Lesson9Howmanyhorsescanyousee（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson9Howmanyhorsescanyousee（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年科普版英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Lesson9Howmanyhorsescanyousee（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日，星期一，第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，探索一節(jié)充滿樂趣的英語課——《Lesson9Howmanyhorsescanyousee》。讓我們一起在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型，對英語字母表和基本的語音規(guī)則有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的日常對話，如問候、介紹自己和他人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其對動物相關(guān)的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過圖片和實物來記憶，有的則偏好通過歌曲和游戲來提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能在理解英語語法和詞匯方面存在困難，尤其是在區(qū)分同音異義詞和多義詞時容易混淆。此外，對于英語時態(tài)的掌握可能也是挑戰(zhàn)之一。在課堂上，我需要關(guān)注這些同學(xué)，通過個別輔導(dǎo)和小組合作等方式幫助他們克服困難。同時，對于學(xué)習(xí)興趣不高的同學(xué)，我將嘗試通過引入更多趣味性的教學(xué)活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的語言和豐富的肢體語言來講解新詞匯和句型，同時鼓勵學(xué)生提問和參與討論。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動包括：角色扮演“動物園之旅”，讓學(xué)生扮演不同的動物，用英語介紹自己；小組游戲“猜猜我是誰”，通過描述動物的特征來猜測是哪種動物，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

3.教學(xué)媒體將使用多媒體課件，展示動物圖片和視頻，以及相關(guān)的英語單詞和句子，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。此外，我還將利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生們回應(yīng)：“Goodmorning,teacher!We'refine,thankyou!”

3.老師接著說：“That'sgreat!Today,wearegoingtolearnabouthorses.Areyouexcitedtolearnaboutthem?Whydon'tyoutellmewhatyoualreadyknowabouthorses?”

4.學(xué)生們開始分享自己對馬的了解，老師認(rèn)真傾聽并給予肯定。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師在黑板上寫下“Lesson9Howmanyhorsescanyousee”的標(biāo)題，并解釋這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.老師展示一張馬的圖片，問：“Canyouseethehorseinthispicture?Whatcolorisit?Howmanyhorsesarethere?”

3.學(xué)生們回答問題，老師糾正發(fā)音并重復(fù)正確的說法。

4.老師引入新詞匯：“horse”（馬）、“color”（顏色）、“howmany”（多少）等，并通過圖片和實物展示這些詞匯的用法。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師在黑板上列出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯，如：“horse”、“color”、“howmany”、“blue”、“red”等。

2.老師用圖片和實物展示每個詞匯，并讓學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生跟讀后，老師請個別學(xué)生上臺展示，給予鼓勵和糾正。

4.老師設(shè)計一個簡單的游戲，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，如：“Ihaveabluehorse.”（我有一匹藍(lán)色的馬。）

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書句型：“Howmany+形容詞+名詞+doyouhave?”（你有多少個+形容詞+名詞？）

2.老師通過例句講解句型的用法，如：“Howmanyredapplesdoyouhave?”（你有多少個紅色的蘋果？）

3.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音。

4.老師請學(xué)生上臺，用句型進(jìn)行問答，如：“Howmanyblueballsdoyouhave?”（你有多少個藍(lán)色的球？）

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，并找出關(guān)鍵信息。

2.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyoufindsomeexamples?”（這篇文章的主要思想是什么？你能找到一些例子嗎？）

3.學(xué)生回答問題，老師給予肯定和糾正。

4.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出段落之間的邏輯關(guān)系。

六、課堂活動（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己擁有的物品。

2.每個小組選派代表上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

3.老師給予每個小組的展示進(jìn)行點評，并鼓勵學(xué)生積極參與。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型寫一篇短文，描述自己擁有的物品。

3.老師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并對下周的課程進(jìn)行簡要預(yù)告。

八、下課（1分鐘）

1.老師用英語總結(jié)：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork.Goodbye,everyone!”

2.學(xué)生們回應(yīng)：“Goodbye,teacher!Goodbye,everyone!”

3.老師檢查學(xué)生作業(yè)，結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《Lesson9Howmanyhorsescanyousee》的教學(xué)過程中，學(xué)生取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了“horse”、“color”、“howmany”、“blue”、“red”等新詞匯，并能正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述和交流。例如，學(xué)生在課后能夠用“Ihaveabluehorse.”（我有一匹藍(lán)色的馬。）這樣的句子來表達(dá)自己的擁有物。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生學(xué)會了使用“howmany+形容詞+名詞+doyouhave?”（你有多少個+形容詞+名詞？）這個句型進(jìn)行提問和回答。這種句型的掌握不僅有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡單的對話，也為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語語法打下了基礎(chǔ)。

3.閱讀理解：

學(xué)生通過閱讀課文，能夠理解文章的基本內(nèi)容，并能找出關(guān)鍵信息。例如，學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：“Whatisthemainideaofthispassage?”（這篇文章的主要思想是什么？）

4.語音語調(diào)：

通過跟讀和模仿，學(xué)生的英語發(fā)音和語調(diào)得到了顯著提高。他們能夠模仿老師的發(fā)音，并在日常對話中運(yùn)用正確的語音語調(diào)。

5.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課以動物為主題，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。他們在課堂上積極參與，對于學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，這對于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動力至關(guān)重要。

6.互動合作：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種互動合作能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

7.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度得到了提升。他們能夠主動提問、回答問題，并在活動中展示自己的學(xué)習(xí)成果。這種積極參與的態(tài)度有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

8.語法意識：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語語法有了初步的認(rèn)識，尤其是在名詞復(fù)數(shù)和形容詞的使用上。這種語法意識的提升將有助于他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中更好地理解和運(yùn)用英語。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M懷的期待和一絲緊張走進(jìn)了教室。看著同學(xué)們那一張張充滿好奇的臉龐，我知道，這不僅僅是一堂課，更是我們共同探索英語世界的起點。

首先，我想談?wù)勗~匯教學(xué)。我選擇了與動物相關(guān)的詞匯，因為它們貼近學(xué)生的生活，容易引起他們的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下“horse”這個詞時，同學(xué)們的眼睛立刻亮了起來。他們不僅能夠準(zhǔn)確地讀出這個詞，還能用簡單的句子來描述它。這讓我意識到，貼近生活實際的詞匯更容易被學(xué)生接受和記憶。

接著，我在教學(xué)中注重了句型的實際運(yùn)用。我設(shè)計了一系列的問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。比如，我提問：“Howmanyhorsescanyousee?”（你看到了多少匹馬？），學(xué)生們紛紛舉手回答，有的說“Iseetwohorses.”（我看到了兩匹馬），有的說“Iseethreehorses.”（我看到了三匹馬）。這種互動不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些顏色詞的掌握還不夠牢固。在接下來的教學(xué)中，我打算增加一些顏色詞的練習(xí)，比如通過顏色游戲或者制作顏色卡片來加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

在教學(xué)過程中，我還嘗試了角色扮演的方式。我讓學(xué)生們分成小組，每組扮演一個動物園，用英語介紹他們的動物。這個活動不僅提高了學(xué)生的口語能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與到角色扮演中來。在今后的教學(xué)中，我會更多地鼓勵這些學(xué)生，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓他們也能大膽地表達(dá)自己。

此外，我在課堂管理上也進(jìn)行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)課堂活動比較活躍時，有些學(xué)生可能會分心。為了更好地管理課堂，我決定在活動結(jié)束后，用簡短的時間進(jìn)行回顧和總結(jié)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過程。通過今天的課程，我意識到，作為老師，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。同時，我也需要不斷地更新自己的教學(xué)方法，讓課堂更加生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。典型例題講解在《Lesson9Howmanyhorsescanyousee》這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何詢問和回答關(guān)于數(shù)量的問題。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來鞏固學(xué)生對“howmany+形容詞+名詞+do/does+主語+have/has?”這個句型的理解。

例題1：

描述圖片中的動物，并詢問數(shù)量。

圖片：三只紅色的貓。

答案：Therearethreeredcats.Howmanyredcatsdoyousee?

例題2：

描述自己擁有的物品，并詢問數(shù)量。

學(xué)生：Ihavesomeblueballs.

答案：Howmanyblueballsdoyouhave?

例題3：

描述朋友擁有的物品，并詢問數(shù)量。

學(xué)生：Myfriendhassomeyellowbananas.

答案：Howmanyyellowbananasdoesyourfriendhave?

例題4：

描述動物園里的動物，并詢問數(shù)量。

圖片：五只黑色的鳥。

答案：Therearefiveblackbirds.Howmanyblackbirdsarethere?

例題5：

描述商店里的商品，并詢問數(shù)量。

學(xué)生：Therearesomegreenapplesontheshelf.

答案：Howmanygreenapplesareontheshelf?

1.在詢問數(shù)量時，形容詞通常用來修飾名詞，表示名詞的特征或顏色等。

2.名詞決定了動詞的形式，如果是可數(shù)名詞單數(shù)，則用“does”，如果是復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞，則用“do”。

3.答案中的“therebe”結(jié)構(gòu)用來描述存在的數(shù)量，而“howmany”結(jié)構(gòu)用來詢問數(shù)量。

4.在回答數(shù)量問題時，可以使用“some”或“any”來表示不確定的數(shù)量，或者使用具體的數(shù)字來表示確切的數(shù)量。

這些例題不僅幫助學(xué)生理解了句型的用法，還鍛煉了他們的觀察能力和語言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)通過類似的例題來幫助學(xué)生鞏固這一知識點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天在《Lesson9Howmanyhorsescanyousee》這節(jié)課上學(xué)到的知識，我布置以下作業(yè)：

1.寫一篇小作文，描述你的房間或教室，并使用“howmany+形容詞+名詞+do/does+主語+have/has?”句型來詢問數(shù)量。例如，描述你的書架上有多少本書。

2.制作一個簡單的“動物園”小冊子，在每個動物旁邊寫上它的顏色和數(shù)量。例如：“Therearethreebluebirdsinthezoo.”

3.與家長一起進(jìn)行一次“家庭動物園”游戲，每個家庭成員扮演一種動物，并使用新學(xué)的句型來介紹自己。

4.收集家里或?qū)W校里的不同顏色的物品，并為每種顏