《紙編杯墊》（教案）-2024-2025學年三年級上冊勞動粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖同學們，咱們今天來學習《紙編杯墊》這節(jié)課，我可是精心設(shè)計了一番哦！??這節(jié)課，咱們不僅要學會用一張普通的紙，通過巧手編織，制作出一個實用的杯墊，更重要的是，我們要在實踐中感受到勞動的樂趣，鍛煉我們的動手能力和創(chuàng)造力。??通過這次學習，希望你們能夠體驗到動手操作帶來的成就感，激發(fā)出對勞動的熱愛，把我們的課堂所學運用到生活中去。????核心素養(yǎng)目標在《紙編杯墊》這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的動手實踐能力、創(chuàng)新思維和審美意識。通過親自動手制作，孩子們能夠提升解決問題的能力，增強對勞動成果的尊重和珍惜，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)審美情趣，從而在勞動中體驗快樂，在創(chuàng)作中享受成就感。學情分析三年級的學生正處于好奇心強、動手能力逐漸增強的階段。他們對新鮮事物充滿興趣，對勞動課程充滿期待。在知識層面上，他們已經(jīng)具備一定的動手操作基礎(chǔ)，對簡單的手工制作有一定的認識。然而，由于年齡和經(jīng)驗所限，他們的耐心和細致程度還有待提高。在能力方面，部分學生可能對編織技巧不太熟悉，需要教師耐心指導。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待培養(yǎng)，因為在制作紙編杯墊的過程中，需要他們相互配合，共同完成任務(wù)。

在行為習慣上，三年級學生活潑好動，注意力容易分散，因此在教學過程中，教師需要通過趣味性的教學方法和互動環(huán)節(jié)，吸引學生的注意力，保持他們的學習興趣。此外，學生的安全意識也需要加強，尤其是在使用剪刀等工具時，要確保他們能夠正確操作，避免發(fā)生意外。

綜合來看，這些學情特點對課程學習有著直接的影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，既要注重基礎(chǔ)技能的傳授，又要關(guān)注學生的個性發(fā)展，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們的動手能力、創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。教學資源-紙張：彩色打印紙、普通白紙

-工具：剪刀、膠棒、尺子

-課件：紙編杯墊制作步驟PPT

-輔助材料：標記筆、彩色絲帶

-教學手段：實物展示、示范操作、小組合作

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：手工制作教學視頻、圖片教程教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紙編杯墊的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時都用什么來墊杯子呢？有沒有想過自己動手做一個呢？”

展示一些精美的紙編杯墊圖片，讓學生初步感受紙編工藝的魅力或特點。

簡短介紹紙編杯墊的基本概念和它在生活中的實用性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、紙編杯墊基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙編杯墊的基本概念、組成部分和編織方法。

過程：

講解紙編杯墊的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如紙條、剪刀、膠棒等。

詳細介紹紙條的制作方法，使用實物展示和圖片說明，幫助學生理解。

三、紙編杯墊案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙編杯墊的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同風格的紙編杯墊案例進行分析。

詳細介紹每個案例的設(shè)計理念、制作過程和最終效果，讓學生全面了解紙編杯墊的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何通過紙編杯墊美化家居環(huán)境。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個紙編杯墊的設(shè)計主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計理念、制作難點以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙編杯墊的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計理念、制作過程和最終效果。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙編杯墊的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括紙編杯墊的基本概念、制作方法、案例分析等。

強調(diào)紙編杯墊在生活中的實用性和美化家居環(huán)境的作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用紙編工藝。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試設(shè)計并制作一個自己的紙編杯墊，下節(jié)課分享制作過程和心得體會。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高他們的動手能力。

過程：

教師提供一些不同的紙張材料，如彩色紙、皺紋紙等，讓學生嘗試用不同的紙張和編織方法制作紙編杯墊。

鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個人特色的紙編杯墊。

教師巡回指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

八、總結(jié)與反思知識點梳理1.紙編工藝簡介

-紙編工藝的定義及特點

-紙編工藝的歷史與發(fā)展

-紙編工藝的種類與應(yīng)用

2.紙編杯墊的制作步驟

-準備材料：彩色打印紙、剪刀、膠棒等

-制作紙條：將彩色打印紙剪成一定寬度的長條

-編織杯墊：按照編織圖解或步驟進行操作

-固定邊緣：使用膠棒將杯墊邊緣粘合固定

3.紙編技巧與注意事項

-紙條折疊方法：介紹不同折疊方式，如單層折疊、雙層折疊等

-編織方法：介紹基本的編織方法，如順時針編織、逆時針編織等

-注意事項：強調(diào)安全操作，如使用剪刀時的注意事項

4.紙編杯墊的設(shè)計與創(chuàng)意

-設(shè)計原則：介紹紙編杯墊的設(shè)計原則，如色彩搭配、形狀設(shè)計等

-創(chuàng)意元素：介紹如何融入創(chuàng)意元素，如動物圖案、幾何圖形等

-個性化設(shè)計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個人特色的紙編杯墊

5.紙編杯墊的保養(yǎng)與使用

-保養(yǎng)方法：介紹如何保養(yǎng)紙編杯墊，如避免潮濕、防止褪色等

-使用技巧：介紹如何正確使用紙編杯墊，如放置位置、清潔方法等

6.紙編工藝與其他手工藝術(shù)的結(jié)合

-結(jié)合方式：介紹紙編工藝與其他手工藝術(shù)的結(jié)合方式，如紙編與布藝、陶瓷等

-創(chuàng)作案例：展示一些結(jié)合其他手工藝術(shù)的紙編作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感

7.紙編工藝的教育意義

-培養(yǎng)動手能力：通過紙編工藝的制作過程，鍛煉學生的動手操作能力

-培養(yǎng)審美意識：引導學生欣賞紙編作品的美，提高審美水平

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵學生在紙編工藝中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

-培養(yǎng)團隊合作精神：在小組合作完成紙編作品的過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神

8.紙編工藝的環(huán)保意義

-節(jié)約資源：利用廢舊紙張制作紙編杯墊，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用

-減少污染：紙編工藝制作過程中，減少了對環(huán)境的影響

-提高環(huán)保意識：通過紙編工藝的制作，提高學生的環(huán)保意識課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《紙編杯墊》的制作，這是一個既有趣又實用的手工活動。通過這節(jié)課，我們不僅學會了如何將一張張普通的紙條編織成美觀實用的杯墊，還體會到了勞動的樂趣和創(chuàng)造的成就感。

首先，我們要感謝同學們在課堂上積極參與，認真聽講，動手實踐。在這個過程中，你們不僅提高了自己的動手能力，還學會了如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。接下來，讓我們一起來回顧一下今天所學的主要內(nèi)容：

1.紙編工藝的基本概念和種類。

2.紙編杯墊的制作步驟和技巧。

3.如何在制作過程中注意安全，避免不必要的傷害。

4.紙編工藝在生活中的應(yīng)用和環(huán)保意義。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行一個小測驗。請同學們認真作答，以下是一些問題：

1.紙編工藝主要利用什么材料進行制作？

2.紙編杯墊的制作步驟有哪些？

3.在使用剪刀等工具時，需要注意哪些安全事項？

4.紙編工藝在環(huán)保方面有哪些優(yōu)勢？

請同學們在心中默想答案，稍后我會請幾位同學上來分享他們的答案。同時，也希望同學們能夠?qū)⒔裉焖鶎W的內(nèi)容運用到日常生活中，繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出更多精美的紙編作品。

現(xiàn)在，請大家拿出紙和筆，準備好進行當堂檢測。檢測結(jié)束后，我們將對同學們的表現(xiàn)進行點評，幫助大家鞏固所學知識。加油，同學們！相信你們一定能夠取得好成績！教學反思與改進這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到在講解紙編杯墊的制作步驟時，有的學生顯得有些迷茫。這讓我反思，是否在講解過程中過于側(cè)重于理論，而忽略了實際操作的重要性。或許，我應(yīng)該更加注重演示，讓學生親眼看到每一步的操作細節(jié)，這樣他們可能更容易理解和跟隨。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論環(huán)節(jié)中，雖然積極參與，但有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，導致討論效果不佳。這讓我意識到，在小組合作學習的過程中，我需要更加明確地指導他們?nèi)绾芜M行有效的溝通和協(xié)作。也許，我可以設(shè)計一些具體的討論指南，幫助學生更好地組織討論。

再者，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，一些學生對于如何利用廢舊材料進行環(huán)保制作有很高的興趣。這激發(fā)了我一個新的想法，是否可以在接下來的課程中，引入更多的環(huán)保主題，讓學生在動手制作的同時，也能體會到環(huán)保的重要性。

1.在講解制作步驟時，我會更加注重演示，使用實物操作，讓學生直觀地看到每一步驟。同時，我會準備一些操作視頻，供學生課后復習。

2.為了提高小組討論的效果，我計劃在課前設(shè)計一些討論指南，包括討論主題、目標、時間分配等，幫助學生更好地組織討論。

3.我將嘗試在課程中引入更多的環(huán)保