Unit2Lesson1Whendoyougetup？第三課時（教學設計）-2023-2024學年川教版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們，今天我們一起來探索英語的樂趣！今天我們的課程是《Unit2Lesson1Whendoyougetup？》的第三課時。我會通過一系列生動有趣的活動，幫助你們更好地理解和運用本課的知識。讓我們一起走進英語的世界，感受學習的樂趣吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生英語學習的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過日常用語的實際運用，學生將提升語言能力，增強跨文化交際意識，培養批判性思維和解決問題的能力，同時，通過互動和合作學習，提升自主學習能力，為終身學習打下堅實基礎。學情分析進入六年級下冊，學生們已經具備了一定的英語學習基礎，他們能夠熟練地掌握過去時態和現在進行時態的基本用法。在知識層面，學生們對時間表達有一定的了解，但具體到“getup”這一短語的理解和運用可能存在差異。在能力方面，學生們能夠聽懂日常英語對話，但口語表達可能不夠流利，尤其在復雜句子和連貫對話中。素質方面，部分學生可能對英語學習缺乏自信，需要更多的鼓勵和指導。行為習慣上，學生們在課堂參與度上有待提高，有的學生可能因為害羞而不愿意開口說英語。這些學情特點將對課程學習產生一定影響，因此在教學設計中，我將注重基礎知識的鞏固，通過互動和游戲化教學提升學生的口語能力，同時，通過小組合作和鼓勵性評價，增強學生的自信心和課堂參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、電子白板

-課程平臺：學校英語教學平臺，提供在線練習和資源下載

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（時鐘、日歷）、圖片和視頻資料、卡片游戲、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：提前通過學校英語教學平臺，發布《Whendoyougetup？》的預習PPT，包括家庭作息時間表和常見的時間表達方式，要求學生識別并記錄家中成員的起床時間。

設計預習問題：圍繞“日常作息時間”，設計問題如“你通常什么時候起床？你的作息時間表是怎樣的？”引導學生思考自己的作息習慣。

監控預習進度：通過平臺查看學生的預習筆記和提交的問題，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀PPT，了解起床時間的表達方法。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的起床時間，以及與家人作息時間的不同。

提交預習成果：學生將起床時間和思考結果以筆記或簡短報告的形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，初步掌握時間表達。

信息技術手段：利用教學平臺進行預習資料共享和進度監控。

作用與目的：

學生提前了解課堂內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放關于“一天的時間管理”的視頻，引出時間表達的重要性，激發學生興趣。

講解知識點：講解“getup”的用法，結合具體情境，如“早上7點起床”進行示范。

組織課堂活動：設計“時間接龍”游戲，讓學生用英語描述起床后的活動。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解學習時間表達。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習時間表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解時間表達的基本用法。

活動教學法：通過游戲，讓學生在實踐中運用時間表達。

作用與目的：

學生通過聽講和實踐活動，掌握“getup”的用法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生記錄自己一周的作息時間，并用英語描述。

提供拓展資源：推薦英語時間管理相關的書籍和網站，鼓勵學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，記錄并描述自己的作息時間。

拓展學習：學生利用推薦的資源，學習更多關于時間管理的內容。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過記錄和描述，鞏固時間表達。

反思總結法：通過拓展學習，學生反思自己的時間管理習慣。

作用與目的：

學生通過課后作業，鞏固時間表達技能，并通過拓展學習提升時間管理意識。教學資源拓展1.拓展資源：

《Whendoyougetup？》這一課的教學內容圍繞著時間表達和日常作息，以下是一些與本節課內容相關的拓展資源：

-**時間表達詞匯表**：提供更全面的英語時間表達詞匯，如“sleep”，“wakeup”，“havebreakfast”，“gotoschool”等，幫助學生豐富詞匯量。

-**日常活動時間表**：收集一些常見日常活動的英文表達，如“dohomework”，“playsports”，“watchTV”，“doexercise”等，讓學生了解更多日常活動的時間表達方式。

-**英語歌曲和視頻**：推薦一些包含時間表達的歌曲或視頻，如《Head,Shoulders,KneesandToes》中的時間表達，或者動畫片中關于日常作息的片段。

-**英語故事書**：選擇一些以時間為主題的英語故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的蝴蝶成長過程，讓學生在閱讀中學習時間概念。

2.拓展建議：

為了幫助學生更深入地學習和理解時間表達和日常作息，以下是一些建議：

-**時間表達詞匯練習**：設計一系列練習題，如填空、匹配和翻譯等，讓學生在練習中鞏固時間表達詞匯。

-**家庭作息時間調查**：讓學生調查家庭成員的作息時間，并制作一個家庭作息時間表，用英語進行描述。

-**時間管理日記**：鼓勵學生記錄自己一天的時間管理情況，包括起床、學習、休息等，并嘗試用英語進行總結。

-**角色扮演游戲**：組織角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，用英語進行日常對話，如“Goodmorning!Whattimedoyougetup?”

-**制作時間管理海報**：讓學生以小組為單位，制作關于時間管理和日常作息的海報，展示他們的學習和研究成果。

-**英語角活動**：在英語角活動中，設置時間管理主題，讓學生用英語分享自己的時間管理經驗。

-**親子英語活動**：與家長合作，共同參與英語學習活動，如一起聽英語時間管理故事，一起制作時間管理圖表等。重點題型整理1.**時間表達填空題**

-例題：Iusually________(getup)at6:30inthemorning.

-答案：getup

2.**日常活動描述題**

-例題：Describewhatyouusuallydoafteryou________(getup)inthemorning.

-答案：getup,Ibrushmyteeth,havebreakfast,andthenIgotoschool.

3.**情景對話題**

-例題：A:Whattimedoyougetup,Tom?

B:I________(getup)at7:00everymorning.

-答案：getup

4.**作息時間表制作題**

-例題：Createascheduleforatypicaldayandfillinthetimeforeachactivityusing"getup","havebreakfast","gotoschool",etc.

-答案示例：

-6:30-Getup

-7:00-Havebreakfast

-7:30-Gotoschool

-8:00-Startclass

-12:00-Havelunch

-2:00-Haveanafternoonbreak

-4:00-Continueclasses

-6:00-Havedinner

-8:00-Dohomework

-9:30-Gotobed

5.**時間順序排序題**

-例題：Arrangethefollowingactivitiesinthecorrectorderoftheday:wakeup,brushteeth,havebreakfast,gotoschool.

-答案：1.wakeup,2.brushteeth,3.havebreakfast,4.gotoschool教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發現不足，從而改進教學方法，提升教學質量。以下是我對《Unit2Lesson1Whendoyougetup？》第三課時的教學反思與改進措施。

1.**活動設計反思**

在課堂活動中，我注意到一些學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者難度不適合所有學生。例如，在“時間接龍”游戲中，我發現一些學生因為害怕出錯而不愿意參與。這讓我反思，活動設計需要更具包容性，既要挑戰學生的能力，也要讓他們感到舒適和安全。

**改進措施**：

-在設計活動時，考慮不同層次學生的學習需求，提供不同難度的選項。

-在活動中加入更多的鼓勵和表揚，減少學生的恐懼心理，增強他們的自信心。

-設計一些小組合作的活動，讓學生在團隊中互相支持，共同完成任務。

2.**課堂互動反思**

在課堂上，我發現有些學生雖然能夠聽懂英語，但不愿意開口說。這可能是因為他們擔心犯錯或者害怕被同學嘲笑。課堂互動的不足導致了一些學生失去了參與的機會。

**改進措施**：

-創建一個積極、包容的課堂氛圍，讓學生感到安全，敢于表達。

-使用更多的開放式問題，鼓勵學生思考并分享自己的觀點。

-設計一些小組討論和角色扮演活動，讓學生在小組中練習口語。

3.**作業布置反思**

課后作業的布置對于鞏固課堂知識非常重要。然而，我發現有些學生對于作業的完成情況并不理想，可能是由于作業難度過高或者與學生的實際生活脫節。

**改進措施**：

-作業設計要貼近學生的生活，讓他們能夠將所學知識應用到實際中。

-作業難度要適中，確保大多數學生能夠完成。

-提供作業輔導，幫助學生理解作業要求，解決作業中的問題。

4.**評估方式反思**

在評估學生的學習成果時，我主要依賴于課堂表現和作業完成情況。然而，這種評估方式可能無法全面反映學生的學習情況。

**改進措施**：

-采用多元化的評估方式，如課堂參與度、小組合作、口頭報告等。

-定期進行學生自我評估和同伴評估，讓學生參與到評價過程中。

-使用形成性評估，及時反饋學生的學習進展，幫助他們調整學習策略。板書設計①時間表達

-重點知識點：時間詞匯和短語

-詞：getup,wakeup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,gotobed

-句：Igetupat7:00inthemorning.Shehasbreakfastat8:00.

②日常活動

-重點知識點：描述日常活動的詞匯和句型

-詞：brushteeth,havelunc