I、認識周圍的鄰居

教學目標：

認知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感：1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。

行為：1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。

重點：認識周圍的鄰居。

難點：認識周圍的鄰居。

計劃課時：2課時

第一課時

教學目標：

認知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感：1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。

行為：1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。

重點：認識周圍的鄰居。

難點：認識周圍的鄰居。

一、談話導入，引出問題

生活在社會中，我們要經常與人打交道，尤其和左鄰右合接觸更多，因此，鄰居之間和睦相

處是非常重要的。那么，下面請問學們結合自己的親身經歷的人和事談一談鄰居之間衽處得

不好時會存在什么問題。

二、走進生活，找問題

1、各小組成員結介自己耳聞目睹或親身經歷的事，談一談鄰居之間相處得不好時會出現什

么問題。

2、各小組成員交流。

3、各小組匯報交流的結果。

4、歸納總結。

第二課時

教學目標：

認知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感：1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和膝的責任感。

行為：1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。

重點：認識周圍的鄰居。

難點：認識周圍的鄰居。

一、身同感受，出點子

1、各小組成員結合自己耳聞目睹或親身經歷的事，談一談鄰居之間相處得好的做法。

2、各小組成員交流。

3、各小組匯報交流的結果。

4、歸納總結。

二、名言警句中的鄰居關系

三、前車之鑒，可以為師

I、讀故事《六尺巷》并交流收獲

2、講述《孟母三遷》的故事

教學反思：學習中，學生認識了周圍的鄰居，并愿意與鄰居和睦相處。

2、鄰居之間怎樣相處

教學目標：

認知

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感

1、愿意與鄰居和睦相處，

2、樹立維護和增進鄰里之間和睡的責任感。

行為

1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。

教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的女定團結，是社

會主義精神文明建設的一個重要方面。

教學難點：

根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和陞相處。

計劃課時：兩課時

第一課時

教學目標：

認知

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利「社會的安定團結。

情感

1、愿意與鄰居和睦相處,

2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

行為

I、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能諒解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。

教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，

是社會主義精神文明建設:為一個重要方面。

教學難點：

根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。

教學過程：

一、導入談話引出觀點

I.你們聽說過”遠親不如近鄰”這句話嗎？誰能談談你是怎樣理解的？

小結：”遠親不如近鄰”就是i兌：親誠雖然親，但住得遠，不加住在近旁的鄰居來在多，

遇到事情也不如鄰居能夠給預及時的幫助。

我給大家講一件自己親身遇到的事：1998年我的小孩剛兩歲，一天夜里，他突然高燒

40度，當時渾身抽搐。我突然想起鄰居建華家可能有退燒藥，剛要打電話，又猶豫了，因

為當時已經是夜里一點鐘了。屋外狂風吼叫著，我顧不了許多了，撥通了他家的電話。不到

十分鐘，建華和他的妻子拿著藥趕來了。我們一同給孩子吃完藥，建華又開來車連夜帶我們

去了兒童醫院……

我的小孩今年已經六歲了，在這六年中，他燙傷過，是樓下的袁叔叔送來的燙傷藥；

我們不會做棉衣，每年都是鄰居李奶奶幫助做的；因為二作忙，好兒次忘了接小孩，是鄰居

的大媽幫助接回來的；我深深的體會到真是"遠親不如近鄰”。

2、請你列舉事例說明"遠親不如近鄰”

小結：誰家的周圍都會有一些鄰居，與鄰居之間的接觸機會很多，因此，搞好鄰居關系

十分重要。

二、學習課文理解觀點

1.分析課文的前半部分，體會鄰居之間關系的重要性。

你愿意生活在這樣的鄰里之間嗎？為什么？

小結：鄰居之間互相關心，說話、做事都要考慮左鄰或舍的利益，大家心情愉快，生活安定,

有益于各家的生活。

板書：考慮左鄰右舍的利益

②相反，鄰居之間互不相讓，結果又會怎樣呢？

小結：鄰居之間是否利睦相處，關系到各家的生活，也關系到社會的安定團結。我們每個人

都應與鄰居和睦相處。

板書：關系到各家生活和社會安定團結

③我國自古以來就以鄰居之間和睡相處為傳統美德，卜面請大家一起閱讀課文后面“閱讀”

欄目中故事《六尺巷》。

提問：讀了這個故事你有什么體會？

小結：為了建立友好的睡鄰關系，大家都要互相謙讓，一言一行、一舉一動，都要考慮鄰居

利益。

2.學習課文后半部分，學習怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。

①（出示圖片）院子里新搬來的一戶鄰居正在裝修房子，噪音很大，影響了章敏看電視，對

此，章敏是怎樣想、怎樣做的？

（投影：課文中格言：生活中，諒解可以產生奇跡。）

教師小結：這樣做有利于鄰居之間的團結。

板書：講謙讓能諒解人

②磊磊學習上有困難，楊穎是怎樣幫助他的？

同學們：不管是住平房還是樓房，都要注意與鄰居和睦相處，說話、做事要考慮左鄰右吉利

益；鄰居之間相處要講謙讓，能諒解人；鄰居有了困難要熱情幫助，這樣才有益廣各家的生

活，也有利于社會安定團結。讓我們大家行動起來，共同為增進鄰里之間的和睡相處做出我

們應有的貢獻。

3、共建鄰里環境

教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健

康、文明的生活方式：養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技

能，有一定的改善環境的主題意識和能力。

教學重點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人利環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

課前準備：1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健

康、文明的生活方式：養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技

能，有一定的改善環境的主題意識和能力。

教學重點：

體會自己的生活,、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

教學難點：

體會自己的生活?、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事

教學設計：

-：活動、春節的愉快回憶

1、談話

春節是中國的傳統節日，城市和鄉村都有慶祝活動，是群體生活的集中反映。但是由于我國

幅員遼闊，民族眾多，城鄉差別很大，不同地區的人會有不同的活動與生活方式。及時在平

時，也會由于民俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來數數，我們班有來自多少地區.的同學，大家分別在哪兒過的年？

3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！

4、學生自由談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適）

5、過渡：剛才我們講的是春節里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？

6、自由說。

7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時

做的一些事情。如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8、寫下來。

二：明辨正誤，熱情相助

1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁圖討論：這樣的生活現象好不好，為什么？

3、除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？

4、對呀，如果我們的生活中出現了大家所說的現象，該多么痛苦呀。老師有?個小朋友叫

劉玫，她就非常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

5、老師有感情地朗讀

6、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

7、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

8、抽小組發言

三：總結

健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小,但有責任有義務更有權利監督周圍的人,

想辦法讓大家都擁有健康的生活。

笫二課時

教學目標：

體會自己的生活?、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；能夠認同健

康、文明的生活方式；養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技

能，有一?定的改善環境的主題意識和能力。

教學重點：

體會自己的生活、成K與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

課前準備：1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事

教學設計：

-：故事明理

1、談話：今天的課匕老師要和大家一起來看一個故事

2、一起閱讀《孟母三遷》

3、討論：你贊同孟母的做法嗎？

4、自由發表意見

5、師小結：

出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》

W：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，

選擇鄰里，那才算是智人，

二：活動、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，

添點歡樂。

2、活動：設計快樂活動

要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計兒

個有意義的活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。

3、小組準備

4、展示

三：總結

希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。

4、介紹我們的學校

教學目標：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、

體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主

人意識，從而積極主動地參與學校建設。

重點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

課前準備：1、了解學校有關情況。

4、以前寫的有關校園一景的文章

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、

體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主

人意識，從而積極土動地參與學校建設。

重點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

課前準備：1、了解學校有關情況O

4、以前寫的有關校園一景的文章

教學設計：

一：歡迎新同學

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你.，這

么多的時間里，你對我們學校有所了解了嗎？

2、那，現在，讓我們一起走進活動1"我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。

5、誰來試一試。

二：爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現來考考你：

出示小卡片：學校創始人是。我們學校今年歲，創辦于年。

我們學校有個班，老師，學生數。我們學校位于。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三：夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很

多的可愛之處，你印象最深的是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四：情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達

自己的心聲，可畫畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

I、學生準備2、展示交流

五：總結：學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第二教時

教學目標：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、

體察學校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主

人意識，從而積極主動地參與學校建設。

重點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

課前準備：1、了解學校有關情況。

4、以前寫的有關校園一景的文章

教學設計：

一：復習導入

1、談話：我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅

力，大家都覺得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有標志，如?；盏?/p>

二：創意大賽

I、出示23頁校徽，理解：請同學以設計者的口氣分別對兩個?；兆鞒鲈O計解釋

2、師問：這樣的設計簡潔明了，寓意深刻，大家肯定會認同。這樣，下面我們來進行一個

創意大賽，請你個人或小組來設計一下我們學校的校徽

3、自行組合

4、展示并解釋

5、評選最佳設計，發獎

三：小資料

1、介紹私塾，老師講書塾與學堂的資料；2、看書上介紹

3、出示統計圖；4、提問：從剛才我們講的，看的，你發現什么沒有

5、小結：對，社會在發展，時代在前進，學校也在進步，這也是我國所取得的輝煌成就。

6、你還知道其他哪些學校？

四：奇思妙想：看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會

更美好。

現在，請大家展開想象的翅膀，一起來描繪學校的未來

、學生各自發表意見；2、

總結

5、感謝您,老師

教學月標：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊

重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

重點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊

重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

難點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊

重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

計劃課時：2課時

第一課時

教學目標：

通過本次活動，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理鼾和尊

重老師，激發學生熱愛教師的情感，陶冶學生尊師重教的情操。

重點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理僻和尊

重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

難點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出7辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊

重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

課前活動：

寫悄悄話，寫出自己的想法、對老師的意見或指出不足等均可，把自己的留言投進班級

的“悄悄話信箱”。

教學過程：

師：平時，我們還可以把老師比作什么？

（蠟燭、媽媽、陽光、園丁、雨露、春蠶……）

師：你記得教過你的老師嗎？

生（齊）：記得！

師：你最喜歡哪位老師呢？為什么？請舉例說一說。

（結合學生實際事例說出喜歡老師的原因。）

師：老師聽到你們的回答，心里一定會甜甜的。

師：讓我們面對在座的各位老師，真心地說一聲：（齊）老師，您好

老師，您辛苦了

師：“竹山有路勒為徑，學海無涯苦作舟。”在知識的海泮里，老師和同學們?起分享著喜怒

哀樂。下面一組照片正是你們生活最好的寫照。

師：你從照片中看出了老師哪些辛苦？

*上課、備課、批改作業長時間站立……

*思考活動方案、指導活動、一起參加……

*策劃活動、持練節目、準備用具……

*訓練鼓號隊、主持、買紅領巾……

師：老師多么關心你們呀0有這樣一群隊員，他們用實際行動為辛勤工作的老師譜寫了一首

愛的贊歌。打開書木，翻到35頁，請欣賞邵鷗同學的朗誦。

朗誦教材P35日記…]

師：這個動人的故事發生在什么時候？什么季節？

生：這個動人的故事發生在12月份。冬季。

師：隊員們為什么要這樣做？

生：因為天冷了，老師每天都要在黑板上寫很多字，粉筆會傷老師的手。給粉筆穿上了衣服,

它就不會傷老師的手了。

師：這是一件什么樣的衣服？哪里來的？

生：紅色的絨布里，夾著?層薄薄的海綿。是隊員利用星期天針一線縫起來的。

師：你從中體會到什么？

生：學生愛老師，老師也工作很辛苦……

師：看到這一切，老師怎能不感動？讓我們再一次深情地朗讀一下吧！

[學生齊讀教材P35日記

師：老師是園丁，培育你們茁壯成長；老師是紅燭，燃燒所有的青春與歲月。此時此

刻，祁老師知道，你們最想對老師說：（齊）老師，您辛苦了

師：同學們也很愛寫口記，在你們的口記里，記載F了老師為你們付出的點點滴滴。”老師,

謝謝您！”同學們，請你們盡情地說出來吧！

*你很謙虛，這些都是老師應該做的。此時的你，希望通過什么方式來贊美老師呢？（發揮

特長，自由表演）。

*這是老師應該做的，你還能從哪些小事可以看出老師工作很辛苦？

*老師相信你是個聰明的孩子，你想怎樣來感謝老師？

*你想對英語老師說些什么呢？（……）祁老師一定幫你轉達。

*為了讓老師少操心，你以后該怎么做呢？

*你真是個細心的孩子。你想用什么方式來表達對老師的感激之情呢？

*這是老師應該做的。希望你能像桑蘭一樣，身殘志不殘，歷敢面對困難，堅強地生活，行

嗎？（行?。?/p>

*現在的你喜歡學習嗎？（……）希望你學習更上一層樓！

*你真行！受了傷，別怕疼，你一定會挺過去的。

*相信你一定不會辜負老師的！

*陳俊杰，你真是老師的矢1心人。大家想一想，為了讓老師少辛苦，你們可以為老師做些什

么？

*你能勇敢地站在這里，已經是很大的進步了。

師：放飛你們的夢想，拿出你們的日記，和辛勤耕耘的老師交交朋友吧!

（……請老師在日記上寫上姓名、學校、留言……）

師：你和哪位老師交到了朋友，請自豪地介紹給同學們聽一聽。

生：我交到了？老師，他（她）……

第二課時

教學目標：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊

重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

重點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出7辛勤的勞動，從而讓學牛.理解和尊

重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

難點：

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出7辛勤的勞動，從而讓學生理僻和尊

重老師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

教學過程：

老師，我們永遠記得你

師：你們還記得老師的節日嗎？

生：9月10日教師節。

師：試著互相問問你的同桌。

生：（）月（）日是教師節？

生：教師節是（）月（）？

師：別忘記老師的節日，史別忘記老師平時付出的心血和汗水。當你唱起《世上只有媽媽好》,

別忘了老師也象媽媽一樣的愛著你們，讓我們同唱一首《世上還有老師好》。

［出示改編歌詞：世上還有老師好，老師的教導記心上，聽好老師的教導，學習樣樣好。世

上還有老師好，老師的關懷曖心頭，得到老師的關懷，生活放光芒。］

師：老師的教導你們一定會永遠牢記，老師的笑臉你們一定會永遠珍藏，讓我們虛心聽取一

下他們的親切問候吧。［

師：在座的各位都是你們可敬的老師，在座的老師也是你們永遠的朋友。同學們，把

自己最真心的話寫在賀卡上，送給你剛才認識的朋友老師吧！老師一定會喜歡的。

師：你們一定有前途，因為你們有理想，有道德；因為你們的心里永遠裝著：老師，我們永

遠記得你

師：同學們，自從開通了俏悄話信箱，你們的留言讓我感動。曾幾何時，未曾聽到這樣真心

的聲音。

（……征求學生的同意，當場讀幾條悄悄話……）

6、學校的發展變化

教學目標

(1)了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。

(2)學習用多媒體的方法搜集資料，對資料進行簡單整理的方法。

(3)培養學生熱愛學校，為學校感到驕傲自豪的情感。

(4)學習從多側面、多角度分析和認識問題的方法。

教學重點：

了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。

教學難點：

了解學校的發展變化和取得的成績，增強學生對學校的親近感。

教學準備：參觀學校

計劃課時：2課時。

第一課時

教學目標

(1)了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。

(2)學習用多媒體的方法搜集資料，對資料進行簡單整理的方法。

(3)培養學生熱愛學校，為學校感到驕傲自豪的情感。

(4)學習從多側面、多角度分析和認以問題的方法。

教學重點：

了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。

教學難點：

了解學校的發展變化和取得的成績，增強學生對學校的親近感。

教學準備：參觀學校

教學過程：

一.導入

我們的學校建校已有百年歷史丁，在這白年中，我們的學校在各方面獲得了許多獎勵，取得

了很多成績(出示獎杯、獎牌)同學們，你們做為學校一員，你們為學校感到驕傲嗎？(學

生齊聲回答)今天，我們的活動主題是“學校的發展變化”

二.活動一：調查匯報

在課前老師給同學們布置了四個調查題目，讓同學們選擇自

己感興趣的主題進行調查。請調查學校過去和現在變化的同學坐在第?組，調查學校歷年來

取得成績的同學坐在第二小組，調杳學校歷來優秀生的同學坐在第三小組，了解學校優秀校

長、模范教師的同學坐在第四小組。待學生坐好之后，讓學生互相交流，稍做準備，一會進

行匯報。師：“同學們準備好了么？”(生：“準備好了”)師：“好。”哪個小組先來，我們請

了解學校過去和現在變化的小組先來匯報，(生匯報)教師給予適當補充(出示電腦圖片。)

看這是我們學校過去和現在的教學樓，現在的教學樓更漂亮了。師：“接著哪個小組愿意匯

報？"我們請調查學校歷年來取得成績的小組來匯報，(生匯報)教師給予適當補充。我們

請調查學校歷年優秀生的小組來匯報，(生匯報)。教師給予適當補充。最后，我們請謊查學

校優秀校長、模范教師這個小組來匯報。(生匯報)教師出示電腦圖片，這是我們學校的王

校長，她曾是學科教研員，有著豐富的教學和管理經驗，在她的帶領下，我們的學校會越辦

越好的。她是我們的吳校長，市骨干教師。我們學校還有很多的骨干教師，上過國家級、省

級、市級、區級賽課，為學小爭得了榮譽。

活動三：暢想學校未來

我們的學校在校領導，以及師生的共同努力下，取得了這么多的成績，我們感到非常的

高興，做為學校的一員，你想我們的學校會是什么樣的？采用多種形式暢想學校的未來（可

以寫一寫或畫一畫等），最后學生進行展示。（把學生展示的畫貼到黑板上）。

總結：希望我們的學校越辦越好。

第二課時

教學目標；

通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績，讓學生產生為學校感到驕傲自

豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

教學重點：培養學生從歷史和發展的視角來認識學校。

教學難點：在調查活動中讓學生體驗學校為社會所做的貢獻，升華為學校驕傲的情感。

教學過程：

一、師生溝通，激趣導入

師：上節課，我們共同領略了學校的多彩生活，了解了美麗豐富的校園文化，同學們還

想深入了解我們的學校嗎?想了解哪些方面？（適機板書：歷史。）

師：這節課，讓我們跟隨小記者團一起走進立新小學的歷史長廊，去感受與聆聽歲月的

艱辛與輝煌！

二、了解歷史，我以立新校為榮

師：首先請“校史訪問團”團長同學向大家說明采訪的內容及采訪對象。你們想采用什

么方式向大家匯報?（學生采用圖片展示和辦報的形式介紹。）

（說明：立新小學校史長達85年，所以在組織學生調查訪問、整理資料時選取了具有不

同時代特征的圖片和文字，從建校初期到今天的發展，集中概括地進行了解。）

師：聽了“校史訪問團”的匯報，同學們誰能說說你有什么感受。

（生談感受。）

師：立新小學的發展史，也可以說是一部人才發展史。85年中，先后有一萬七千余名

學生從這里畢業。同學們想認識他們嗎?你看“校友訪問團”的成員已經準備好向大家介紹

了，請聽！

（選取三位有代表性的校友，介紹他們的事跡和貢獻，并讓其當年的老師講述他們在校

時的故事，錄像展示。）

師：這兒位校友是我們立新校的驕傲，和他們一樣為社會做出貢獻的優秀立新人還有很

多，老師再向同學們介紹幾位校友好嗎?（多媒體出示照片，教師介紹。）

師：同學們，此時此刻，面對這些杰出的校友，你們有什么話想說嗎？

［簡評：用學校的發展史對學生進行思想教育，有利于學生良好品質的形成，體現了品德

與社會課的思想性特點。I

師：優秀人才的成長離不開立新這片沃土的辛勤培育，立新這個集體也取得了輝煌的成

績，涌現出了一大批優秀的教師，下面請“家校訪問團”展示。

（學生展出收集到的學校取得的獎牌、獎狀，介紹優秀教師的事跡以及學生從家長那里

得到的對學校的認可與表揚，）

師：看到我們的學校取得這么多的成績，聽到這么多的表揚，同學們的心情怎樣？

師：（小結）通過三個訪問團的匯報，我們對學校的歷史有了一定的了解，同學們能用一

句話概括自己內心的感受嗎?（揭示課題：我為學校驕傲。）

三、暢談未來，立新以我為榮

師：歷史屬于昨天，未來屬于我們，讓我們一起吻談學校的未來好嗎？

師：想想我們每一位同學，以后會是什么樣的呢?（教師相機板書：未來學校為我自豪。）

［簡評：讓學生展開想像的翅膀，暢談學校的未來，培養了他們的創新精神，有利

于創新能力的形成。］

7、不同的生活環境

教學目標

1.結合生活體驗，描繪并能夠正確評價自己生活城市的狀況。

2.聯系生活經驗，通過讀圖，從不同的側面描述城市的特點。

3.通過學生的小組學習，分析現代城市的特點，并思考如何“營建舒適的生活環境"。培

養合作意識和探究能力。

教學重點

了解現代城市的特點，并思考如何“營建舒適的生活環境”。

教學難點

正確評價城市建設，并為西安營建舒適的生活環境出謀劃策。

教學過程：

一、導入。

每個人都有自己的生活環境。有的人生活在城市，有的人生活在農村，有的人在山區。你熟

悉你周圍的環境嗎？

二、新授。

1、說說你周圍的環境？

2、農村和城市的生活環境有哪些不同？

3、在我們生活的地方，有著各種公共設施，他們為我們的生活提供了哪些保障和方便？

小組討論

4、匯報發言。

5、還有哪些不完善的地方？

同桌討論

6、指名回答。

三、集思廣益。

提出你的建議。寫建議書。

四、教師總結。

8、為我們生活服務的人

教學目標：

1.認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

2.體驗他們工作的艱辛。

3.養成尊重這些人及其工作的態度。

教學重點：

認識為我們生活服務的人，知道我們的生活離不開他們。

教學難點：

體驗他們工作的艱辛，養成尊重這些人及其工作的態度。

教學過程：

一、談話引入

1、這節是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長大

了想干什么？為什么？

2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務。

3、今天，我們就來聊一個話題：為我們生活服務的人（板書）

4、看了這個題目，你想問些什么？

二、探究

3、現在，我們拿起攝象機，走上社會，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？

、同學們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老

師給你展示的圖片外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務，為我們提供方便？

4、現在我們談談跟自己美系最密切的學校。你覺得在學校里，有哪些人在為你們服務？（隨

機出示食堂、送水工辛勒工作的照片）

5、那么多人在為我們的生活服務，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音

樂結束為止）

①反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務的人？寫完了嗎？

②如果我再給你一分釗|，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？

③小結：是啊，為我們服務的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）

三、拓展

1、為我們服務的人寫也寫不完，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？

（課件出示：如果沒有了警察、醫生、理發師、清潔工……學生任選一句話，自由找個伙伴,

說一說）

自由準備——指名交流

2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應該怎樣對待他們呢？

3、其實，這些為我們服務的人也對同學們有些希望，你想聽嗎？

①出示食堂阿姨的求音

你聽到了嗎？他們要幾點起來買菜？幾點吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽

了他們的希望，你有什么想說的？

②出示挑水老爺爺的話

你們在聽的時候，老爺爺的哪句話給你留下了深刻印象？聽了他們的話，有什么想說的？

4、你還有什么話想對其他那些為我們服務的人說嗎？

四、總結

通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們

同學以后能尊重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果，那我們這次活動就成功了。

9、公共場所的文明

教學目標：

認知：

1.知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序。

2.知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現。

3.懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。

情感：

1.以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序。

2.反感不遵守公共秩序的行為。

行為：

1.自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。

2.見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

教學重點：教育學生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共

秩序。

教學難點：自覺遵守公共秩序是一種社會行為，在學校里指導有一定難度。

教學過程：

一、談話導入，使學生初步感知遵守公共秩序的重要性。

1.想一想：

同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電

影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什

么呢？

2.小組交流:

假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？

假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你乂會怎么想？

3.小結：

在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心,

甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫

“公共秩序”。

師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

二、激情明理

1.小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）

2.小結：公共秩序是人們在公共場所正?；顒铀枰?。它是人們活動正常進行的重

要保證，它反映了人們的共向要求和愿望，代表了絕大多數人的共向利益，也是社會義明的

機、志0

三、樹立榜樣，指導學生行為

師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。

1.放音頻一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”

2.說一說：戰士們為什么要讓朱軍長先理發？你認為戰士們的這種想法對不對？朱德

軍長會不會同意？為什么？

3.全班交流

4.小結：

6.同桌互相說說：

（1）六連戰士們為什么不站起來看電影？

（2）六連戰上既然看不到電影了，站起來走走，隨便談談話，可以嗎？為什么？

（3）如果戰士們向群眾要會上級制定給他們的位置，現場會發生什么情況？

7.小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公

共場所的活動才能正常進行。

8.在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好

榜樣？

四、復習鞏固

1.出情境題：

你為什么要這樣做？

不這樣做會怎樣？

2.出示課件：下載

（1）小組討論：制定爭做文明小顧客、文明小觀眾、文明小游客的要求，并把它寫出

來。（每組任選一題制定）

（2）全班交流

3.評一評

小組交流：下面這些同學的做法對不對？你對他們的行為怎樣評價？

小結：在公共場所，任何人、任何團體不能為了自己的小集體，損害公眾的利益，違反

公眾活動的規定。公共場所有安靜、有秩序參觀的規定，如違反這些規定，也是不遵守公共

秩序的表現。

五、全課總結：

1.說說自己以后怎樣遵守公共秩序。

2.小結：

10、獻出我們的愛心

教學目標：

1、引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過

“伸手”活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人

的行為。

2、引導學生留心周圍需要幫助的人，進行多途徑的調查，收集社會中具有特殊困難的

人和事，以及社會給這些人群的關愛。

3、課后引導學生自發組成愛心小組，幫助身邊最需要幫助的人，將學習內容變成學生

生活的一部，在生活中培笄學生的愛心。

重:點：引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通

過“伸手”活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸

人的行為。

難點：

引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸

手“活動，體驗幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行

為。

教學過程

一、激情引導

1、師講故事《十三歲孤兒黃艷玲四年打T.求學路》

以小艷玲的親身經歷引起學生的共鳴，激發內在的同情心。

2、利用書上的情景引導學生了解社會上不幸的人群。

3、說說課前調查的身邊需要幫助的人。

二、情感體驗

I、讀一則《天雨日記》引起學生的換位思考：天雨最需要的幫助是什么？

2、繼續換位思考：

3、回歸現實，我們該做些什么？

（1）提供情景，思考：我該怎么做？（2）留心看看，身邊有沒有需要關愛的人？伸出我

們的援助之手。

小組之間討論交流制定一個幫助計劃。

三、導行

2、我們的愛心行動計劃

引導學生成立自發的愛心小組，幫助身邊最需要幫助的人，讓“愛心行動計劃”落實到

實處，將學習內容變成生活中的一部分，在生活中培養學生的愛心。

11、家庭安全不能忘

教學FI標：

1、過對實際生活觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有

安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬

等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電，防煤氣4毒，放火，防溺水,防摔傷，防動物抓咬等的小常以掌握一些避免傷害

的方法。

3、與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

教學過程：

同學們，在生活中，你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今

天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢行預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家

里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

B為什么認為它們是險患。

C怎樣才能避免危險發生。

③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分另！表示

六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的-?圈是實線，往外擴大的

是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

4、開展活動四：要不要搭話

提出活動要求：

A直接告訴他，因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他看著不像好人的就不要告訴他

C就說我不認識你，我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區，但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結:

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未

然，有備無患。

12、交通安全要注意

教學FI標

1、通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己

生命的情感。

2、通過扮演交警，設計交通安全標語，討論和玩交通安全棋等方式，使學生懂得不遵守

交通法規會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規的意識，注意安全,

平安回家。

3、記住常見的交通安全標志，掌握一些基本的交通規則。

教學重點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生

命的情感。

難點：

通過學習交通標志，知道一些交通安全常識，培養學生的自我保護意識和珍愛自己生

命的情感。

教學過程

一、游列交通王國

1、導入：今天，老師請來了《品德與社會》書上天天和我們在一起學習的小剛和小芳，看

石他今天會帶我們去什么地方？

2、課件演示：小剛：嘿！伙伴們，你們好，我們又見面了，最近我去了一趟交通王國，認

識了很多交通標志朋友，學習到了很多有關交通方面的知識，你們想不想也到交通王國去玩

一玩。

演示各種交通標志下人們的活動情況，如：人行橫道標志下，人們在過馬路，紅綠燈下的汽

車和行人的活動情況，交警指揮交通的情況等，交通標志可多于連線題。最后屏幕匕出現8

個交通標志連線題。

3、認一認

小剛：交通王國的交通標忐挺多的吧？認一認下面幾個標志分別表示什么意思？

（學生認一認）

4、游戲考考你

老師：小朋友們認得真快！現在我們分四組來玩個搶答游戲，老師舉起一個交通標志說開始,

你們就舉手，哪組同學舉得快，就請哪組回答，答對了這個標志就歸哪組了！注意有區難時

小組同學可以一起商量。

師舉10個標志（除了8個，增加2個）生搶答。

師小結：根據搶答情況進行小結。小朋友們答得真棒！聽小芳在說什么呢？

課件演示：小芳：小伙伴們的眼力真不錯。其實這個交道王國就在我們每天上學、放學的路

上，只要你們平時認真觀察就會獲得這些知識了。繼續考考你，除了這些交通標志，你還見

過哪些交通標志？把它們畫出來。

6、畫?畫

規定時間分組畫一畫，比一比哪組畫的多，給最多的兩組兩個標志牌。

在全班展示畫的標志牌。并說說表示的意思。

師小結：小朋友們都是生活的有心人，只有平時處處注意觀察，才能了解更多的交通標志。

過渡：傳出一聲哨子聲。

師：咦！哪來的哨子聲，讓我們去看一看。

（對于天天接觸紅綠燈、上字路口的城市學生來說，認識常用的交通標志不是難事，可是對

于農村的孩子就比較困難了。因此連線后又讓學生進行掄答練習，及時對交通標記進行識記，

使知識得到鞏固。而小芳的話則把畫面和現實生活連接了起來，并且巧妙地告訴學生收集信

息的方法。）

二、我是小小交通警

1、課件：交警在十字路口指揮交通。畫面逐漸定格為一個手勢。小剛問：小伙伴們，知道

警察叔叔的這個手勢表示什么意思嗎？學生回答后讓學生跟著做。

依次讓學牛.知道兒種常用手勢的意思。

2、全班學生模仿著做。

3、同桌一個做動作，一個說意思。

4、演一演。各組推派代表分別演交警，轎車、自行車、卡車、紅、黃、綠燈等，在布置成

十字路口的教室中間進行模擬活動。師隨機進行指導幫助。

師:小交警可真神氣！各種交通工具的表現也不錯，你們在這些角色的扮演中有什么體會呢？

除了這些交通規則，你們還知道哪些交通規則呢？

三、