新北師大版數學三年上《螞蟻做操》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生理解并掌握兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法，能正確進行計算。能結合具體情境，運用乘法知識解決簡單的實際問題。2.過程與方法目標通過操作、觀察、分析等活動，經歷探索兩、三位數乘一位數（不進位）算法的過程，培養學生的動手操作能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。引導學生在合作交流中體驗算法的多樣化，感受數學與生活的緊密聯系。3.情感態度與價值觀目標激發學生學習數學的興趣，培養學生積極參與數學活動的熱情和認真仔細的學習習慣。在解決問題的過程中，讓學生體會數學的應用價值，增強學生的自信心。二、教學重難點1.教學重點理解兩、三位數乘一位數（不進位）的算理，掌握計算方法并能正確計算。能用乘法知識解決簡單的實際問題。2.教學難點理解兩、三位數乘一位數（不進位）的算理，尤其是百位上的數乘一位數的計算方法。引導學生根據具體情境，正確分析數量關系，列出乘法算式解決問題。三、教學方法1.直觀演示法通過多媒體課件、實物教具等直觀展示教學內容，幫助學生更好地理解抽象的數學知識。例如，在講解乘法的意義時，利用小棒擺一擺，讓學生直觀地看到幾個相同加數相加可以用乘法表示。2.自主探究法給予學生充分的時間和空間，讓他們自主探索兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法。鼓勵學生通過動手操作、觀察思考、小組討論等方式，發現問題、解決問題，培養學生的自主學習能力。3.合作交流法組織學生進行小組合作學習，讓學生在交流中分享自己的想法和算法，傾聽他人的意見，互相學習，共同提高。通過合作交流，拓寬學生的思維視野，培養學生的合作意識和團隊精神。四、教學過程（一）創設情境，導入新課1.播放一段螞蟻搬家的動畫視頻，視頻結束后，提問學生："同學們，剛才我們看到了什么？"引導學生回答出螞蟻搬家的情景。2.接著說："今天有一群小螞蟻在做操呢，我們一起去看看吧！"（板書課題：螞蟻做操）（二）探究新知1.觀察情境圖，提出問題展示教材中的情境圖，讓學生仔細觀察，說一說從圖中看到了什么信息。學生可能會回答：有3排螞蟻在做操，每排有12只。根據這些信息，引導學生提出問題：一共有多少只螞蟻在做操？2.解決問題，探究算法方法一：加法計算讓學生用自己的方式表示出螞蟻的總數。可以用畫圖的方式，比如畫小圓圈代表螞蟻，也可以用加法算式來計算。學生列出加法算式：12+12+12=36（只）。教師引導學生理解：3個12相加，所以可以寫成乘法算式12×3。方法二：乘法計算借助直觀操作理解算理讓學生拿出小棒，擺一擺12×3的含義。先擺12根小棒，代表一排螞蟻的數量，擺這樣的3排。引導學生思考：如何計算這3排小棒一共有多少根？先算3個2是多少，用乘法口訣"二三得六"，得出3×2=6，所以在個位上寫6。再算3個10是多少，3×10=30，所以在十位上寫3。最后把兩次的結果相加，30+6=36。總結計算方法教師結合擺小棒的過程，引導學生總結兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法：相同數位對齊，從個位乘起，用一位數依次去乘多位數每一位上的數，與哪一位上的數相乘，就把積寫在那一位的下面。規范書寫格式教師在黑板上示范12×3的豎式計算過程，讓學生注意書寫規范。強調：個位上的數相乘滿幾十，就向前一位進幾，這里不進位，所以直接把積寫在相應的數位下面。3.拓展延伸，學習三位數乘一位數改變情境圖中的信息，比如有3排螞蟻，每排有123只，讓學生計算一共有多少只螞蟻。學生嘗試用豎式計算123×3。教師巡視指導，引導學生按照兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法進行計算，先算個位上3×3=9，寫在個位上；再算十位上2×3=6，寫在十位上；最后算百位上1×3=3，寫在百位上。組織學生交流計算過程，展示學生的豎式計算，進行評價和反饋，強調計算的準確性和規范性。（三）鞏固練習1.基礎練習教材"練一練"第1題讓學生獨立完成23×2、31×3、42×2的豎式計算。教師巡視，及時糾正學生在計算過程中出現的錯誤，如數位沒對齊、計算粗心等問題。完成后，挑選幾位學生上臺展示計算過程，其他學生進行評價，強化正確的計算方法。教材"練一練"第2題先讓學生觀察題目中的情境圖，理解題意。引導學生找出已知條件和問題，分析數量關系，列出乘法算式并計算。例如：每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？算式為12×3=36（支）。讓學生說一說自己的解題思路，培養學生解決問題的能力和分析數量關系的能力。2.提高練習教材"練一練"第3題出示題目：一輛童車的價格是123元，買3輛童車需要多少錢？學生獨立完成，教師巡視指導。請學生匯報解題過程，123×3=369（元），重點讓學生說一說計算過程中每一步的意義。引導學生思考：生活中還有哪些類似的問題可以用乘法來解決？鼓勵學生舉例并解答。拓展題學校組織同學們去參觀科技館，每張門票12元，三（1）班有42名同學，買門票一共需要多少錢？讓學生先獨立思考，嘗試解決問題。教師引導學生分析：這里的數量關系是門票單價×人數=總價。學生列出算式12×42，然后嘗試用豎式計算。教師巡視，對于有困難的學生給予個別指導。展示學生的計算過程，進行全班交流和評價，讓學生明白在計算多位數乘一位數時，要按照正確的計算方法逐步計算。（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，提問："這節課我們學習了什么？"2.讓學生說一說兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法，以及在解決問題時如何分析數量關系。3.教師對學生的回答進行總結和補充，強調計算的要點和解決問題的關鍵步驟，鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。（五）布置作業1.完成教材"練一練"第4、5題。2.思考：如果每排螞蟻的數量增加到234只，一共有4排，那么一共有多少只螞蟻？你會用幾種方法計算？五、教學反思在本節課的教學中，通過創設螞蟻做操的情境，激發了學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到數學學習中來。在探究新知環節，借助直觀操作，如擺小棒，讓學生很好地理解了兩、三位數乘一位數（不進位）的算理，掌握了計算方法。在教學過程中，注重引導學生自主探究和合作交流，培養了學生的自主學習能力和團隊合作精神。在鞏固練習環節，通過多樣化的練習形式，讓學生及時鞏固了所學知識，提高了學生運用乘法知識解決實際問題的能力。但在教學中也發現了一些不足之處，比如個別學生在計算過程中還存在粗心大意的情況，數位對齊不