語文教學要培養學生良好的學習習慣?摘要：語文作為基礎學科，在學生的學習生涯中占據著至關重要的地位。培養學生良好的語文學習習慣，不僅有助于提高語文學習成績，更能為學生的終身學習奠定堅實基礎。本文從預習習慣、課堂學習習慣、復習習慣、閱讀習慣、寫作習慣等多個方面詳細闡述了在語文教學中培養學生良好學習習慣的重要性及具體方法，旨在為語文教師提供有益的教學參考，促進學生語文素養的全面提升。一、引言語文是一門綜合性很強的學科，它貫穿于人們生活和學習的方方面面。良好的語文學習習慣對于學生理解、吸收知識，提高語言表達能力，培養思維品質都有著不可估量的作用。在語文教學過程中，教師應注重引導學生養成一系列良好的學習習慣，使學生學會學習，提高學習效率，從而實現語文教學質量的提升和學生語文素養的全面發展。二、培養預習習慣（一）預習的重要性預習是學習新知識的重要環節。通過預習，學生可以提前了解課文內容，熟悉生字詞，發現自己的疑問，從而在課堂學習中更有針對性地聽講，提高學習效率。預習能夠培養學生的自主學習能力和獨立思考能力，讓學生學會自己探索知識，為今后的終身學習打下基礎。（二）預習的方法1.初讀課文讓學生在預習時先通讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文的大致內容。對于篇幅較長的課文，可以分段閱讀，理清文章的脈絡。例如，在預習《桂林山水》時，學生通過初讀，對桂林山水的美麗景色有了初步印象，知道了文章是從漓江的水和桂林的山兩個方面來描寫桂林山水的。2.圈畫生字詞引導學生在預習過程中圈出生字詞，借助工具書理解生字的讀音、寫法和字義，對于不理解的詞語可以做上標記。比如預習《落花生》時，學生圈出"畝、播、愛慕"等生字詞，通過查字典明白"畝"的讀音和含義，對"愛慕"一詞通過聯系上下文初步理解其意思。3.思考問題鼓勵學生在預習時思考一些問題，如文章的主題是什么、作者是如何表達情感的、哪些地方不理解等。像預習《將相和》，學生可以思考藺相如為什么要處處避讓廉頗，這體現了他怎樣的品質等問題，帶著問題去課堂學習，能更主動地獲取知識。4.查閱資料對于一些與課文相關的背景知識、作者介紹等，學生可以通過查閱書籍、網絡等方式進行了解。預習《草船借箭》時，學生查閱資料了解了三國時期的歷史背景以及諸葛亮、周瑜等人物的特點，有助于更好地理解課文內容。三、培養課堂學習習慣（一）認真聽講課堂是學生學習語文的主陣地，認真聽講是關鍵。教師要引導學生集中注意力，專注于老師的講解和同學的發言。要求學生眼睛看黑板、看課本，耳朵聽老師和同學講話，積極思考，不做與課堂無關的事情。例如，在講解古詩詞時，學生認真聽講，才能理解詩詞的意境、作者的情感以及詩詞的表現手法等。（二）積極發言鼓勵學生積極參與課堂互動，大膽發言。教師可以通過提問、小組討論等方式，激發學生的表達欲望。對于學生的回答，無論正確與否，都要給予鼓勵和肯定，增強學生的自信心。比如在小組討論《少年閏土》中閏土的人物形象時，學生積極發言，分享自己的看法，教師及時給予點評和引導，促進學生思維的碰撞和深化。（三）做好筆記指導學生學會做課堂筆記，將重點字詞、語句、段落大意、老師的講解要點等記錄下來。筆記要簡潔明了，便于課后復習。例如，在學習修辭手法時，學生記錄下比喻、擬人、排比等修辭手法的特點和例句，有助于加深對知識的記憶和理解。（四）善于傾聽培養學生認真傾聽他人發言的習慣，讓學生尊重他人的意見和想法。在同學回答問題時，要專注傾聽，不打斷，聽完后再發表自己的看法。通過傾聽，學生可以學習到不同的思考方式和觀點，拓寬自己的思維。比如在聽同學分享作文寫作思路時，其他學生認真傾聽，從中獲取靈感和啟發。四、培養復習習慣（一）復習的必要性復習是對所學知識的鞏固和強化。通過復習，學生可以加深對知識點的理解和記憶，查漏補缺，提高知識的系統性和綜合性。定期復習有助于將所學知識內化為自己的能力，提高語文學習成績。（二）復習的方法1.及時復習要求學生在課后及時復習當天所學內容，回顧課堂筆記，鞏固知識點。比如學習完一篇新課文后，當天晚上就復習生字詞、背誦段落等，避免遺忘。2.階段性復習每周或每月進行一次階段性復習，對本周或本月所學的語文知識進行系統梳理。可以通過制作思維導圖、整理知識點卡片等方式，將知識串聯起來，形成知識網絡。例如，在一個月的學習結束后，學生以單元為單位，制作思維導圖，梳理每個單元的生字詞、課文內容、語文園地等知識點。3.總結歸納引導學生對復習過程中的知識點進行總結歸納，找出規律和方法。比如對修辭手法、寫作手法等進行分類總結，分析其特點和作用，提高學生的語文學習能力。4.錯題整理讓學生建立錯題本，將平時作業和考試中的錯題整理下來，分析錯誤原因，寫出正確的解答過程和思路。定期復習錯題本，避免再次犯錯。例如，學生將修改病句、閱讀理解等錯題整理到錯題本上，經常復習，逐漸提高解題能力。五、培養閱讀習慣（一）閱讀的意義閱讀是語文學習的重要組成部分，廣泛的閱讀可以拓寬學生的視野，豐富學生的知識儲備，提高學生的閱讀理解能力、寫作能力和思維能力。閱讀能夠培養學生的語感，讓學生感受到語言的魅力，提升語文素養。（二）培養閱讀習慣的方法1.激發閱讀興趣通過推薦優秀的文學作品、開展讀書活動、講述有趣的故事等方式，激發學生的閱讀興趣。例如，組織班級讀書分享會，讓學生分享自己讀過的好書，交流讀書心得，營造濃厚的閱讀氛圍。2.制定閱讀計劃幫助學生制定合理的閱讀計劃，根據學生的年齡和閱讀水平，確定閱讀的內容和數量。可以每天安排一定的時間進行閱讀，養成定時閱讀的習慣。比如規定學生每天晚上閱讀30分鐘課外書籍。3.培養閱讀技巧教導學生一些閱讀技巧，如精讀、略讀、瀏覽等。精讀時要品味詞句，理解文章的深層含義；略讀可以快速了解文章大意；瀏覽則用于查找信息。同時，指導學生學會做讀書筆記，如摘抄好詞好句、寫讀后感等。例如，在閱讀一本小說時，學生先略讀了解故事梗概，再精讀精彩章節，摘抄優美語句，最后寫讀后感。4.營造閱讀環境在班級設置圖書角，提供豐富多樣的書籍供學生閱讀。家庭中也要營造良好的閱讀氛圍，家長以身作則，與孩子一起閱讀。學校和家庭共同為學生創造閱讀的環境，讓學生隨時隨地都能接觸到書籍。六、培養寫作習慣（一）寫作的重要性寫作是語文綜合能力的體現，它能夠鍛煉學生的思維能力、語言表達能力和創新能力。良好的寫作習慣有助于學生寫出高質量的作文，提高語文成績，同時也能為學生今后的工作和生活打下堅實的基礎。（二）培養寫作習慣的方法1.養成觀察生活的習慣引導學生關注生活中的點滴，積累寫作素材。鼓勵學生多觀察自然現象、社會生活、人物形象等，并用日記的形式記錄下來。例如，讓學生觀察四季的變化，記錄每個季節的特點和自己的感受，為寫作提供豐富的素材。2.勤寫多練要求學生定期進行寫作練習，可以寫日記、記敘文、議論文、讀后感等各種文體。通過不斷地練習，提高寫作能力。教師要認真批改學生的作文，給予具體的反饋和建議，幫助學生不斷進步。比如每周安排一次作文課，讓學生進行寫作訓練。3.注重寫作過程教導學生寫作時要注重構思，確定文章的主題、結構和內容。可以先列提綱，再逐步展開寫作。寫作過程中要注意語句通順、用詞準確、標點正確。寫完后認真修改，檢查錯別字、語病等。例如，在寫一篇游記時，學生先列提綱，確定游覽的順序和重點景點，然后按照提綱寫作，最后仔細修改。4.鼓勵創新培養學生的創新思維，鼓勵學生在寫作中大膽想象，勇于表達自己獨特的見解和感受。可以引導學生嘗試不同的寫作風格和表現手法，提高作文的新穎性和吸引力。比如在寫童話作文時，鼓勵學生創造獨特的角色和情節。七、培養良好學習習慣的策略（一）教師示范教師是學生學習的榜樣，教師自身要養成良好的語文學習習慣，并在教學過程中展現出來。例如，教師在課堂上認真書寫板書，規范使用語言，嚴謹治學，學生在潛移默化中會受到影響，逐漸養成良好的學習習慣。（二）明確要求向學生明確各種學習習慣的具體要求和標準，讓學生清楚知道應該怎么做。比如在培養預習習慣時，詳細說明預習的步驟和方法；在培養寫作習慣時，明確寫作的規范和要求等，使學生有章可循。（三）反復訓練良好學習習慣的養成不是一蹴而就的，需要反復訓練。教師要在日常教學中不斷強化對學生學習習慣的培養，通過課堂練習、作業布置、考試等多種形式，讓學生在實踐中逐漸養成習慣。（四）激勵評價建立合理的激勵評價機制，對學生良好的學習習慣進行及時表揚和鼓勵。可以采用獎勵小紅花、小獎品、評選學習之星等方式，激發學生養成良好學習習慣的積極性。同時，對學生存在的問題也要及