2拉拉手交朋友第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊（部編版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《拉拉手交朋友》的第二課時。這節課是道德與法治一年級上冊（部編版）的內容，旨在幫助我們學會如何與小伙伴們更好地相處，建立友誼。我們要通過課本中的故事和實踐活動，了解友誼的真諦，學會尊重和關愛他人，讓我們一起開啟這段美好的學習旅程吧！????核心素養目標1.培養學生的人際交往能力，使學生學會傾聽、表達、合作，形成良好的溝通技巧。

2.增強學生的道德意識，讓學生認識到友誼的重要性，學會尊重、理解和關愛他人。

3.培養學生的同理心，使學生能夠站在他人的角度思考問題，增進友誼的深度。

4.培養學生的規則意識，使學生明白在交往中遵守社會規范，維護和諧的人際關系。重點難點及解決辦法重點：

1.學生對友誼內涵的理解，重點在于引導學生認識到友誼不僅僅是玩耍，更是一種心靈的連接。

2.學會如何建立和維持友誼，重點在于讓學生掌握交往的基本技巧和原則。

難點：

1.學生在表達自己情感時可能存在的困難，難點在于幫助學生克服羞澀，敢于表達。

2.學生在處理沖突時的策略，難點在于引導學生學會妥善處理友誼中的矛盾。

解決辦法：

1.通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在互動中自然地表達自己的情感和看法。

2.設計情境模擬活動，讓學生在模擬的友誼沖突中學習解決問題的策略，如換位思考、溝通協商等。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過講述友誼故事，讓學生在故事中感受友誼的美好，引發情感共鳴。

2.運用角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗友誼中的不同情感和沖突，提高解決實際問題的能力。

3.結合小組討論，鼓勵學生分享自己的交友經驗，互相學習，共同成長。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

5.設計互動游戲，如“猜猜我是誰”等，在輕松愉快的氛圍中，讓學生學會如何表達自己，增進彼此了解。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有好朋友呢？你們是如何和他們成為朋友的呢？今天，我們就來聊一聊友誼的故事，看看我們能為友誼做些什么。

-回顧舊知：上節課我們學習了友誼的重要性，今天我們將更進一步，學習如何建立和維持友誼。

2.新課呈現（約20分鐘）：

-講解新知：首先，我會通過PPT展示友誼的定義和特點，讓學生了解友誼不僅僅是玩耍，更是一種相互理解和支持的關系。

-舉例說明：我會分享一些真實的友誼故事，讓學生通過故事中的情節和人物關系，感受友誼的力量。

-互動探究：接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們分享自己的交友經歷，討論如何建立和維持友誼。

3.角色扮演活動（約10分鐘）：

-學生分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。

-角色分配：每個小組選擇一個角色，如新朋友、老朋友、朋友之間的矛盾調解者等。

-情境模擬：讓學生根據角色扮演的情境，模擬日常生活中的友誼互動，如邀請朋友參加活動、解決友誼中的小矛盾等。

-觀察與評價：教師巡回觀察，對學生的表現給予及時反饋和評價。

4.固定練習（約15分鐘）：

-學生活動：發放友誼卡片，讓學生寫下自己認為重要的友誼品質，如誠實、信任、尊重等。

-教師指導：引導學生思考這些品質在友誼中的重要性，并鼓勵他們在日常生活中踐行這些品質。

5.小組分享與總結（約10分鐘）：

-學生分享：每組選派代表分享本組的討論成果和角色扮演的體驗。

-教師總結：對學生的分享進行點評，強調友誼的重要性，并總結本節課的重點內容。

6.課堂小結（約5分鐘）：

-學生回顧：讓學生回顧本節課的學習內容，思考自己學到了什么。

-教師總結：強調友誼的珍貴，鼓勵學生在日常生活中積極建立和維護友誼。

7.課后作業（約5分鐘）：

-學生完成：布置課后作業，讓學生寫一篇關于友誼的短文，分享自己的交友心得。

-教師提示：提醒學生注意文章的結構和表達，鼓勵他們用自己的語言表達對友誼的理解。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》節選：通過小王子與各種星球居民的對話，讓學生體會友誼的真諦，理解友誼的純真和珍貴。

-《愛的教育》節選：通過安利柯的成長故事，讓學生學習如何關愛他人，培養同理心，從而更好地維護友誼。

-《魯濱遜漂流記》節選：通過魯濱遜在荒島上的生存經歷，讓學生了解孤獨與友誼的關系，體會友誼在逆境中的力量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀以上拓展閱讀材料，思考友誼在不同文化、不同背景下的表現形式。

-引導學生觀察生活中的友誼案例，如家人、同學、朋友之間的互動，分析這些案例中友誼的特點和重要性。

-鼓勵學生進行角色扮演，模擬在現實生活中可能遇到的友誼問題，如友誼中的誤解、沖突等，探討解決這些問題的方法。

-組織學生開展小組討論，分享自己在閱讀、觀察和角色扮演過程中的心得體會，共同探討友誼的內涵和建立友誼的技巧。

-布置學生完成一份關于友誼的調查報告，要求學生從家庭、學校、社會等多個角度分析友誼的重要性，并提出如何建立和維持友誼的建議。

3.設計實踐活動，幫助學生將所學知識應用于實際生活中：

-組織“友誼日”活動，讓學生在活動中體驗友誼的美好，增進彼此了解。

-開展“友誼信箱”活動，讓學生通過寫信的方式表達對朋友的感情，增進友誼。

-舉辦“友誼故事會”，讓學生分享自己的友誼故事，傳遞友誼正能量。

-設計“友誼手環”制作活動，讓學生親手制作手環，將友誼的祝福傳遞給身邊的人。

4.鼓勵學生參與社會公益活動，體驗友誼的力量：

-組織學生參與社區志愿服務，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，讓學生在幫助他人的過程中體會友誼的價值。

-鼓勵學生參加學校組織的各類社團活動，結交志同道合的朋友，共同成長。

-支持學生參與社會實踐活動，如參觀博物館、科技館等，拓寬視野，增進友誼。教學反思與改進親愛的小伙伴們，教學就像一場旅行，每走一步，我們都要回頭看看，反思一下，這樣才能走得更遠，教學也是如此。今天，我想和大家一起回顧一下《拉拉手交朋友》這一課的教學過程，聊聊我們的收獲和需要改進的地方。

首先，我想說的是，這節課孩子們的表現真的很棒！他們通過角色扮演、小組討論等方式，積極參與到課堂活動中，對友誼的理解也更加深刻。但是，在反思的過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

比如，在導入環節，我通過提問的方式激發了學生的興趣，但是感覺時間上可能有點倉促，有些學生還沒有完全進入狀態。以后，我可以在導入環節增加一些互動性，比如用一個小游戲或者一個簡短的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入課堂。

在新課呈現環節，我嘗試通過PPT展示友誼的定義和特點，但是發現有些學生對于抽象的概念理解起來比較困難。這可能是因為一年級的孩子還比較小，對抽象思維的要求還不是很強。因此，我打算在未來的教學中，結合具體的生活情境，用更加直觀的方式去講解這些概念，比如用圖片、視頻等，讓孩子們更容易理解。

在角色扮演活動中，我發現有些學生比較內向，不太愿意表達自己。這可能是因為他們對新環境和新同學還不夠熟悉，缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，多組織一些小組活動，讓學生在團隊中互相支持，互相鼓勵，逐步建立起自信。

在鞏固練習環節，我讓學生寫下了自己認為重要的友誼品質，但是發現有些學生的回答比較表面，缺乏深度。這說明我對學生的引導還不夠到位。接下來，我會在課堂上多設計一些引導性問題，幫助學生深入思考友誼的內涵。

在教學反思中，我還發現了一個問題，就是課堂上的互動時間可能還不夠充分。有些學生可能因為害羞或者緊張，沒有機會表達自己的想法。為了解決這個問題，我打算在課堂上更多地采用小組討論的形式，讓每個學生都有機會參與到課堂互動中來。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會根據這次教學反思，制定以下改進措施：

1.優化導入環節，增加互動性，讓學生更快地進入課堂狀態。

2.結合具體情境，用更加直觀的方式講解抽象概念，幫助學生更好地理解。

3.多組織小組活動，培養學生的團隊協作能力和自信心。

4.通過引導性問題，幫助學生深入思考友誼的內涵。

5.增加課堂互動時間，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

教學之路漫漫，我們一起努力，不斷前行。希望我們的每一次反思都能讓我們成為更好的老師，讓我們的課堂更加精彩！????作業布置與反饋作業布置：

1.**友誼卡片制作**：請學生制作一張友誼卡片，上面寫上他們認為在友誼中最重要的三個品質，并附上對朋友的一句話祝福。這樣的作業不僅能夠幫助學生鞏固對友誼品質的理解，還能讓他們在實踐中表達對朋友的情感。

2.**家庭作業**：讓學生回家后，與家人一起討論一個關于友誼的小故事，并嘗試用自己的話復述故事。這有助于學生提高口頭表達能力，同時也能讓他們從家庭的角度理解友誼。

3.**日記記錄**：要求學生寫一篇日記，記錄他們在一天中觀察到的友誼行為，并思考這些行為體現了友誼的哪些特質。

作業反饋：

1.**及時批改**：對于友誼卡片制作，我會及時批改，重點關注學生是否能夠正確地列出友誼品質，以及他們的祝福語是否真摯。

2.**個別指導**：對于家庭作業，我會挑選一些具有代表性的故事進行點評，并在課堂上分享，以此鼓勵其他學生。同時，對于日記記錄，我會個別批改，關注學生的觀察力和思考深度。

3.**反饋方式**：在批改作業時，我會使用鼓勵性的語言，指出學生的優點，同時也提出具體的改進建議。例如，如果學生能夠正確列出友誼品質，我會寫下“你做得很好，能夠準確識別友誼的品質，繼續努力，你的卡片會更加完美！”

4.**集體反饋**：在下一節課的開始，我會對作業進行集體反饋，對于做得好的學生進行表揚，對于需要改進的地方，我會給出集體建議，如“大家注意到，有些同學的復述很生動，我們可以學習他們的表達方式。”

5.**家校溝通**：對于一些作業完成情況不佳的學生，我會與家長進行溝通，了解學生在家的學習情況，并共同探討如何幫助學生改進。

6.**持續跟進**：我會持續關注學生的作業完成情況，并在適當的時候給予額外的輔導，確保每個學生都能夠達到學習目標。板書設計①友誼的定義與特點

-友誼是一種相互理解和支持的關系

-友誼需要尊重、信任和關愛

-友誼是心靈的連接

②建立友誼的技巧

-傾聽與表達：學會傾聽他人的想法，表達自己的感受

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