盤古開天地-教學設計新部編版?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫并理解"混沌、巍峨、劈開、緩緩、一丈、撐天、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、汗毛、茂盛、滋潤"等詞語。能準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解盤古開天地的故事內容，感受盤古的偉大形象。2.過程與方法目標通過朗讀感悟，體會神話故事的神奇想象，培養學生的語感。借助關鍵詞句，引導學生展開想象，復述故事，提高語言表達能力。學習用批注的方法閱讀神話故事，培養學生自主閱讀和思考的能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對中國古代神話故事的興趣，培養學生的想象力和創造力。感受盤古為了開天辟地勇于獻身的精神，引導學生樹立積極向上的人生觀和價值觀。二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，感受盤古開天地的神奇過程和盤古的偉大形象。有感情地朗讀課文，背誦課文。學習用批注的方法閱讀神話故事。2.教學難點體會神話故事的神奇想象，感受盤古的精神品質。引導學生借助關鍵詞句復述故事，提高語言表達能力。三、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文內容和重點難點，使學生系統地掌握知識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受課文的語言美和情感美，培養語感。3.討論法：組織學生討論問題，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。4.情境教學法：創設情境，引導學生進入課文的情境中，加深對課文的理解。5.多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性。四、教學過程（一）趣味導入（3分鐘）1.播放一段充滿奇幻色彩的神話故事視頻片段（如《哪吒鬧海》的精彩片段），引起學生的興趣。2.提問：同學們，剛才我們看的是什么類型的故事呀？你們還知道哪些神話故事呢？3.請幾位同學分享自己知道的神話故事，然后教師順勢引出今天要學習的神話故事《盤古開天地》。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞：混沌、巍峨、劈開、緩緩、一丈、撐天、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、汗毛、茂盛、滋潤。指名認讀，正音。重點指導"混（hùn）沌""奔（bēn）流不息"等詞語的讀音。運用多種方式理解詞語意思，如：結合生活實際理解"巍峨"，讓學生說說自己見過的巍峨的山峰是什么樣子。用動作演示"劈開"，幫助學生理解。聯系上下文，通過想象畫面理解"奔流不息"。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師引導學生概括出：課文講述了盤古開天地的故事，盤古用他的神力開辟了天地，并用自己的身體化作世間萬物。（三）精讀課文，感受神奇（20分鐘）1.學習第1自然段學生輕聲朗讀第1自然段，思考：世界最初是什么樣子的？出示句子："很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。"引導學生理解"混沌"的意思，想象混沌一片的樣子，感受神話故事的神奇開篇。提問：作者把宇宙比作大雞蛋，這樣的想象有趣嗎？你從哪里還能體會到神話故事的神奇？學生交流回答，教師引導學生關注神話故事中獨特的想象方式。2.學習第25自然段自由朗讀第25自然段，思考：盤古是怎樣開天地的？出示句子："有一天，盤古醒來了，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，'大雞蛋'裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭，就拿起斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲巨響，'大雞蛋'碎了。"引導學生抓住"一使勁""咔嚓一聲""巨響"等詞語，感受盤古開天地的力量巨大，體會神話的神奇。讓學生邊讀邊做動作，模仿盤古開天地的樣子，進一步感受。提問：盤古在開天地的過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？從這里你能看出盤古是一個怎樣的人？學生交流回答，教師總結：盤古勇敢無畏、力大無窮，他為了開天辟地，克服了重重困難。3.學習第68自然段默讀第68自然段，思考：天地分開后，盤古又做了什么？出示句子："天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。"引導學生抓住"頭頂天，腳踏地""每天升高一丈，每天加厚一丈""身體也跟著長高"等詞句，感受盤古為了維持天地分開的狀態，做出了巨大的犧牲，進一步體會盤古的偉大。提問：盤古這樣一直撐著累不累？從哪里能看出來？學生交流回答，教師引導學生關注盤古的堅持和奉獻精神。4.學習第9自然段朗讀第9自然段，思考：盤古倒下后，他的身體發生了哪些變化？出示句子："盤古倒下以后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露......"引導學生邊讀邊想象畫面，感受盤古身體化作萬物的神奇過程。提問：盤古的身體還可能變成什么？請你仿照課文的句式說一說。學生進行想象拓展，教師給予鼓勵和指導。（四）總結全文，體會精神（5分鐘）1.引導學生回顧課文內容，說說盤古開天地的過程以及他的身體發生的變化。2.提問：盤古是一個怎樣的神？從他身上你學到了什么？3.學生交流回答，教師總結：盤古是一個偉大的英雄，他具有勇敢無畏、力大無窮、堅持不懈、勇于獻身的精神。他為了開天辟地，不惜犧牲自己的生命，創造了美麗的世界。我們要學習盤古的這種精神，在生活中遇到困難時，勇敢面對，堅持不懈。（五）指導朗讀，背誦課文（5分鐘）1.教師范讀課文，讀出神話故事的神奇和氣勢，引導學生感受。2.學生自由朗讀，模仿教師的讀法，注意讀出節奏和情感。3.指名分段朗讀，教師進行指導和評價，重點指導朗讀描寫盤古開天地動作和天地變化的語句，突出神奇和力量感。4.采用多種方式引導學生背誦課文，如：填空背誦：按照課文內容，在關鍵處留出空格，讓學生填空背誦。接龍背誦：學生依次接背課文段落。借助板書背誦：根據板書提示，引導學生背誦。（六）拓展延伸，復述故事（5分鐘）1.引導學生回顧課文內容，借助關鍵詞句，嘗試用自己的話復述盤古開天地的故事。2.先讓學生自己小聲練習復述，然后同桌之間互相交流。3.指名上臺復述，其他同學認真傾聽，教師進行評價和指導，重點關注學生是否能按照故事的起因、經過、結果進行復述，是否能突出神話故事的神奇之處，以及語言表達是否流暢。4.鼓勵學生回家后把這個故事講給家人聽，并收集其他神話故事，下節課分享。（七）課堂小結（3分鐘）1.總結本節課的主要內容，回顧盤古開天地的故事和盤古的偉大精神。2.表揚學生在課堂上的積極表現，鼓勵學生繼續保持對神話故事的興趣，課后積極閱讀更多的神話故事。五、板書設計盤古開天地起因：混沌一片經過：盤古醒來→開天辟地→頂天立地→身體變化結果：化作萬物偉大精神：勇敢無畏、力大無窮、堅持不懈、勇于獻身六、作業布置1.背誦并默寫課文。2.把盤古開天地的故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.閱讀中國古代其他神話故事，如《女媧補天》《精衛填海》等，下節課分享自己的閱讀收獲。七、教學反思在本次教學中，通過多種教學方法引導學生學習《盤古開天地》這篇神話故事，學生表現出了濃厚的興趣。在初讀課文環節，學生能夠讀準字音、讀通句子，并概括出課文的主要內容。在精讀課文時，學生通過朗讀、想象、討論等方式，較好地理解了神話故事的神奇想象和盤古的偉大形象，感受到了盤古的精神品質。在朗讀指導和背誦課文方面，大部分學生能夠積極參與，并且取得了較好的效果。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在引導學生體會神話故事的神奇想象時，可以讓學生更多地發表自己的獨特見解，進一步拓展學生的思維。在復述故事