六年級下冊心理健康教案-24《正確對待成績》北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天我們要一起來探討一個非常重要的話題——“正確對待成績”。這不僅僅是一堂課，更是一次心靈的洗禮。我會用故事、游戲、討論等多種形式，帶你們走進成績的奧秘，學會如何正確看待自己的成績，如何從成績中找到自己的成長點。讓我們一起期待這趟心靈之旅吧！??????二、核心素養目標1.培養學生正確認識自我，樹立積極向上的心態。

2.提升學生情緒管理能力，學會面對成績的波動。

3.增強學生自我反思能力，通過成績分析促進自我成長。

4.培養學生正確對待競爭與合作，形成健康的學習氛圍。三、學情分析六年級的學生正處于青春期，他們在心理和生理上都在發生著顯著的變化。在這個階段，學生對成績的重視程度較高，但往往對成績的理解較為片面，容易產生焦慮和挫敗感。以下是針對本節課的學情分析：

1.學生層次：班級中學生的成績分布較為均勻，有成績優異的學生，也有成績一般的學生。他們在知識掌握方面存在一定差異，但都有較強的求知欲和學習動力。

2.知識能力：學生在數學、語文等學科基礎知識的掌握上相對較好，但在心理素質和情緒管理方面相對較弱。他們在面對成績時，容易受到外界因素的影響，缺乏自我調整的能力。

3.素質方面：學生在集體活動中表現出較強的團隊協作能力，但在面對個人問題時，如成績波動，往往表現出焦慮和不安。他們需要學會如何正確看待自己的成績，以及如何從中找到成長的機會。

4.行為習慣：部分學生在學習過程中存在拖延、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對本節課的學習效果。此外，學生在日常交流中，對成績的談論較多，容易產生攀比心理。

5.對課程學習的影響：鑒于以上情況，本節課需要關注學生的心理需求，通過多種教學手段，幫助學生樹立正確的成績觀，提高他們的心理素質和情緒管理能力，從而更好地適應學習和生活。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校心理健康教育平臺

-信息化資源：心理健康教育相關視頻、在線心理測試工具

-教學手段：小組討論、角色扮演、心理故事分享、心理測試活動五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于學生面對成績時的不同情緒反應的視頻，引導學生思考這些情緒背后的原因。

2.提出問題：同學們，你們在面對成績時，心里是怎么想的？有沒有遇到過類似的困擾？

3.學生分享：請幾位同學分享自己面對成績時的感受和應對方式。

4.引導總結：今天我們一起來學習如何正確對待成績，讓成績成為我們成長的助力。

講授新課（15分鐘）

1.引入主題：同學們，成績是我們學習成果的體現，但正確對待成績是一門學問。接下來，我們將一起探討這個話題。

2.講解正確對待成績的意義：成績不僅僅是數字，它背后反映的是我們的學習態度、方法和習慣。

3.分析成績背后的因素：包括學習方法、時間管理、情緒管理等。

4.介紹心理調適方法：如積極心態、目標設定、情緒管理等。

5.分享成功案例：介紹一些在學習中取得優異成績的同學，分析他們的成功經驗。

鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何制定合理的學習計劃？

-如何調整心態，面對成績波動？

-如何從成績中找到自己的成長點？

2.分享討論成果：每組選派代表分享討論成果，全班共同學習。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為在學習和生活中，哪些因素會影響我們的成績？

2.學生回答：引導學生思考并回答，如學習態度、學習方法、時間管理等。

3.總結：強調正確對待成績的重要性，以及如何調整自己的心態和行為。

師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：請兩名學生扮演成績優秀和成績一般的學生，模擬他們在面對成績時的對話。

2.分析對話：引導學生分析對話中存在的問題，以及如何改善。

3.小組討論：再次將學生分成小組，討論以下問題：

-如何幫助成績一般的學生提高成績？

-如何讓成績優秀的學生保持進步？

4.分享討論成果：每組選派代表分享討論成果，全班共同學習。

創新教學環節（5分鐘）

1.心理游戲：組織一個心理游戲，讓學生在游戲中體驗正確對待成績的重要性。

2.游戲總結：引導學生從游戲中總結經驗，加深對正確對待成績的理解。

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調正確對待成績的重要性。

2.反思：引導學生思考自己在學習過程中存在的問題，以及如何改進。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.創新教學環節（5分鐘）

7.總結與反思（5分鐘）

總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《如何提高學習效率》：這本書詳細介紹了時間管理、學習方法和心理調適技巧，有助于學生提高學習效率，正確對待成績。

-《成績背后的故事》：收集一些真實的學生案例，講述他們在面對成績壓力時的心理變化和應對策略，讓學生從中獲得啟發。

-《學習心理學》：介紹學習心理學的相關知識，如學習動機、記憶規律等，幫助學生從心理層面理解學習過程。

2.**課后自主學習和探究**：

-**時間管理**：鼓勵學生制定個人學習計劃，記錄每天的學習內容和時間，培養良好的時間管理習慣。

-**學習方法**：引導學生根據自身特點，探索適合自己的學習方法，如番茄工作法、康奈爾筆記法等。

-**心理調適**：推薦學生閱讀相關書籍或觀看視頻，學習如何進行情緒管理，如正念冥想、呼吸放松法等。

-**成績分析**：指導學生如何分析自己的成績，找出學習中的薄弱環節，制定針對性的改進措施。

-**小組合作學習**：鼓勵學生與同學組成學習小組，共同探討學習問題，互相幫助，共同進步。

3.**實踐活動**：

-**心理健康講座**：邀請心理專家來校進行講座，幫助學生了解心理健康知識，提高心理素質。

-**心理測試**：組織學生進行心理測試，了解自己的性格特點和學習風格，為制定個人學習計劃提供參考。

-**成長記錄袋**：鼓勵學生建立個人成長記錄袋，記錄自己的學習成果和心得體會，定期回顧，不斷進步。

4.**家庭作業**：

-**日記**：要求學生每天寫一篇日記，記錄自己的學習心得和情緒變化，培養自我反思能力。

-**家長參與**：鼓勵家長參與學生的學習過程，了解孩子的學習狀況，共同幫助孩子成長。七、教學反思與改進教學結束后，我會進行深入的反思，以確保教學效果的最大化。以下是我的一些思考和建議：

1.**活動效果評估**：

-我會觀察學生在課堂上的參與度，特別是那些平時不太活躍的學生，看他們是否能夠積極參與討論和活動。

-我會收集學生的反饋，通過問卷調查或個別訪談，了解他們對課程內容的理解程度和對教學方法的看法。

-我會分析學生的作業和測試成績，評估他們對正確對待成績這一概念的實際應用能力。

2.**教學策略調整**：

-如果發現學生在面對成績時仍然存在焦慮和挫敗感，我可能會增加一些心理調適技巧的講解，比如正念練習和積極心理學的應用。

-如果學生在小組討論中表現出對某些話題的興趣，我可能會在未來的課程中深入探討這些話題，或者引入相關的案例研究。

-如果發現某些學生對于成績的理解存在偏差，我可能會設計一些角色扮演活動，讓他們親身體驗不同成績背后的心理狀態。

3.**教學方法創新**：

-我計劃嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻、動畫和互動軟件，來增強課程的趣味性和互動性。

-我會考慮引入一些游戲化的學習元素，比如學習積分系統或在線挑戰，以激發學生的學習興趣和競爭意識。

-我會嘗試將心理健康知識融入到日常教學中，讓學生在解決實際問題的過程中學習如何正確對待成績。

4.**個性化教學**：

-我會根據學生的學習風格和興趣，提供個性化的學習資源和建議，比如為不同水平的學生推薦不同的閱讀材料。

-我會鼓勵學生設定個人學習目標，并定期檢查他們的進度，提供必要的支持和反饋。

5.**持續學習**：

-我會參加相關的教師培訓和工作坊，以保持對心理健康教育領域的最新知識的了解。

-我會持續關注學生的反饋，不斷調整和改進我的教學方法。八、板書設計①正確對待成績的重要性

-成績是學習成果的體現

-成績反映學習態度和方法

-成績促進自我成長

②成績背后的因素

-學習方法

-時間管理

-情緒管理

③心理調適方法

-積極心態

-目標設定

-情緒管理技巧

④成績分析

-找出薄弱環節

-制定改進措施

⑤成長記錄

-記錄學習成果

-反思學習過程課堂小結，當堂檢測親愛的同學們，今天我們一起探討了“正確對待成績”這個話題。在這節課中，我們學習了以下幾點：

1.成績是學習成果的體現，它不僅僅是一串數字，更是我們學習態度、方法和努力的反映。

2.我們需要認識到成績背后的因素，包括學習方法、時間管理和情緒管理等，這些因素共同影響著我們的學習效果。

3.在面對成績時，我們要學會心理調適，保持積極的心態，設定合理的目標，并運用有效的情緒管理技巧。

4.成績分析是幫助我們成長的重要環節，我們要學會從成績中找出自己的不足，并制定相應的改進措施。

5.最后，建立個人成長記錄，記錄自己的學習成果和心得體會，有助于我們更好地反思和進步。

為了檢測大家對今天所學知識的掌握程度，接下來我們將進行