四年級語文下冊第七單元21古詩三首第3課時教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文下冊第七單元21古詩三首第3課時教學(xué)設(shè)計新人教版課程基本信息1.課程名稱：四年級語文下冊第七單元21古詩三首第3課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們一起走進(jìn)古詩的世界，繼續(xù)探索古詩的魅力。這節(jié)課，我們就來深入解讀《古詩三首》中的第三首詩。準(zhǔn)備好，讓我們的心靈在古詩的海洋中遨游吧！???♂?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升他們的語言建構(gòu)與運用能力。通過深入解析古詩《古詩三首》中的第三首，學(xué)生將學(xué)會欣賞古典詩詞的美，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時提高他們的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀生字，理解簡單的詞語含義。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對古詩詞的韻律和意境有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對古詩這種傳統(tǒng)文化形式有著天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過老師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步提高對古詩的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過朗讀來感受古詩的韻律美，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過繪畫或?qū)懽鱽肀磉_(dá)對古詩的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《古詩三首》的過程中，學(xué)生可能會遇到對古詩中一些生僻字詞的理解困難，以及對古詩意境把握不準(zhǔn)確的問題。此外，由于古詩的語言風(fēng)格與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能在理解古詩的情感表達(dá)和意象寓意時感到吃力。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的古詩鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、擴(kuò)音器

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：古詩朗讀音頻、相關(guān)背景資料電子文檔、古詩插畫圖片庫

-教學(xué)手段：實物教具（如古詩書簽）、黑板或白板、教學(xué)課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩的世界，探索古詩的魅力。還記得我們之前學(xué)過的古詩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》中的第三首。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開這首詩的神秘面紗吧！（學(xué)生）準(zhǔn)備好了，老師。

二、新課導(dǎo)入

（老師）同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《江雪》。這首詩是唐代詩人柳宗元所作，它描繪了一幅冬日江邊的景象。接下來，請大家翻開課本，我們一起來朗讀這首詩，感受一下它的韻律美。（學(xué)生）好的，老師。

三、朗讀課文

（老師）請同學(xué)們跟讀第一句：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”注意，這里的“絕”和“滅”都是形容非常徹底的意思，我們要讀出這種感覺。（學(xué)生）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

（老師）接下來，我們一起讀第二句：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”這里的“孤舟”和“獨釣”表現(xiàn)出一種孤獨的感覺，我們要讀出這種意境。（學(xué)生）孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

（老師）最后，我們一起讀第三句：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”這里的“忽如一夜春風(fēng)來”形象地描繪了春天的到來，我們要讀出這種驚喜。（學(xué)生）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

四、分析詩句

（老師）同學(xué)們，這首詩描繪了一幅怎樣的畫面呢？請你們結(jié)合詩句，用自己的話來描述一下。（學(xué)生）這首詩描繪了冬日江邊，山上的鳥兒都飛走了，小路上沒有人的蹤跡，只有一位老漁翁在江上獨自釣魚，周圍飄著雪花。

（老師）很好，同學(xué)們的描述非常生動。接下來，我們來分析一下這首詩的重點詩句。首先，第一句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”描繪了一片寂靜的景象，為后面的詩句做了鋪墊。第二句“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”通過“孤舟”和“獨釣”這兩個詞，突出了老漁翁的孤獨。第三句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”則用春天梨花盛開的景象，形象地描繪了雪后的美麗。

五、探究主旨

（老師）同學(xué)們，這首詩的主旨是什么呢？請你們結(jié)合詩句和自己的理解，來談?wù)勀愕目捶ā＃▽W(xué)生）我認(rèn)為這首詩的主旨是贊美老漁翁的堅韌不拔和樂觀精神。

（老師）非常好，同學(xué)們的理解非常深刻。這首詩通過描繪老漁翁在嚴(yán)寒的冬日中獨自釣魚的情景，表達(dá)了一種超然物外的境界。老漁翁不畏嚴(yán)寒，獨自享受這份寧靜，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

六、總結(jié)全文

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《江雪》這首詩的內(nèi)容和意境，感受到了古詩的魅力。同學(xué)們，古詩是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，我們要學(xué)會欣賞它、傳承它。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索古詩的世界，感受它的美。

七、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這里。請大家課后完成以下作業(yè)：

1.朗讀并背誦《江雪》；

2.查找關(guān)于柳宗元的資料，了解他的生平和創(chuàng)作；

3.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于《江雪》的感悟。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會認(rèn)真完成作業(yè)的。

八、課堂小結(jié)

（老師）今天的課程到此結(jié)束，希望同學(xué)們能夠把所學(xué)知識運用到實際生活中，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。同學(xué)們，再見！（學(xué)生）老師，再見！知識點梳理1.古詩的基本特點：

-詩歌的韻律美：古詩講究平仄、押韻，學(xué)生需了解五言絕句、七言絕句等基本的韻律格式。

-詩歌的意象：古詩常用自然景物來抒發(fā)情感，學(xué)生需學(xué)會識別和解析詩中的意象。

-詩歌的意境：學(xué)生需理解古詩所營造的意境，包括畫面、情感和哲理。

2.《古詩三首》第三首《江雪》的具體內(nèi)容：

-描述了冬日江邊的景象，包括山、鳥、徑、人、舟、蓑笠翁、雪等自然元素。

-通過“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”表現(xiàn)了環(huán)境的寂靜和荒涼。

-“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”描繪了老漁翁的孤獨和堅韌。

-“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”運用比喻，將雪后的景象比作梨花盛開，表達(dá)了對春天到來的期待。

3.詩歌的解讀方法：

-逐句分析：對每句詩進(jìn)行逐字逐句的分析，理解其字面意義和深層含義。

-尋找意象：識別詩中的意象，分析它們在詩中的作用和表達(dá)效果。

-解讀意境：理解詩歌整體營造的意境，體會詩人的情感和哲理。

-比較鑒賞：將這首詩與其他古詩進(jìn)行比較，分析其異同，提高鑒賞能力。

4.詩歌的朗讀技巧：

-注意節(jié)奏：根據(jù)詩歌的韻律，正確把握朗讀的節(jié)奏和停頓。

-投入情感：在朗讀時，要融入自己的情感，讓聲音傳達(dá)出詩中的意境和情感。

-語氣變化：根據(jù)詩句的內(nèi)容和情感，適當(dāng)調(diào)整語氣，使朗讀更具表現(xiàn)力。

5.詩歌的寫作特點：

-簡潔凝練：古詩的語言簡潔而富有內(nèi)涵，學(xué)生需學(xué)會用簡潔的文字表達(dá)豐富的情感。

-寓意深刻：古詩往往寓意深刻，學(xué)生需學(xué)會從字面意義中挖掘深層含義。

-藝術(shù)手法：了解并運用比喻、擬人、夸張等藝術(shù)手法，使詩歌更具感染力。

6.詩歌的學(xué)習(xí)與應(yīng)用：

-培養(yǎng)審美情趣：通過學(xué)習(xí)古詩，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-激發(fā)創(chuàng)作靈感：學(xué)習(xí)古詩的寫作手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵他們進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

-傳承文化遺產(chǎn)：通過學(xué)習(xí)古詩，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《古詩三首》的第三課時，整體感覺還是不錯的。我想從幾個方面來反思和總結(jié)這節(jié)課。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我并沒有直接給出詩句，而是讓學(xué)生們先通過觀察圖片，自己來描述冬日江邊的景象。這樣做的目的是想激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們在心中構(gòu)建起一幅畫面。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果不錯，學(xué)生們描述的畫面都很生動，這讓我覺得教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

在教學(xué)過程中，我特別注重讓學(xué)生參與到課堂中來。比如，在分析詩句時，我鼓勵學(xué)生們舉手發(fā)言，分享自己的理解和感受。這種互動式的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生們更加積極地參與課堂，而且也讓他們在交流中加深了對古詩的理解。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這句詩時，我可能沒有花足夠的時間去引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意象和哲理。這句詩用春暖花開的景象來比喻雪后的美景，這種比喻手法很值得學(xué)生們?nèi)テ肺逗退伎肌Ｏ麓危視谶@方面做得更好，給學(xué)生們更多的時間和空間去挖掘詩句的深層含義。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對古詩的興趣明顯提高了，很多學(xué)生都能用自己的話來描述詩句中的畫面，甚至有的同學(xué)還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對詩句進(jìn)行個性化的解讀。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是容易分心，這可能是因為他們對古詩的理解還不夠深入，或者是因為他們對課堂的參與感還不夠強。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生都能在課堂中找到自己的位置，參與到學(xué)習(xí)中來。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。今天的課讓我意識到，作為一名教師，我需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，更好地完成教學(xué)任務(wù)。我會把這次教學(xué)的得失總結(jié)下來，作為今后教學(xué)工作的參考和借鑒。希望我們每個人都能在教學(xué)的路上，不斷進(jìn)步，共同成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-古詩的基本特點：韻律美、意象、意境

-《江雪》的內(nèi)容：冬日江邊景象、老漁翁形象、春暖花開的比喻

-詩歌的解讀方法：逐句分析、意象尋找、意境解讀、比較鑒賞

②重點詞句：

-“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”：描繪寂靜荒涼的環(huán)境

-“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”：表現(xiàn)老漁翁的孤獨與堅韌

-“忽如一夜春風(fēng)來，千樹