17跳水教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫"放肆、桅桿、哭笑不得"等詞語，理解其含義。有感情地朗讀課文，背誦課文相關(guān)段落。了解課文內(nèi)容，體會(huì)水手們逗猴子引發(fā)的一系列變化，掌握事情發(fā)展的順序。理解課文中一些重點(diǎn)句子的含義，如"猴子不但不理，還撕得更兇了""它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來"等，體會(huì)猴子的放肆以及它對事件發(fā)展的推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展順序?qū)懙姆椒ǎ軌蚍抡者@種方法寫一件事。2.過程與方法目標(biāo)通過默讀、朗讀、圈點(diǎn)批注等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。組織小組討論，交流對課文中關(guān)鍵情節(jié)和人物行為的理解，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和思維能力。借助思維導(dǎo)圖等工具，梳理課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果，幫助學(xué)生把握文章脈絡(luò)，提高分析和概括能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)船長在危急時(shí)刻果斷、機(jī)智的品質(zhì)，學(xué)習(xí)船長遇事冷靜、沉著、果斷處理問題的方法。明白在生活中要養(yǎng)成冷靜思考、沉著應(yīng)對突發(fā)事件的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和正確的價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，掌握事情發(fā)展的順序，體會(huì)猴子、水手和孩子之間的聯(lián)系以及他們的行為對事件發(fā)展的影響。感悟船長在危急時(shí)刻的冷靜、機(jī)智和果斷，學(xué)習(xí)他處理問題的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文中一些重點(diǎn)句子的含義，如"撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里"等，感受其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)作者按事情發(fā)展順序?qū)懙姆椒ǎ⒛苓\(yùn)用到自己的寫作中。三、教學(xué)方法1.講授法：講解課文的生字詞、文章的背景知識(shí)、事情發(fā)展的脈絡(luò)等，使學(xué)生對課文有初步的了解。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文的語言美、情感美，理解課文內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題展開交流，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作探究能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬水手逗猴子、孩子爬上桅桿等場景，幫助學(xué)生更直觀地感受課文情境，理解課文內(nèi)容。5.問題引導(dǎo)法：提出一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，如"猴子為什么會(huì)放肆起來？""水手們的行為對孩子產(chǎn)生了怎樣的影響？""船長為什么要開槍？"等，幫助學(xué)生深入理解課文。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.教師播放一段孩子們在海邊玩耍的視頻，視頻中孩子們有的在沙灘上堆城堡，有的在撿貝殼，還有的在海邊奔跑嬉戲，畫面十分歡樂。播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，在海邊玩耍是不是特別有趣？那你們有沒有想過，如果在玩耍過程中發(fā)生了意外，該怎么辦呢？"引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。2.展示一幅帆船在大海上航行的圖片，畫面中有一個(gè)孩子站在帆船的桅桿上，情況十分危急。問學(xué)生："看到這幅圖，你們心里有什么感受？猜猜這個(gè)孩子為什么會(huì)爬上桅桿？接下來可能會(huì)發(fā)生什么呢？"由此引出課題《跳水》。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和書寫姿勢。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。出示生字詞：放肆、桅桿、哭笑不得、齜牙咧嘴、模仿、嚇唬、鉤住、船艙、海鷗、瞄準(zhǔn)。指名學(xué)生認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思。比如，"放肆"一詞，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說說在文中猴子的哪些行為是"放肆"的；通過動(dòng)作演示"齜牙咧嘴"，讓學(xué)生直觀感受這個(gè)詞語所描繪的神態(tài)；結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說一說什么時(shí)候會(huì)"哭笑不得"。3.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？學(xué)生默讀后，同桌之間互相交流自己的思考結(jié)果。請幾位學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括：課文主要講了一只猴子逗弄水手，水手們又逗孩子，孩子因被逗弄而爬上桅桿，最后在萬分危急的時(shí)刻，船長用槍逼迫孩子跳水，孩子最終平安無事的故事。（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第13自然段指名朗讀第13自然段，思考：故事發(fā)生的地點(diǎn)在哪里？當(dāng)時(shí)的天氣是怎樣的？水手們的心情如何？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界的帆船上，當(dāng)時(shí)風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。因?yàn)闆]有事做，所以水手們的心情很愉快，他們拿猴子取樂。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三個(gè)自然段，讀出輕松愉快的語氣。2.學(xué)習(xí)第46自然段默讀第46自然段，思考：猴子的表現(xiàn)發(fā)生了怎樣的變化？水手們的反應(yīng)又是什么？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句："猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上，很快地爬上了桅桿。""水手們又大笑起來，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。"分析猴子的變化：猴子一開始是模仿人的動(dòng)作，后來變得更加放肆，不僅摘下孩子的帽子，還咬、撕帽子，這一系列行為表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮和大膽。分析水手們的反應(yīng)：水手們看到猴子的行為后，先是大笑，這一笑進(jìn)一步刺激了猴子，也讓孩子覺得很尷尬，所以哭笑不得。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出猴子的放肆和水手們的哄笑。3.學(xué)習(xí)第711自然段自由朗讀第711自然段，思考：孩子看到猴子這樣放肆，他的心情是怎樣的？他做了什么？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)孩子心情和行為的語句："孩子氣極了，他的臉氣得通紅，他脫了上衣，爬上了桅桿。"分析孩子的心情和行為：孩子被猴子徹底激怒了，覺得很丟臉，所以氣極了，他不顧危險(xiǎn)地爬上了桅桿去追猴子。提問：孩子為什么要爬上桅桿？他難道沒有意識(shí)到危險(xiǎn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解孩子在被激怒的情況下，失去了理智，一心只想追上猴子奪回帽子。分角色朗讀這幾個(gè)自然段，讀出孩子的憤怒和急切。4.學(xué)習(xí)第1215自然段默讀第1215自然段，思考：當(dāng)孩子爬到了桅桿的頂端，處境變得怎樣？大家的表現(xiàn)如何？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句："孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。"分析孩子的處境：孩子爬到桅桿頂端后，陷入了極度危險(xiǎn)的境地，只要一失足就會(huì)摔死，而且即使拿到帽子也無法轉(zhuǎn)身回來。分析大家的表現(xiàn)：有個(gè)人嚇得大叫了一聲，說明當(dāng)時(shí)情況非常危急，大家都意識(shí)到了危險(xiǎn)。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來，進(jìn)一步表現(xiàn)出孩子內(nèi)心的恐懼。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出緊張、危急的氣氛。5.學(xué)習(xí)第1617自然段有感情地朗讀第1617自然段，思考：在這萬分危急的時(shí)刻，船長是怎么做的？他為什么要這樣做？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句："正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：'向海里跳！快！不跳我就開槍了！'"分析船長的做法和原因：船長看到兒子身處險(xiǎn)境，沒有絲毫猶豫，立刻用槍逼迫兒子跳水。這是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的情況下，只有跳水才是唯一能救孩子的辦法。如果孩子不跳水，呆在桅桿上必死無疑；而跳水雖然也有危險(xiǎn)，但相比之下，是有生存希望的。提問：從船長的行為中，你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)船長的冷靜、機(jī)智和果斷。分角色朗讀船長和孩子的對話，讀出船長的威嚴(yán)和果斷，孩子的驚恐。6.學(xué)習(xí)第18自然段齊讀第18自然段，思考：孩子跳水后，結(jié)果如何？學(xué)生回答，教師總結(jié)：孩子跳水后，水手們立刻跳進(jìn)海里，將他救上了甲板。（四）總結(jié)全文，體會(huì)寫法（8分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，梳理事情發(fā)展的順序：猴子逗水手（起因）→水手逗孩子，孩子被激怒爬上桅桿（經(jīng)過）→船長逼孩子跳水，孩子被救（結(jié)果）。2.提問：作者是按照什么順序來寫這篇課文的？這樣寫有什么好處？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：作者按照事情發(fā)展的順序來寫，使文章條理清晰，讓讀者能夠清楚地了解事情的來龍去脈。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中重點(diǎn)句子的表達(dá)效果。出示句子："猴子不但不理，還撕得更兇了。""它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。"讓學(xué)生體會(huì)猴子的放肆以及它對情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)作用。出示句子："撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處，感受孩子跳水時(shí)的速度之快，進(jìn)一步突出當(dāng)時(shí)情況的危急。4.組織學(xué)生討論：在生活中，如果遇到類似的緊急情況，我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)習(xí)船長遇事冷靜、沉著、果斷的品質(zhì)，培養(yǎng)自己應(yīng)對突發(fā)事件的能力。（五）拓展延伸，小練筆（7分鐘）1.讓學(xué)生仿照課文按事情發(fā)展順序?qū)懸患拢梢允亲约河H身經(jīng)歷的，也可以是想象的。2.提示學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果要交代清楚。要寫出人物在不同階段的表現(xiàn)和心情變化。運(yùn)用一些描寫方法，如動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等，使文章更加生動(dòng)具體。3.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極表達(dá)。（六）課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.課堂小結(jié)請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，包括對課文內(nèi)容的理解、學(xué)到的寫作方法、體會(huì)到的船長的品質(zhì)等。教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文，了解了事情發(fā)展的順序，體會(huì)了猴子、水手和孩子之間的有趣互動(dòng)，感受到了船長的冷靜、機(jī)智和果斷。希望同學(xué)們在今后的生活中，也能像船長一樣，遇到事情冷靜思考，沉著應(yīng)對。2.作業(yè)布置完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。繼續(xù)完善課堂上的小練筆，將作文認(rèn)真謄寫在作文本上。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含與課文相關(guān)的圖片、視頻、生字詞等資料。2.帆船模型，用于幫助學(xué)生直觀感受課文中的場景。六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)跳水起因：猴子逗水手經(jīng)過：水手逗孩子，孩子被激怒爬上桅桿結(jié)果：船長逼孩子跳水，孩子被救船長：冷靜、機(jī)智、果斷七、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對課文內(nèi)容有了較深入的理解，能夠把握事情發(fā)展的順序，體會(huì)到船長的優(yōu)