第四單元第2課時三位數(shù)加三位數(shù)2（連續(xù)進位加法）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第四單元第2課時三位數(shù)加三位數(shù)2（連續(xù)進位加法）

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解數(shù)的概念和運算規(guī)則。

2.發(fā)展學(xué)生的符號意識，使其學(xué)會使用數(shù)學(xué)符號表示加法運算。

3.提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決連續(xù)進位加法問題，培養(yǎng)推理過程。

4.增強學(xué)生的運算能力，使其能夠準(zhǔn)確進行連續(xù)進位加法計算。

5.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過可視化方法幫助理解數(shù)位對齊和進位過程。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)和一位數(shù)的加法，對加法的基本概念和運算方法有了初步的認識。他們能夠進行簡單的兩位數(shù)加法，并能理解加法的基本規(guī)則，如交換加數(shù)位置不會改變和的結(jié)果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但他們的注意力集中時間相對較短。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生能夠迅速掌握加法運算的技巧，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和實物操作來理解概念；有的學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，需要通過口頭解釋來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)連續(xù)進位加法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：理解進位的概念，特別是在多位數(shù)加法中如何正確處理進位；保持?jǐn)?shù)位對齊，特別是在多位數(shù)相加時；對于一些學(xué)生來說，連續(xù)進位的計算可能會比較復(fù)雜，容易出錯。此外，學(xué)生可能難以從兩位數(shù)的加法過渡到三位數(shù)的加法，需要教師提供適當(dāng)?shù)倪^渡和練習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解連續(xù)進位加法的概念和步驟，幫助學(xué)生建立清晰的認知框架。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實踐法：設(shè)計一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在操作中鞏固連續(xù)進位加法的技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示加法算式的變化過程，幫助學(xué)生直觀理解進位規(guī)則。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

3.實物教具：使用計數(shù)器、小棒等教具，幫助學(xué)生通過操作理解數(shù)位和進位。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)時長：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過講述一個生活中的故事，如“小明去超市買水果，買了3個蘋果和2個橘子，一共花了多少元？”來引出加法運算。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算小明買水果的總花費，激發(fā)學(xué)生對加法運算的興趣。

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)至三位數(shù)加三位數(shù)的概念。

二、講授新課（20分鐘）

1.復(fù)習(xí)舊知：回顧兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的加法運算，為學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)做準(zhǔn)備。

2.講解連續(xù)進位加法的概念和步驟：

-教師展示一個三位數(shù)加三位數(shù)的例子，如123+456，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位對齊和進位情況。

-講解數(shù)位對齊的重要性，以及如何處理進位。

-逐步講解加法運算的步驟，包括從個位開始逐位相加，注意進位。

3.教師演示：

-教師在黑板上演示123+456的計算過程，強調(diào)數(shù)位對齊和進位。

-學(xué)生跟隨教師一起計算，加深對連續(xù)進位加法步驟的理解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨立練習(xí)：

-教師提供幾道三位數(shù)加三位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-學(xué)生在練習(xí)中鞏固連續(xù)進位加法的步驟。

2.小組討論：

-學(xué)生以小組形式討論遇到的困難和解決方法。

-小組代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：

-提問學(xué)生連續(xù)進位加法的步驟和注意事項。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決計算過程中的錯誤。

2.學(xué)生回答：

-學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和糾正。

-鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師解答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：

-教師提出一些開放性問題，如“如何快速計算連續(xù)進位加法？”或“在計算過程中，如何避免錯誤？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示：

-每組派一名學(xué)生展示小組討論的結(jié)果，教師點評。

-鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)連續(xù)進位加法的關(guān)鍵點。

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。

2.作業(yè)布置：

-教師布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

-作業(yè)包括連續(xù)進位加法的練習(xí)題，以及相關(guān)的應(yīng)用題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-連續(xù)進位加法的應(yīng)用實例：可以收集一些日常生活中需要連續(xù)進位加法的例子，如購物時的找零、家庭預(yù)算計算、體育比賽計分等。

-有關(guān)加法的歷史資料：介紹加法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位，以及古代數(shù)學(xué)家對加法的研究。

-加法在數(shù)學(xué)中的衍生概念：如加法的逆運算減法、加法的結(jié)合律和交換律等。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如加法接龍、加法消消樂等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦一些適合三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)科普書籍，如《數(shù)學(xué)奇遇記》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成一些家庭作業(yè)，如用家庭物品進行加法練習(xí)。

-實踐活動：組織學(xué)生進行實地測量和計算活動，如測量學(xué)校操場的面積、計算班級人數(shù)等，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-在線資源：推薦一些在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，如“國家教育資源公共服務(wù)平臺”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)板塊，提供豐富的教學(xué)資源和練習(xí)題。

-家長工作坊：定期舉辦家長工作坊，向家長介紹如何在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以及如何與孩子一起進行數(shù)學(xué)游戲和活動。

-數(shù)學(xué)俱樂部：在學(xué)校成立數(shù)學(xué)俱樂部，讓學(xué)生在課余時間進行數(shù)學(xué)競賽、解題討論等活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣和解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)故事會：通過講述數(shù)學(xué)故事，如《九章算術(shù)》中的故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并了解數(shù)學(xué)在歷史和文化中的地位。

-數(shù)學(xué)博物館參觀：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館，通過實物和展覽了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和數(shù)學(xué)家的故事。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如舉手回答問題、主動提問等。

-注意力集中：評估學(xué)生是否能夠保持注意力集中，專注于課堂內(nèi)容。

-積極性：評價學(xué)生在課堂上的積極性和參與討論的主動性。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論內(nèi)容：評估小組討論是否圍繞連續(xù)進位加法的問題展開，討論內(nèi)容是否相關(guān)且深入。

-學(xué)生表達：評價學(xué)生在小組討論中的表達是否清晰、有條理。

-小組合作：觀察小組成員之間的互動和分工合作情況。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對連續(xù)進位加法知識的掌握程度，包括基本概念、步驟和計算方法。

-錯誤分析：分析學(xué)生在測試中的錯誤，了解他們對連續(xù)進位加法的理解難點和常見錯誤。

-試題設(shè)計：根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整試題難度，確保試題能夠有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)錯誤：分析學(xué)生在作業(yè)中的錯誤，了解他們在連續(xù)進位加法學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。

-個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中的錯誤，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

5.教師評價與反饋：

-教學(xué)目標(biāo)達成：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，評估本節(jié)課的教學(xué)效果，確保學(xué)生達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度：評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認真聽講、是否積極參與等。

-教學(xué)方法調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和課堂表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

-學(xué)生進步情況：記錄學(xué)生在連續(xù)進位加法學(xué)習(xí)過程中的進步，及時給予表揚和鼓勵。

-學(xué)生反饋收集：定期收集學(xué)生對教學(xué)活動的反饋，了解他們的需求和期望，不斷改進教學(xué)。

-教學(xué)反思：在課后進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和不足之處，為后續(xù)教學(xué)提供改進方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①連續(xù)進位加法的基本概念：

-連續(xù)進位加法：涉及多位數(shù)相加，當(dāng)某一位的和大于或等于10時，需要向前一位進位。

-數(shù)位對齊：在加法運算中，相同數(shù)位對齊，從個位開始逐位相加。

②