13貓（教案）-2024-2025學年統編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起走進統編版語文四年級下冊的《13貓》這篇課文。這篇課文以一只可愛的小貓為主角，講述了它的一日生活。通過學習這篇課文，我們可以了解到小貓的習性，同時也能感受到作者對動物的熱愛之情。這篇課文的語言生動活潑，貼近生活，非常適合我們四年級的學生學習。讓我們一起走進這篇課文，感受小貓的可愛，體驗作者的情感吧！????核心素養目標同學們，通過學習《13貓》，我們的目標是提升語文核心素養。首先，我們要培養閱讀理解能力，通過細讀文本，理解小貓的性格特點和作者的情感。其次，我們要增強語言文字運用能力，模仿課文中的語言，學會用生動的語言描繪動物形象。最后，我們要激發對自然界的熱愛之情，學會用欣賞的眼光看待動物，培養關愛生命的情感。讓我們一起在實踐中提升這些語文核心素養吧！????重點難點及解決辦法重點：

1.理解小貓的習性和特點，體會作者對動物的細膩觀察。

2.學習課文中的生動語言，模仿并運用到自己的寫作中。

難點：

1.理解作者對小貓情感的流露，體會作者的情感態度。

2.將對小貓的喜愛轉化為自己的情感表達，進行創意寫作。

解決辦法：

1.通過分組討論，讓學生分享對小貓習性的觀察，共同總結特點。

2.引導學生朗讀課文，感受作者的語言魅力，鼓勵學生模仿寫作。

3.設計情感表達環節，讓學生結合自己的生活經驗，表達對小貓的喜愛。

4.組織創意寫作活動，鼓勵學生發揮想象，創作自己的小貓故事。通過這些方法，幫助學生突破難點，提升語文素養。????教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、紙質教材《統編版語文四年級下冊》

-課程平臺：學校內部教學平臺

-信息化資源：小貓生活習性相關的視頻、圖片資料

-教學手段：互動式討論、角色扮演、創意寫作軟件教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有觀察過家里的寵物貓？它們有什么特點呢？今天，我們要一起走進課文《13貓》，看看作者是如何描寫這只小貓的。

-回顧舊知：記得我們之前學過哪些描寫動物的文章？它們是如何生動地展現動物的特點的呢？

2.新課呈現（約25分鐘）：

-講解新知：現在，讓我們一起來看看《13貓》這篇課文。我會讀給大家聽，注意聽作者是如何用文字描繪小貓的。

-舉例說明：在朗讀過程中，我會特別指出一些描寫小貓的精彩語句，比如“小貓的耳朵尖尖的，眼睛亮晶晶的”，讓大家感受作者的語言魅力。

-互動探究：讀完課文后，我會提出幾個問題，讓大家討論小貓的特點和作者的情感。

3.小組討論（約10分鐘）：

-學生活動：分成小組，討論以下問題：

1.你認為小貓為什么喜歡在窗臺上曬太陽？

2.作者對小貓的感情是怎樣的？

3.你有沒有養過寵物，你是如何與它相處的？

-教師指導：巡回指導，幫助小組解決討論中的問題，并引導他們進行深入的思考。

4.角色扮演（約10分鐘）：

-學生活動：每個小組選出一個代表，扮演課文中的小貓，其他同學扮演作者或旁觀者，通過對話形式，重現課文中的場景。

-教師指導：確保每個小組都能完成角色扮演，并在過程中引導他們注意語言表達的準確性和情感的表達。

5.創意寫作（約15分鐘）：

-學生活動：根據自己對小貓的觀察和感受，寫一篇短文，題目自擬。

-教師指導：提供寫作思路和技巧，鼓勵學生發揮創意，用生動的語言描繪小貓的形象。

6.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題。

-教師指導：巡視全班，檢查學生的練習情況，對錯誤進行個別輔導。

7.總結與反思（約5分鐘）：

-學生活動：分享自己的學習心得，談談通過學習《13貓》得到的收獲。

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調語文核心素養的提升。

8.課后作業（約5分鐘）：

-學生活動：布置課后作業，要求學生寫一篇關于自己寵物的短文。

-教師提示：鼓勵學生觀察生活中的小動物，用文字記錄它們的可愛瞬間。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：學生通過閱讀《13貓》這篇課文，能夠更好地理解作者的文字描述，體會作者對小貓的觀察和情感表達。他們學會了從文字中捕捉細節，分析人物心理，提升了閱讀理解能力。

2.語言表達能力增強：學生在模仿課文中的生動語言進行寫作時，能夠運用比喻、擬人等修辭手法，使自己的寫作更加生動形象。他們學會了如何用豐富的詞匯和恰當的句式表達自己的思想感情。

3.創意思維能力培養：在創意寫作環節，學生發揮自己的想象力，創作出具有個人特色的小貓故事。這有助于培養學生的創造性思維，提高他們的文學素養。

4.情感態度價值觀的塑造：通過學習《13貓》，學生能夠感受到作者對動物的關愛之情，從而培養自己尊重生命、關愛動物的情感態度。他們學會了用欣賞的眼光看待動物，懂得了人與自然和諧共處的道理。

5.團隊合作能力提高：在小組討論和角色扮演環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團隊合作能力。

6.問題解決能力增強：在遇到問題時，學生能夠主動思考，通過討論和實驗等方式尋找答案。他們學會了從多角度分析問題，培養了問題解決能力。

7.寫作技巧掌握：通過學習本節課的內容，學生掌握了描寫動物的方法，如如何觀察、如何運用修辭手法等。這些技巧將有助于他們在今后的寫作中更好地描繪各種事物。

8.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對語文產生了濃厚的興趣，愿意主動去閱讀、寫作，從而提高了學習積極性。教學反思今天上了《13貓》這節課，我覺得有幾個地方挺值得我反思的。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于小貓這個話題都挺感興趣的，課堂上大家參與度很高，討論也很熱烈。這讓我意識到，選擇一個貼近學生生活、能夠引起他們興趣的話題非常重要。我觀察到，當孩子們討論起小貓的習性時，他們的眼睛都亮了起來，這讓我感到很欣慰。

然后，我在講解課文的時候，特別注重了語言文字的運用。我發現，孩子們在模仿課文中的語言時，能夠很好地把握住作者的情感。這讓我反思，我們在教學中是不是應該更加注重語言文字的訓練，讓孩子們在閱讀中學會欣賞語言，學會表達自己。

接著，我在設計角色扮演環節時，故意讓每個孩子都嘗試了不同的角色。這樣做的目的是想讓他們從不同的角度去理解課文，體驗不同的情感。我發現，有的孩子扮演得特別投入，他們的表現甚至讓我有些驚訝。這說明，通過角色扮演這種形式，孩子們不僅能夠更好地理解課文，還能提升自己的表演能力。

但是，我也發現了一些問題。比如，在討論環節，有些孩子比較內向，不太愿意發言。我意識到，我可能需要更多地鼓勵他們，創造一個更加包容和開放的環境，讓每個孩子都能大膽地表達自己的看法。

另外，我在布置課后作業時，發現有些孩子對于寫作還是有點迷茫。這可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富，或者是對寫作技巧掌握得不夠熟練。所以，我打算在接下來的教學中，多增加一些詞匯積累和寫作技巧的訓練，幫助他們提升寫作能力。

最后，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。孩子們不僅學到了知識，還提升了語文素養。但是，教學永遠沒有終點，我需要不斷地反思和改進，才能更好地幫助孩子們成長。所以，我會繼續努力，不斷探索，希望能給孩子們帶來更多有益的啟示。典型例題講解1.例題：課文《13貓》中，作者用“小貓的耳朵尖尖的，眼睛亮晶晶的”這句話描寫小貓的外貌。請用類似的句式描寫一下你喜歡的動物。

答案：小狗的尾巴短短的，眼睛圓圓的。

2.例題：閱讀以下句子，選擇正確的詞語填空。

-a.小貓（A.跳B.蹦）到了窗臺上，曬起了太陽。

-b.媽媽把（A.貓B.被子）蓋在貓身上，怕它著涼。

答案：a.Ab.A

3.例題：請根據課文內容，完成下面的句子。

-小貓（A.跳B.蹦）到（A.沙發B.窗臺）上，開始（A.玩B.睡）覺了。

答案：a.Ab.Bc.B

4.例題：以下哪個句子是擬人化的表達？

-a.小貓的尾巴搖來搖去，好像在向主人打招呼。

-b.小貓吃完了魚，舔了舔嘴巴。

答案：a

5.例題：請根據課文內容，續寫以下句子。

-小貓（A.跳B.蹦）到窗臺上，看著外面的世界，它（A.舒展B.收縮）了身體，好像在（