內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第一章大家都來學化學1.2化學實驗室之旅（1）教學設計（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們九年級化學的課堂，咱們就來一場化學實驗室的奇幻之旅！??咱們要一起探索化學的奧秘，感受化學的魅力。首先，我會通過一系列有趣的實驗，讓大家對化學產(chǎn)生濃厚的興趣。然后，咱們一起走進實驗室，看看那些神奇的化學儀器，了解它們的作用。最后，我會帶領大家親手操作，體驗化學實驗的樂趣。這樣一來，咱們不僅學到了知識，還能培養(yǎng)動手能力和科學素養(yǎng)。讓我們一起開啟這場化學實驗室之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)。首先，通過化學實驗室之旅，激發(fā)學生探索化學奧秘的興趣，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲。其次，通過親自動手操作實驗，提升學生的實驗操作技能和科學探究能力。再者，引導學生理解化學與生活的緊密聯(lián)系，增強他們的社會責任感和科學素養(yǎng)。最后，通過團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生合作交流的能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。學情分析進入九年級的學生們，在化學學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，對化學現(xiàn)象和基本概念有一定的認識。然而，由于地域、家庭背景和之前學習經(jīng)歷的不同，學生的層次存在差異。

知識方面，部分學生對化學基本概念和原理掌握較好，能夠運用所學知識解釋簡單的化學現(xiàn)象；而另一部分學生可能在基礎知識上存在欠缺，對化學實驗操作和基本技能掌握不足。

能力上，動手操作能力較強的學生能夠熟練進行化學實驗，分析實驗數(shù)據(jù)，提出合理的結論；而操作能力較弱的學生在實驗過程中可能遇到困難，需要更多的指導和幫助。

素質方面，學生們在科學探究精神、創(chuàng)新意識和團隊合作能力上也有所不同。有的學生能夠主動探索，勇于嘗試，而有的學生可能較為保守，缺乏創(chuàng)新思維。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、學習興趣不高的情況，這可能會影響他們對化學學習的積極性。此外，學生在實驗操作過程中，安全意識和規(guī)范操作意識也需要加強。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有粵教版九年級化學上冊教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與化學實驗室相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，增強直觀感受。

3.實驗器材：提前檢查實驗器材，包括試管、燒杯、量筒等，確保其完整性和安全操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論；在實驗操作臺區(qū)域，確保有足夠的空間供學生進行實驗操作。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起踏上化學實驗室的奇妙之旅。你們知道嗎？化學實驗室就像一個魔法世界，里面充滿了各種神奇的化學反應。今天，我們就來揭開化學實驗室的神秘面紗，一起探索化學的奧秘。

（學生）老師，我們都很期待這次化學實驗室之旅！

二、新課講授

1.化學實驗室的基本布局

（老師）首先，讓我們來了解一下化學實驗室的基本布局?；瘜W實驗室通常包括實驗操作區(qū)、藥品存放區(qū)、儀器存放區(qū)等。接下來，我會帶領大家參觀實驗室，看看這些區(qū)域分別有什么作用。

（學生）好的，老師，我們準備好了。

（老師）首先，我們來到實驗操作區(qū)，這是進行化學實驗的主要場所。在這里，我們可以進行各種化學實驗，觀察化學反應的現(xiàn)象。

（學生）哇，老師，這里的實驗器材真多??！

（老師）是的，這些實驗器材是我們進行化學實驗的重要工具。接下來，我們看看藥品存放區(qū)，這里存放著各種化學藥品，它們是化學實驗的原料。

（學生）原來是這樣，老師。

（老師）最后，我們來到儀器存放區(qū)，這里存放著各種實驗儀器，如試管、燒杯、量筒等，它們是進行化學實驗必不可少的。

2.化學實驗的基本操作

（老師）接下來，我們來學習化學實驗的基本操作。首先，我要強調的是，在進行化學實驗時，安全是最重要的。下面，我將為大家演示一些基本的實驗操作，請大家認真觀看。

（學生）好的，老師，我們一定會認真學習的。

（老師）首先，我們要學會正確地使用試管。在加熱試管時，要注意試管口不要對著自己或他人，以免發(fā)生意外。

（學生）明白了，老師。

（老師）其次，我們要學會正確地使用酒精燈。在點燃酒精燈時，要先檢查酒精燈是否漏氣，然后點燃。

（學生）好的，老師。

（老師）最后，我們要學會正確地使用量筒。在量取液體時，要保持量筒平穩(wěn)，視線與液體凹液面最低處保持水平。

（學生）謝謝老師，我們記住了。

3.化學實驗的安全知識

（老師）在化學實驗中，安全至關重要。接下來，我要為大家講解一些化學實驗的安全知識。

（學生）老師，我們都很重視安全。

（老師）首先，我們要了解化學藥品的性質，避免接觸有毒、有害的化學藥品。

（學生）明白了，老師。

（老師）其次，我們要學會正確地處理實驗廢棄物，避免污染環(huán)境。

（學生）好的，老師。

（老師）最后，我們要學會在發(fā)生意外時，如何正確地處理和求助。

（學生）謝謝老師，我們一定會注意的。

三、實驗操作

1.實驗一：觀察化學反應

（老師）接下來，我們將進行第一個實驗：觀察化學反應。請大家按照實驗步驟進行操作。

（學生）好的，老師。

（老師）首先，我們取一小塊鐵片放入試管中，然后加入稀鹽酸。觀察試管中的現(xiàn)象。

（學生）老師，鐵片表面產(chǎn)生了氣泡。

（老師）是的，這是因為鐵與稀鹽酸發(fā)生了化學反應，生成了氫氣。接下來，我們觀察一下氫氣的性質。

（學生）好的，老師。

（老師）我們將點燃氫氣，觀察其燃燒的現(xiàn)象。

（學生）哇，氫氣燃燒了，火焰是藍色的。

（老師）是的，氫氣燃燒時火焰是藍色的。這個實驗讓我們了解了化學反應的基本現(xiàn)象。

2.實驗二：物質的溶解

（老師）接下來，我們進行第二個實驗：物質的溶解。請大家按照實驗步驟進行操作。

（學生）好的，老師。

（老師）首先，我們取一小塊食鹽放入燒杯中，然后加入適量的水。觀察食鹽在水中的溶解情況。

（學生）老師，食鹽溶解了。

（老師）是的，食鹽在水中溶解了。這是因為食鹽分子與水分子之間發(fā)生了相互作用。接下來，我們觀察一下溶解后的溶液。

（學生）好的，老師。

（老師）我們將溶液倒入試管中，觀察其顏色。

（學生）老師，溶液變成了無色。

（老師）是的，食鹽溶解后的溶液是無色的。這個實驗讓我們了解了物質的溶解現(xiàn)象。

四、課堂小結

（老師）同學們，今天我們一起參觀了化學實驗室，學習了化學實驗的基本操作和安全知識，還進行了兩個有趣的實驗。希望大家通過今天的課程，對化學實驗室有了更深入的了解，激發(fā)了大家對化學的興趣。

（學生）謝謝老師，我們學到了很多知識。

五、布置作業(yè)

（老師）為了鞏固今天所學的知識，請大家完成以下作業(yè)：

1.回顧今天所學的化學實驗基本操作和安全知識；

2.查閱資料，了解化學實驗室的其他實驗；

3.思考化學實驗在生活中的應用。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業(yè)的。

六、課堂總結

（老師）今天的化學實驗室之旅圓滿結束。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)探索化學的奧秘，為我國化學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！教學資源拓展1.拓展資源：

-化學實驗的歷史：介紹化學實驗的發(fā)展歷程，從古代煉金術到現(xiàn)代化學實驗，讓學生了解化學實驗的演變和重要性。

-化學實驗的基本原則：講解化學實驗中的安全原則、實驗設計原則、數(shù)據(jù)記錄和分析原則等，幫助學生建立正確的實驗觀念。

-常見化學實驗儀器的使用方法：詳細介紹試管、燒杯、量筒、酒精燈等常用實驗儀器的使用方法和注意事項。

-化學實驗中的常見錯誤及預防措施：列舉化學實驗中常見的錯誤，如實驗操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準確等，并提出相應的預防措施。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《化學實驗基礎》、《化學實驗技術》等書籍，加深對化學實驗的理解。

-觀看教學視頻：鼓勵學生觀看化學實驗的教學視頻，如“化學實驗操作演示”、“化學實驗安全知識”等，提高實驗技能和安全意識。

-參與課外實驗活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的化學實驗競賽、科學展覽等活動，激發(fā)學生的實驗興趣和創(chuàng)新能力。

-自主設計實驗：引導學生根據(jù)所學知識，自主設計簡單的化學實驗，如酸堿中和實驗、物質溶解實驗等，培養(yǎng)學生的實驗設計能力和科學探究精神。

-調查研究化學實驗在生活中的應用：讓學生通過查閱資料、調查訪問等方式，了解化學實驗在環(huán)境保護、醫(yī)藥衛(wèi)生、工業(yè)生產(chǎn)等領域的應用，增強學生的社會責任感。

-小組合作學習：鼓勵學生組成學習小組，共同探討化學實驗中的問題，分享實驗心得，提高團隊合作能力。

-撰寫實驗報告：指導學生撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)、實驗結果和分析等，培養(yǎng)學生的科學寫作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與生活實際相結合：在化學實驗教學中，我嘗試將實驗內容與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，例如通過分析食品中的添加劑、了解家用清潔劑的化學成分等，讓學生感受到化學就在身邊，從而提高他們的學習興趣。

2.互動式教學法的運用：在課堂上，我采用提問、討論、小組合作等多種互動式教學方法，鼓勵學生積極參與，通過問答、討論等形式，讓學生在互動中學習，提高他們的思考能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度與廣度把握不夠：在教學中，我發(fā)現(xiàn)有時對某些化學概念和原理講解不夠深入，或者對實驗原理的拓展不夠廣泛，導致學生對某些知識點理解不夠透徹。

2.學生實驗操作技能培養(yǎng)不足：雖然我強調了實驗操作的重要性，但在實際操作過程中，部分學生由于缺乏練習，實驗技能提升有限，這在一定程度上影響了實驗效果和學生的自信心。

3.評價方式單一：目前主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的實際學習情況，尤其是實驗技能和創(chuàng)新能力。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學內容：針對教學內容深度和廣度的問題，我將進一步研究教材，深入挖掘知識點，同時結合學生的實際情況，適當調整教學內容的難度和廣度，確保學生能夠全面、深入地掌握化學知識。

2.加強實驗技能訓練：為了提高學生的實驗操作技能，我將增加實驗課時，設計更多貼近學生生活的實驗項目，同時加強對學生實驗操作的指導，確保每位學生都能熟練掌握基本的實驗技能。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試多元化的評價方式，如實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組合作等，以多角度、多層面地評價學生的學習效果，從而激發(fā)學生的學習潛能，提高他們的綜合素質。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的課后練習題，特別是與化學實驗操作和安全知識相關的題目，確保學生能夠鞏固實驗操作技能和安全意識。

2.撰寫一篇短文，題目為“化學實驗室的一天”，要求學生描述自己參觀化學實驗室的所見所聞，以及自己對化學實驗的認識和感受。

3.設計一個簡單的化學實驗方案，可以是酸堿中和實驗、物質溶解實驗等，要求學生說明實驗目的、原理、步驟和預期結果。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生是否能夠正確理解和應用所學知識。對于錯誤，我會給出詳細的解釋和糾正，幫助學生理解錯誤原因。

2.閱讀學生的短文，評價其內容是否豐富、表達是否清晰。對于寫作中存在的問題，如語法錯誤、邏輯不清等，我會給出修改建議，并鼓勵學生自行修改。

3.審查學生的實驗方案，評估其設計的合理性和可行性。對于設計中的不足，我會提出改進意見，如實驗步驟的優(yōu)化、安全措施的加強等。

具體反饋內容如下：

1.課后練習題反饋：

-對于正確回答問題的學生，我會給予積極的評價，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于回答錯誤的學生，我會指出錯誤所在，并提供正確的解答思路，幫助他們理解知識點。

2.短文反饋：

-對于內容豐富、表達清晰的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們在今后的寫作中繼續(xù)保持。

-對于內容單薄、表達不夠清晰的學生，我會提出具體的修改建議，如增加細節(jié)描述、改進句子結構等。

3.實驗方案反饋：

-對于設計合理、步驟清晰的學生，我會給予肯定，并鼓勵他們在實際操作中嘗試。

-對于設計不夠完善、步驟有遺漏的學生，我會提出具體的改進意見，如補充實驗步驟、增加安全注意事項等。課后作業(yè)1.實驗報告撰寫

-題目：觀察鐵與稀鹽酸反應的實驗報告

-要求：描述實驗目的、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗數(shù)據(jù)和結論。學生需詳細記錄實驗過程，包括鐵片放入試管、加入稀鹽酸、觀察氣泡產(chǎn)生等，并分析鐵與稀鹽酸反應的原因。

2.化學實驗原理分析

-題目：分析酸堿中和反應的原理

-要求：解釋酸堿中和反應的定義、反應方程式，并舉例說明生活中常見的酸堿中和反應實例。

3.化學實驗設計

-題目：設計一個檢測食鹽中碘酸鉀含量的實驗方案

-要求：列出實驗目的、實驗原理、實驗步驟、所需材料和預期結果。學生需思考如何通過實驗來確定食鹽中碘酸鉀的含量。

4.化學現(xiàn)象解釋

-題目：解釋以下現(xiàn)象：為什么玻璃瓶口會結霜？

-要求：結合化學知識，解釋玻璃瓶口結霜的原因，并討論這一現(xiàn)象與溫度、濕度等因素的關系。

5.化學安全知識應用

-題目：如何安全地處理化學實驗廢棄物？

-要求：列舉至少三種處理化學實驗廢棄物的安全方法，并說明每種方法的原理和注意事項。

答案示例：

1.實驗報告撰寫

-實驗目的：觀察鐵與稀鹽酸反應，了解鐵與酸的反應性質。

-實驗步驟：將一小塊鐵片放入試管中，加入稀鹽酸，觀察鐵片表面氣泡的產(chǎn)生。

-實驗現(xiàn)象：鐵片表面產(chǎn)生氣泡，溶液由無色變?yōu)闇\綠色。

-實驗數(shù)據(jù)：氣泡產(chǎn)生時間為5分鐘，氣泡量為20個。

-結論：鐵與稀鹽酸發(fā)生反應，生成氫氣和氯化鐵。

2.化學實驗原理分析

-酸堿中和反應：