2024-2025學年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會危機四伏和慶歷新政（3）教學教學設計新人教版選修1主備人備課成員教學內容教材章節：新人教版選修1第四單元王安石變法第1課社會危機四伏和慶歷新政（3）

內容：分析慶歷新政失敗的原因，探討當時社會矛盾和階級斗爭的復雜性；介紹王安石變法的主要內容和影響，包括青苗法、免役法、募役法等，并分析其對社會經濟、政治、文化等方面的影響。核心素養目標培養學生歷史思維，提高分析歷史現象和解讀歷史資料的能力；增強文化自覺，理解歷史事件對當代社會的啟示；培養批判性思維，對歷史人物和事件進行客觀評價；強化法治意識，認識法律在社會治理中的重要作用。教學難點與重點1.教學重點，

①王安石變法的主要內容及其實施過程，包括青苗法、免役法、募役法等的具體內容及其影響；

②慶歷新政失敗的原因分析，涉及社會矛盾、階級斗爭以及政治斗爭等多方面因素；

③王安石變法的歷史評價，包括其積極作用和局限性。

2.教學難點，

①深入理解王安石變法的時代背景，把握其與北宋中期社會危機的關系；

②準確分析慶歷新政失敗的多重因素，包括政治體制、社會階層矛盾、經濟基礎等；

③培養學生對歷史事件的批判性思維，能夠從不同角度對王安石變法進行評價，并理解其歷史意義和現實啟示。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、計算機網絡、實物教具（如北宋貨幣、土地丈量工具模型等）

-課程平臺：學校歷史課程教學平臺、歷史教育網站資源

-信息化資源：歷史文獻資料庫、王安石變法相關歷史圖片和視頻資料

-教學手段：情景模擬、小組討論、課堂辯論、歷史地圖展示、角色扮演等教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示北宋時期的社會生活圖片或視頻，引導學生思考當時的社會狀況，提出問題：“北宋時期，社會出現了哪些危機？這些危機是如何影響歷史進程的？”

-回顧舊知：簡要回顧北宋時期的歷史背景，如趙匡胤的陳橋兵變、宋太祖的治國理念等，為學習王安石變法做鋪墊。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解慶歷新政的背景、主要內容、實施過程和影響。

-分析王安石變法的主要措施，如青苗法、免役法、募役法等，以及這些措施對社會經濟、政治、文化等方面的影響。

-舉例說明：

-以青苗法為例，說明其如何減輕農民負擔，促進農業生產。

-以免役法為例，說明其如何調整社會階層矛盾，提高國家財政收入。

-互動探究：

-組織學生分組討論，分析慶歷新政失敗的原因，如政治體制、社會階層矛盾、經濟基礎等。

-引導學生思考王安石變法的歷史評價，探討其積極作用和局限性。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生根據所學知識，繪制王安石變法的時間軸，梳理相關事件。

-學生分組進行角色扮演，模擬慶歷新政的實施過程，體會不同角色的立場和困境。

-教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，解答學生在練習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生積極參與討論，培養學生的團隊協作能力。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請學生分享自己對本節課內容的理解和感悟。

-引導學生思考王安石變法對當代社會的啟示，如改革的重要性、法治意識等。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調王安石變法的歷史地位和影響。

-鼓勵學生課后進一步閱讀相關資料，加深對歷史事件的理解。

6.課后作業

-讓學生撰寫一篇關于王安石變法的短文，要求結合所學知識，對慶歷新政的成敗進行分析。

-布置相關歷史文獻閱讀任務，如《宋史·王安石傳》等，以拓展學生的歷史知識面。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解王安石變法的背景、主要內容、實施過程和影響。

-學生能夠區分慶歷新政和王安石變法的異同，分析其成敗原因。

-學生能夠結合歷史背景，對王安石變法的歷史評價進行客觀分析。

2.能力培養方面：

-學生通過小組討論、角色扮演等活動，提高了團隊協作能力和溝通能力。

-學生在分析歷史事件時，培養了批判性思維和獨立思考的能力。

-學生通過學習歷史文獻，提高了閱讀和理解歷史資料的能力。

3.思維品質方面：

-學生在探究慶歷新政失敗的原因時，學會了從政治、經濟、社會等多個角度分析問題。

-學生在評價王安石變法時，學會了辯證地看待歷史事件，不盲目崇拜或貶低。

-學生在課后拓展閱讀中，提高了對歷史事件的興趣和求知欲。

4.情感態度價值觀方面：

-學生通過學習王安石變法，認識到改革的重要性和必要性，增強了改革意識。

-學生在分析王安石變法的歷史評價時，培養了尊重歷史、客觀公正的態度。

-學生在了解王安石變法對當代社會的啟示時，增強了法治意識和社會責任感。

5.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如關注社會熱點問題，思考改革與發展。

-學生在參與歷史社團活動或撰寫歷史小論文時，能夠運用所學知識進行分析和論證。

-學生在日常生活中，能夠自覺遵守法律法規，樹立正確的價值觀。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《宋史·王安石傳》、《續資治通鑒長編》中關于王安石變法的記載，以及后世學者對王安石變法的評價文章。

-視頻資源：紀錄片《王安石變法》片段，歷史講座《北宋的政治改革與社會變革》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和觀看視頻資料，深入了解王安石變法的背景、過程和影響。

-學生可選擇其中一篇閱讀材料或一段視頻資源，撰寫讀書筆記或觀后感，總結自己對王安石變法的理解和認識。

-教師可推薦以下拓展方向：

-王安石變法的經濟政策對當時社會的影響。

-王安石變法在政治體制上的改革嘗試及其成效。

-王安石變法與后世改革運動的比較研究。

-王安石變法對當代社會改革發展的啟示。

-學生在閱讀和觀看過程中，如有疑問，可向教師尋求幫助，或與同學進行討論交流。

-教師可組織學生進行課后討論或寫作比賽，分享學習心得和研究成果，促進知識的內化和應用。

-學生可通過制作PPT、海報等形式，將所學知識進行展示，提高表達能力和審美情趣。

-鼓勵學生關注歷史事件與現實生活的聯系，思考如何在現代社會中借鑒歷史經驗，為社會發展貢獻自己的力量。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

-請學生撰寫一篇關于王安石變法的短文，要求結合所學知識，分析慶歷新政的成敗原因，并對王安石變法的歷史評價進行論述。字數要求在500-800字之間。

-學生需根據所學內容，繪制一幅王安石變法的時間軸，標注關鍵事件和影響。

2.實踐作業：

-組織學生進行角色扮演活動，模擬慶歷新政的實施過程，要求學生扮演不同角色，如農民、官員、百姓等，通過對話和互動展現不同社會階層的立場和利益沖突。

作業反饋：

1.教師將對學生的書面作業進行批改，重點關注以下方面：

-學生對王安石變法相關知識的掌握程度。

-學生對慶歷新政成敗原因的分析是否合理、全面。

-學生對王安石變法歷史評價的論述是否客觀、有理有據。

2.對于實踐作業，教師將根據以下標準進行評價：

-學生在角色扮演中的表現，如角色定位是否準確，對話是否生動。

-學生對慶歷新政實施過程中社會階層矛盾的理解程度。

-學生通過角色扮演活動，對王安石變法的認識是否有所深化。

3.教師將在批改作業后，及時將反饋意見反饋給學生，指出存在的問題，并提供改進建議：

-對于書面作業，教師將針對學生的分析思路、論述邏輯、論據選擇等方面提出具體建議。

-對于實踐作業，教師將針對學生的角色扮演技巧、團隊協作能力、對歷史事件的理解等方面進行評價。

4.教師將定期組織學生進行作業展示和討論，讓學生分享自己的學習成果，同時鼓勵學生互相學習、互相借鑒。

5.教師將根據學生的作業表現，調整教學策略，針對學生存在的問題進行針對性的輔導，確保每個學生都能在歷史學習中取得進步。

6.教師將建立學生作業檔案，記錄學生的作業完成情況和反饋意見，以便于長期跟蹤學生的學習進展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術展示歷史圖片、視頻資料，幫助學生更直觀地理解歷史背景和事件，增強教學的生動性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解王安石變法時，可能過于注重表面知識的傳授，而忽視了引導學生深入分析歷史事件背后的深層次原因。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，部分學生可能因為缺乏自信或準備不足而參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.評價方式單一：作業和考試仍然是評價學生學習效果的主要方式，缺乏多元化的評價手段，可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解王安石變法時，我將更加注重引導學生分析歷史事件的社會背景、政治經濟因素以及歷史人物的個性特點，以幫助學生形成更全面的歷史觀。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多層次的任務，確保每個學生都有機會參與課堂活動，同時