一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文4——《口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜》。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)小兔如何巧妙地運(yùn)南瓜的故事，還要學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，鍛煉我們的口語(yǔ)交際能力哦！這節(jié)課，我們將會(huì)聯(lián)系到我們?cè)谡n本上學(xué)到的“說(shuō)話”和“聽”的技巧，讓我們的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)有趣！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟語(yǔ)言學(xué)習(xí)的奇妙之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和人際交往能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《小兔運(yùn)南瓜》的故事，孩子們將學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，提升口語(yǔ)交際技巧。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和故事復(fù)述，孩子們將增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的自信心，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)造力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生們，在進(jìn)入學(xué)校之前，大多數(shù)已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠聽懂簡(jiǎn)單的指令，能夠說(shuō)出一些基本的詞匯和簡(jiǎn)單的句子。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的漢字和基礎(chǔ)的閱讀理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事和角色扮演特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力體現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言和故事情節(jié)的快速吸收上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，孩子們可能更加傾向于通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，他們喜歡在輕松愉快的氛圍中吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)交際可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡懿簧朴诒磉_(dá)自己的想法，或者不知道如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與人交流。此外，由于他們識(shí)字量有限，閱讀理解可能也會(huì)是一個(gè)難點(diǎn)。因此，教學(xué)中需要特別注意激發(fā)他們的表達(dá)欲望，同時(shí)通過(guò)游戲和活動(dòng)幫助他們克服閱讀障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《口語(yǔ)交際：小兔運(yùn)南瓜》的教材，方便他們跟隨故事學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如小兔、南瓜等，以及簡(jiǎn)筆畫，幫助孩子們更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小道具，如南瓜模型或圖片，讓孩子們?cè)诮巧缪輹r(shí)更加投入。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)舒適的故事角，放置小兔的圖片和南瓜道具，營(yíng)造故事氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，提前一天發(fā)布《小兔運(yùn)南瓜》故事的PPT和簡(jiǎn)短視頻，要求學(xué)生觀看并思考小兔如何運(yùn)南瓜的問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何用語(yǔ)言描述故事中的事件和人物行為”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“小兔遇到了哪些困難？”“你是怎么幫助小兔的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)觀看視頻和閱讀PPT，了解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事情節(jié)，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放小兔運(yùn)南瓜的動(dòng)畫片段，引入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何用口語(yǔ)描述故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的連貫性和生動(dòng)性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用語(yǔ)言描述故事。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用口語(yǔ)描述故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解口語(yǔ)表達(dá)的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解口語(yǔ)表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。

-提供拓展資源：推薦與故事相關(guān)的兒童文學(xué)作品，供學(xué)生閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生回家后，認(rèn)真完成復(fù)述作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的作品，拓寬閱讀視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的口語(yǔ)表達(dá)技能。

-通過(guò)拓展閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**故事續(xù)寫**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，為《小兔運(yùn)南瓜》的故事續(xù)寫一個(gè)新的篇章。可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果小兔在運(yùn)南瓜的路上遇到了其他動(dòng)物，會(huì)發(fā)生怎樣的故事？這樣的活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能幫助他們練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。

-**成語(yǔ)故事**：介紹與“運(yùn)南瓜”相關(guān)的成語(yǔ)故事，如“力不從心”、“精衛(wèi)填海”等，通過(guò)成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的由來(lái)和含義，同時(shí)也能增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的理解。

-**南瓜文化**：介紹南瓜的種植、食用和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生了解南瓜在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中的地位，如南瓜燈的制作和南瓜餅的制作方法，增加學(xué)生的文化知識(shí)。

-**環(huán)保意識(shí)**：結(jié)合故事中的小兔，討論如何保護(hù)環(huán)境，減少浪費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-**故事續(xù)寫實(shí)踐**：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，編寫小兔和其他動(dòng)物的新故事，可以是小兔幫助其他動(dòng)物，也可以是小兔在旅途中遇到了新的朋友。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫比賽，評(píng)選出最佳作品，并在班上分享。

-**成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)**：

-教師可以選取與南瓜相關(guān)的成語(yǔ)，如“畫蛇添足”、“井底之蛙”，通過(guò)講解成語(yǔ)故事，讓學(xué)生理解成語(yǔ)的含義。

-學(xué)生可以嘗試用學(xué)到的成語(yǔ)造句，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-**南瓜文化探索**：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行南瓜手工制作活動(dòng)，如南瓜燈、南瓜餅等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中了解南瓜文化。

-學(xué)生可以收集有關(guān)南瓜的資料，如南瓜的歷史、種植方法等，進(jìn)行小組匯報(bào)。

-**環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)**：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講或?qū)懽鳎寣W(xué)生表達(dá)自己對(duì)環(huán)保的看法。

-學(xué)生可以參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，如垃圾分類、植樹造林等，將環(huán)保意識(shí)付諸實(shí)踐。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**《南瓜的秘密》閱讀材料**：提供一本關(guān)于南瓜的科普書籍，介紹南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值以及各種南瓜美食的制作方法。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更深入地了解南瓜，并學(xué)習(xí)如何將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-**《動(dòng)物合作的故事》視頻資源**：搜集一些關(guān)于動(dòng)物之間合作的故事視頻，如《螞蟻和蟈蟈》、《松鼠和大雁》等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，了解合作的重要性，并從中獲得啟發(fā)。

-**《環(huán)保小衛(wèi)士》主題活動(dòng)**：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保主題活動(dòng)，如“校園垃圾分類”、“節(jié)約用水用電”等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：《南瓜的秘密》閱讀材料可以在課后閱讀時(shí)間進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，并在閱讀后完成閱讀筆記，記錄下自己學(xué)到的知識(shí)。

-**視頻資源**：教師可以將視頻資源上傳至班級(jí)微信群，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下觀看，并引導(dǎo)他們討論視頻中的故事和道理。

-**主題活動(dòng)**：環(huán)保主題活動(dòng)可以安排在周末或?qū)W校活動(dòng)日，讓學(xué)生分組參與，每組負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目，如校園垃圾分類的宣傳和執(zhí)行。教師可以提供活動(dòng)方案和指導(dǎo)，確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-**閱讀《南瓜的秘密》**：

-學(xué)生閱讀后，可以繪制南瓜的成長(zhǎng)日記，記錄南瓜從播種到收獲的過(guò)程。

-家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起制作南瓜美食，如南瓜餅、南瓜粥等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

-**觀看《動(dòng)物合作的故事》視頻**：

-觀看視頻后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們從視頻中得到的啟示。

-鼓勵(lì)學(xué)生模仿視頻中的動(dòng)物行為，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)合作的理解。

-**參與《環(huán)保小衛(wèi)士》主題活動(dòng)**：

-學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何分類垃圾，如何節(jié)約用水用電，并將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

-活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生可以制作環(huán)保宣傳海報(bào)，向同學(xué)們宣傳環(huán)保知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。回想起來(lái)，我覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中有做得好的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過(guò)播放小兔運(yùn)南瓜的動(dòng)畫片段，孩子們很快就進(jìn)入了故事情境，他們的眼睛都亮了起來(lái)，這讓我很欣慰。我覺(jué)得這個(gè)導(dǎo)入方式挺有效的，因?yàn)樗任撕⒆觽兊淖⒁饬Γ趾驼n文內(nèi)容緊密相連。

然后，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的理解還是有些吃力的。我可能需要更加耐心地引導(dǎo)他們，用更簡(jiǎn)單、更貼近生活的例子來(lái)幫助他們理解。比如，我可以用他們平時(shí)生活中的小故事來(lái)類比，這樣他們可能更容易理解。

在組織課堂活動(dòng)的時(shí)候，我看到了孩子們積極參與的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儾皇煜み@樣的活動(dòng)。我應(yīng)該在課前就給他們一些指導(dǎo)，比如如何進(jìn)行角色分配、如何準(zhǔn)備臺(tái)詞等，這樣他們就可以更有信心地參與到活動(dòng)中來(lái)。

在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡力去解答每個(gè)孩子的問(wèn)題，但是可能有些問(wèn)題我沒(méi)有完全理解，或者回答得不夠清晰。以后，我需要更加細(xì)心地傾聽孩子們的問(wèn)題，確保我的回答能夠幫助他們解決問(wèn)題。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得孩子們?cè)谥R(shí)上有了收獲，他們學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言描述故事情節(jié)，如何在角色扮演中表達(dá)自己。在技能上，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了提升，這在他們的回答和表演中都能體現(xiàn)出來(lái)。在情感態(tài)度上，他們對(duì)口語(yǔ)交際有了更深的認(rèn)識(shí)，更加敢于表達(dá)自己。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上可能沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，有些孩子參與度不高。我需要思考如何讓每個(gè)孩子都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，讓他們都有機(jī)會(huì)展示自己。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

-在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保每個(gè)活動(dòng)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂上，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并給予他們更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己