人教部編版(五四制)五年級上冊山居秋暝教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析人教部編版（五四制）五年級上冊《山居秋暝》教案，本章節內容以唐代詩人王維的同名詩作為基礎，引導學生領略古典詩詞的美感，感受作者對自然山水的熱愛與向往。通過學習，使學生了解古典詩詞的韻律特點，掌握基本的閱讀與欣賞方法，培養對傳統文化的興趣。二、核心素養目標1.培養學生對中國古典詩詞的審美情趣，提高文學鑒賞能力。

2.增強學生對自然景色的觀察力和想象力，提升藝術創造力。

3.強化學生對中國傳統文化的認同感和傳承意識，促進文化自信。

4.鍛煉學生的語言表達能力和思維能力，提升自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-理解詩句內容：引導學生理解《山居秋暝》中描繪的山水景色和詩人情感，如“空山新雨后，天氣晚來秋”所表達的清新寧靜。

-領悟詩歌意境：通過分析詩句，讓學生體會詩人對山居生活的向往和對自然美景的贊美。

-學習詩歌韻律：指導學生朗讀詩歌，感受五言絕句的韻律美，如“明月松間照，清泉石上流”的平仄節奏。

2.教學難點

-詩歌背景理解：幫助學生了解唐代社會背景和詩人王維的生平，以便更好地理解詩歌的寫作背景和詩人情感。

-詩歌意象分析：引導學生深入分析“空山”、“明月”、“松間”、“清泉”等意象，理解其象征意義和情感表達。

-詩歌情感體驗：讓學生通過詩歌中的意象和情感，體驗詩人對山居生活的熱愛和對自然之美的感悟，這是學生情感共鳴的難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師詳細講解詩歌背景、作者生平和詩句內容，為學生提供知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論詩句的意象和情感，培養學生的合作能力和批判性思維。

3.演示法：利用圖片和視頻展示山居景色，幫助學生直觀感受詩歌意境。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示詩歌原文、作者畫像和山水畫面，增強視覺沖擊力。

2.朗讀指導：通過音頻或視頻示范詩歌朗讀，提高學生的朗讀技巧和語感。

3.網絡資源：利用網絡平臺提供相關資料，拓寬學生的知識視野。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，設計預習問題，監控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

具體分析和舉例：教師可以通過在線平臺發布《山居秋暝》的朗讀音頻和詩歌原文，要求學生閱讀并思考詩歌中描繪的山水景象和詩人的情感。設計問題如：“詩中哪一句最能體現山居的寧靜？”或“你認為詩人為什么喜歡山居生活？”通過這些問題，引導學生深入理解詩歌內容。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：幫助學生提前了解詩歌背景和內容，培養自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析和舉例：教師可以通過展示《山居秋暝》的山水畫或實景照片，導入新課，激發學生的興趣。在講解詩句時，結合季節變化和自然現象，幫助學生理解“空山新雨后，天氣晚來秋”的意境。組織學生進行小組討論，分析詩句中的意象和象征意義。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解詩歌意境，掌握詩歌鑒賞方法，培養合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，提供拓展資源，反饋作業情況。

學生活動：完成作業，拓展學習，反思總結。

具體分析和舉例：教師可以布置學生模仿《山居秋暝》的寫作風格，創作一首自己的小詩。同時，推薦學生閱讀王維的其他詩作，以拓寬視野。學生完成作業后，教師通過批改和反饋，幫助學生發現自己在詩歌創作中的亮點和不足。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固學生對《山居秋暝》的理解，通過拓展學習提高文學素養，通過反思總結促進自我提升。六、知識點梳理《山居秋暝》是一首描繪山居生活的五言絕句，以下是本節課的知識點梳理：

一、詩歌背景

1.詩人王維：唐代著名詩人，擅長山水田園詩，以清新脫俗著稱。

2.唐代社會背景：唐代是中國歷史上詩歌發展的黃金時期，詩人輩出，詩歌創作繁榮。

二、詩歌內容

1.詩歌標題：《山居秋暝》

2.詩歌結構：五言絕句，共四句，每句五個字。

3.詩歌意象：

-空山：指寂靜的山林，體現山居的寧靜。

-新雨后：指雨后的景象，清新宜人。

-天氣晚來秋：指傍晚時分，秋天的氣息漸濃。

-明月松間照：指月光透過松樹照射下來，營造出寧靜祥和的氛圍。

-清泉石上流：指清澈的泉水從石頭上流過，增添山居的生機。

4.詩歌情感：

-對山居生活的向往：詩人通過描繪山居美景，表達了對寧靜、悠閑生活的向往。

-對自然美景的贊美：詩人對山居的自然景觀充滿贊美之情。

三、詩歌韻律

1.五言絕句：每句五個字，共四句，符合古代詩歌的韻律特點。

2.平仄：按照平仄規律，詩句的平仄排列為“仄仄平平仄，平平仄仄平”。

3.韻腳：詩句的韻腳落在“秋”、“流”上，屬于“流”韻。

四、詩歌鑒賞

1.詩歌主題：描繪山居秋景，表達對山居生活的向往。

2.詩歌意境：通過描繪空山、新雨、明月、清泉等意象，營造出寧靜、祥和的意境。

3.詩歌情感：表達詩人對山居生活的熱愛和對自然美景的贊美。

五、詩歌教學目標

1.理解詩歌內容：通過分析詩歌意象和情感，幫助學生理解詩歌內容。

2.領悟詩歌意境：引導學生體會詩歌中的寧靜、祥和氛圍。

3.學習詩歌韻律：掌握五言絕句的韻律特點，提高詩歌鑒賞能力。

4.培養審美情趣：引導學生欣賞古典詩詞的美，提高審美素養。

六、詩歌教學活動

1.詩歌朗讀：通過朗讀，感受詩歌的韻律美和情感表達。

2.詩歌分析：分析詩歌意象、情感和韻律，理解詩歌內容。

3.詩歌創作：鼓勵學生模仿《山居秋暝》的寫作風格，創作自己的小詩。

4.詩歌欣賞：欣賞其他古典詩詞，拓寬學生的文學視野。

七、詩歌教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發言積極性等。

2.作業完成情況：檢查學生作業的質量，了解學生對詩歌內容的掌握程度。

3.詩歌創作：評價學生創作的詩歌是否符合要求，是否有創新之處。七、板書設計①

-詩歌標題：《山居秋暝》

-作者：王維

-朝代：唐代

②

-詩歌結構：五言絕句

-韻律特點：平仄規律，韻腳落在“流”韻

③

-詩歌意象：

-空山：寂靜、寧靜

-新雨后：清新、生機

-明月：明亮、祥和

-清泉：清澈、流動

④

-詩歌情感：

-向往：對山居生活的向往

-贊美：對自然美景的贊美

⑤

-詩句重點：

-“空山新雨后，天氣晚來秋”：描繪雨后山居的寧靜與秋天的氣息

-“明月松間照，清泉石上流”：描繪月光下的松樹和清泉，營造出寧靜祥和的氛圍

-“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”：描繪山居生活中的浣女和漁舟，增添生活氣息

⑥

-詩歌教學目標：

-理解詩歌內容

-領悟詩歌意境

-學習詩歌韻律

-培養審美情趣八、作業布置與反饋作業布置：

1.詩歌默寫：《山居秋暝》全文，要求學生準確無誤地默寫下來。

-目的：幫助學生熟悉詩歌內容，提高記憶能力。

2.詩歌仿寫：以《山居秋暝》為藍本，創作一首五言絕句，要求描繪自己熟悉的一種自然景象。

-目的：鍛煉學生的詩歌創作能力，加深對詩歌韻律和意境的理解。

3.詩歌分析：選擇《山居秋暝》中的一句詩句，結合詩句內容，分析詩人所表達的情感和意境。

-目的：培養學生的分析能力和表達能力。

4.自然觀察日記：記錄一次戶外自然觀察的經歷，仿照《山居秋暝》中的描寫，用詩意的語言表達所見所感。

-目的：提高學生的觀察能力和寫作能力，同時增強對自然環境的熱愛。

作業反饋：

1.作業批改：對學生的作業進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

-批改內容：詩歌默寫是否準確，仿寫是否遵循了五言絕句的格式，分析是否深入，日記是否具有詩意。

2.反饋方式：通過書面批語、口頭點評或課堂展示等形式，給予學生個性化的反饋。

-書面批語：對學生的作業進行評價，指出優點和不足，提出改進建議。

-口頭點評：在課堂上對學生的作業進行點評，鼓勵優秀作品，指出普遍存在的問題。

-課堂展示：邀請學生展示自己的作業，全班共同討論，促進學習交流。

3.反饋內容：

-默寫準確度：對詩歌默寫的內容進行核對，確保學生準確無誤地掌握了詩歌原文。

-仿寫創新性：對仿寫作品進行評價，鼓勵學生發揮創意，同時指出在韻律、意境等方面的不足。

-分析深度：對詩歌分析作業進行評價，鼓勵學生深入挖掘詩句背后的情感和意境，同時指出分析角度的多樣性。

-日記詩意：對自然觀察日記進行評價，鼓勵學生用詩意的語言描繪自然，同時指出在描寫細節和情感表達方面的提升空間。

4.反饋目的：

-鞏固所學：通過反饋，幫助學生鞏固課堂所學知識，加深對詩歌的理解。

-提升能力：通過反饋，引導學生提升詩歌鑒賞、創作和分析能力。

-促進交流：通過反饋，營造良好的學習氛圍，促進師生之間的交流和學習互動。課后作業1.詩歌填空

《山居秋暝》中，“空山新雨后，天氣晚來秋。”這句詩描繪了怎樣的景象？請用詞語填空。

空山（）新雨后，天氣（）來秋。

答案：清幽，漸

2.詩句理解

請解釋《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”這句詩的意思，并談談你對這句詩的感受。

答案：這句詩描繪了月光透過松樹照射下來，清泉在石頭上流淌的景象。詩人通過這句詩表達了對山居夜晚寧靜、祥和氛圍的喜愛。

3.詩歌改寫

將《山居秋暝》中的“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”這句詩改寫成現代漢語。

答案：竹林中傳來浣女回家的談話聲，蓮葉輕輕搖動，是漁船劃過的聲音。

4.詩歌續寫

假設你是詩人王維，請你續寫《山居秋暝》的最后一句，使其與前面的詩句相呼應。

答案：山間幽徑踏歌聲，鳥語花香滿山崗。

5.詩歌創作

受《山居秋暝》的啟發，請你以“秋天的校園”為題材，創作一首五言絕句。

答案：秋風吹過校園里，銀杏葉黃如金。書聲瑯瑯伴秋意，靜謐時光最宜人。

6.詩歌比較

比較《山居秋暝》和《靜夜思》兩首詩的異同，并分析它們各自表達的情感。

答案：兩首詩都描繪了