseknot.It'sasymbolofgoodluck.Walkaroundthegroupstogiveguidanceandhelp.Encouragethestudentstoaddmoredetails,suchaswheretheycanseetheseChinesethings.MakeaposterHandoutalargepieceofwhitepapertoeachgroup.T:Now,boysandgirls.YourgroupneedstomakeaposteraboutChinesethings.YoucandrawpicturesoftheChinesethingswelearnedtodayorotherChinesethingsyouknow.Writetheirnamesandusethesentencepattern“Thisis...It'sasymbolof...”todescribethem.Thegroupsstarttoworkontheirposters.Aftertheyfinish,askeachgrouptocometothefrontoftheclassroomandintroducetheirposterstotheclass.Theothergroupslistencarefullyandcanasksomequestions.設(shè)計(jì)意圖：小組活動(dòng)為學(xué)生提供了更多的口語交流機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。通過閱讀和交流卡片上的信息，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)句型，同時(shí)豐富對(duì)中國特色事物的表達(dá)和討論。制作海報(bào)活動(dòng)則進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容以直觀的方式呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國文化的認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和分享。（五）Production（5分鐘）LetthestudentschooseoneChinesethingtheylikebest.Theycaneitherdrawapictureofitorwriteashortpassageaboutitusingthewordsandsentencestheylearned.Aftertheyfinish,askthestudentstosharetheirworkswiththeirpartners.Theninviteseveralstudentstocometothefrontoftheclassroomandshowtheirworkstothewholeclass,andintroducetheirchosenChinesethinginEnglish.設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主選擇和創(chuàng)作的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人興趣緊密聯(lián)系起來。通過分享和展示，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用詞匯、句型和語法知識(shí)，提高語言綜合運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，展示學(xué)生的個(gè)性和風(fēng)采，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)中國特色事物的認(rèn)識(shí)和熱愛。（六）Summaryandhomework（5分鐘）SummaryT:Boysandgirls,todaywelearnedsomenewwordsaboutChinesethings,likedragon,panda,Chineseknot,paper-cut.AndwelearnedhowtointroducetheseChinesethingsandtheirsymbolsusingthesentencepattern“Thisis...It'sasymbolof...”.Also,wereadaveryinterestingdialogueaboutChinesethings.Let'sreviewthesewordsandsentencestogether.（Reviewthenewwordsandkeysentencepatternwiththestudents,askingthemtoreadaloudandspellthewords）HomeworkAskthestudentstomakeasmallphotoalbumaboutChinesethings.TheycantakepicturesofChinesethingstheyseearoundthem,suchasChineseknotsinashop,paper-cutsonthewindow,orpandatoysathome.Thenwriteashortdesc