《澳大利亞》教案-2024-2025學(xué)年中圖版（北京）（2024）初中地理七年級下冊學(xué)校授課班級授課教師教學(xué)背景七年級學(xué)生已對地理學(xué)習(xí)方法有一定掌握，具備初步的讀圖能力和地理思維能力，但語言表達(dá)和課外知識儲備有待提升。《澳大利亞》作為區(qū)域地理的重要內(nèi)容，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解不同區(qū)域的自然和人文特征，構(gòu)建完整的地理知識體系，培養(yǎng)綜合分析能力。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：運(yùn)用地圖說出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成，歸納其地理位置的特點(diǎn)，在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市；描述澳大利亞的地形、氣候等自然地理特征以及人口、城市、產(chǎn)業(yè)的分布特點(diǎn)。綜合思維：結(jié)合圖文資料，分析澳大利亞特有生物眾多的原因；探討澳大利亞自然條件對農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的影響，理解自然環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。3.地理實(shí)踐力：通過對澳大利亞相關(guān)案例的分析，提升從地理視角分析和解決實(shí)際問題的能力。4.人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識澳大利亞在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，如何因地制宜利用自然條件，實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展，樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境；澳大利亞的地理位置、地形和氣候特征；澳大利亞農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)；澳大利亞人口和城市的分布特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)分布與自然條件的關(guān)系；理解澳大利亞生物古老性的形成原因。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含澳大利亞的地圖、景觀圖片、視頻等資料。2.相關(guān)教學(xué)輔助資料，如教材配套圖冊、參考書籍等。教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師活動：播放一段澳大利亞自然風(fēng)光與特色動物的視頻，提問：“同學(xué)們，剛剛視頻中展現(xiàn)的是哪個國家的景象？”引導(dǎo)學(xué)生說出澳大利亞，從而導(dǎo)入新課。學(xué)生活動：觀看視頻，積極回答問題。設(shè)計(jì)意圖：通過視頻營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，快速將學(xué)生的注意力引入課堂。澳大利亞的位置和范圍教師活動：展示“澳大利亞在世界中的位置”圖，提問：澳大利亞位于哪個半球？瀕臨哪些大洋？讓學(xué)生找出澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島等主要領(lǐng)土組成部分。學(xué)生活動：觀察地圖，回答教師問題，并在地圖上指出相關(guān)位置。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和空間定位能力，幫助學(xué)生建立澳大利亞的地理位置概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。世界活化石博物館教師活動：展示袋鼠、鴨嘴獸、考拉等澳大利亞特有生物的圖片，提問：這些動物有什么共同特點(diǎn)？為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？展示大陸漂移示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合大陸漂移學(xué)說進(jìn)行分析。學(xué)生活動：觀察圖片，討論并回答問題，理解澳大利亞生物古老性的形成原因。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和知識遷移能力，讓學(xué)生理解地理環(huán)境對生物進(jìn)化的影響。騎在羊背上的國家教師活動：展示澳大利亞牧羊場景的圖片和視頻，介紹澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。展示“澳大利亞地形”圖和“澳大利亞氣候”圖，提問：澳大利亞的地形和氣候有什么特點(diǎn)？這種自然條件對養(yǎng)羊業(yè)有什么影響？引導(dǎo)學(xué)生分析澳大利亞牧羊帶的分布與自然環(huán)境的關(guān)系。學(xué)生活動：觀察圖片和地圖，思考并回答問題，小組討論澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)展的有利自然條件。設(shè)計(jì)意圖：通過案例分析和地圖解讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析地理問題的能力，樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念，提升學(xué)生的綜合思維素養(yǎng)。坐在礦車上的國家教師活動：展示澳大利亞礦產(chǎn)資源分布的相關(guān)圖表，介紹澳大利亞豐富的礦產(chǎn)資源，提問：澳大利亞有哪些主要的礦產(chǎn)資源？這些礦產(chǎn)資源的分布有什么特點(diǎn)？對其工礦業(yè)發(fā)展有什么影響？引導(dǎo)學(xué)生分析澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。學(xué)生活動：觀察圖表，回答問題，理解澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到自然資源對一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納地理信息的能力，深化對自然環(huán)境與人類活動關(guān)系的理解。澳大利亞的人口和城市教師活動：展示“澳大利亞人口和城市分布”圖，提問：澳大利亞的人口和城市主要分布在哪里？為什么會這樣分布？引導(dǎo)學(xué)生從氣候、地形、交通等方面進(jìn)行分析。學(xué)生活動：觀察地圖，思考并回答問題，總結(jié)澳大利亞人口和城市分布的特點(diǎn)及原因。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從多個角度分析地理問題的能力，提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力，讓學(xué)生認(rèn)識到自然和人文因素對人口和城市分布的影響。板書設(shè)計(jì)澳大利亞位置和范圍半球位置海陸位置領(lǐng)土組成世界活化石博物館特有生物成因騎在羊背上的國家養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)牧羊帶與自然環(huán)境的關(guān)系4.坐在礦車上的國家礦產(chǎn)資源豐富工礦業(yè)發(fā)展5.人口和城市分布特點(diǎn)分布原因教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度較高。利用地圖和圖表進(jìn)行教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力和分析問題的能力。但部分學(xué)生在分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)分布與自然條件的