6《梔子花開話祝福》（教案）-魯畫版心理健康五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《梔子花開話祝福》這個美麗的課堂。在這個溫暖的春天，我們一起學習如何用真摯的情感去祝福別人。首先，我會用生動的圖片和故事，讓你們了解祝福的意義。接著，我們一起來學習一些表達祝福的優美詞匯和句子，讓我們的祝福更加溫馨動人。最后，我會邀請大家分組討論，親自編寫一份獨一無二的祝福卡片，把我們的祝福送給身邊的人。讓我們一起感受春天的溫暖，用愛去傳遞美好！??????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化理解與傳承、審美情趣與創造力和人際交往與溝通能力。通過學習祝福的表達，學生能夠理解傳統節日文化的內涵，提升審美鑒賞能力，學會用恰當的方式表達情感，增強與他人的情感共鳴和溝通技巧。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解祝福的文化內涵和情感價值。

2.學會運用恰當的語言和表達方式傳遞祝福。

難點：

1.如何將傳統文化與現代語言結合，使祝福語句既傳統又富有新意。

2.在表達祝福時，如何做到真摯而不過分。

解決辦法與突破策略：

1.通過講述傳統節日故事，引導學生理解祝福的深層文化意義。

2.進行角色扮演和小組討論，讓學生在互動中學習如何創造性地運用語言。

3.鼓勵學生模仿經典祝福語句，同時加入個人情感，逐步形成獨特的祝福風格。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯畫版心理健康五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如梔子花、節日場景等，以及相關的視頻資料，以增強直觀感受。

3.教學工具：準備彩色卡紙、彩筆等，供學生制作祝福卡片。

4.教室布置：布置溫馨的教室環境，設置分組討論區，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道嗎？春天有一種花叫做梔子花，它的香氣非常迷人。今天，我們就來聊聊這種美麗的花朵，以及它背后的美好寓意。（板書：梔子花開話祝福）

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的關于祝福的知識嗎？比如在節日里給親朋好友送祝福，或者在一些特別的時刻表達我們的心意。今天，我們要進一步學習如何用更美的方式去祝福別人。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會給大家介紹梔子花的相關知識，包括它的生長環境、特點以及與祝福的聯系。

2.舉例說明：通過展示一些經典的祝福語句和故事，讓學生了解不同場合下的祝福表達方式。

3.互動探究：接下來，我會引導學生們分組討論，讓他們結合自己的實際情況，思考如何用梔子花來表達祝福。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：每組學生需要根據討論結果，設計一張以梔子花為主題的祝福卡片，并在卡片上寫上一句祝福語。

2.教師指導：在學生制作卡片的過程中，我會巡回指導，幫助他們解決遇到的問題，并鼓勵他們發揮創意。

四、展示與評價（約10分鐘）

1.展示：每組學生展示自己的祝福卡片，分享設計思路和祝福語。

2.評價：我會對學生的作品進行評價，包括創意、祝福語的表達等方面，并給予鼓勵和指導。

五、總結與拓展（約5分鐘）

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調祝福的重要性和表達方式。

2.拓展：鼓勵學生在日常生活中多關注身邊的人和事，學會用恰當的方式去祝福他人。

六、課后作業（約5分鐘）

1.完成課后思考題，加深對祝福文化的理解。

2.回家后，為家人或朋友制作一張祝福卡片，表達自己的心意。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度和互動性，通過多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提升他們的審美情趣和人際交往能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**文化素養提升**：通過學習《梔子花開話祝福》這一課題，學生能夠深入了解中國傳統文化的內涵，特別是對節日祝福的習俗和意義有了更加深刻的認識。學生在課后能夠主動搜集與節日相關的文化故事，增強了對民族文化的自豪感和認同感。

2.**語言表達能力增強**：學生在課堂上的互動和練習中，學會了如何運用恰當的詞匯和句式來表達祝福。他們在制作祝福卡片的過程中，不僅提高了書面表達能力，還鍛煉了口語交流的能力。

3.**審美鑒賞能力提高**：學生在觀察和欣賞梔子花等圖片時，培養了審美眼光。他們能夠從美的角度去理解和欣賞自然之美，這種審美能力的提升有助于他們在日常生活中發現美、創造美。

4.**情感共鳴與溝通技巧**：學生在課堂上通過分享和討論，學會了如何真誠地表達情感。他們能夠理解他人的感受，并在實際生活中運用這些溝通技巧，增進與他人的情感聯系。

5.**創造力與動手能力**：學生在制作祝福卡片的過程中，不僅發揮了自己的創造力，還提升了動手操作的能力。他們通過自己的努力，將想法轉化為實際的作品，這種實踐能力對于他們未來的學習和生活都是有益的。

6.**心理健康意識增強**：本節課旨在幫助學生學會用積極的方式表達情感，這對于他們的心理健康具有重要意義。學生在學習過程中，學會了如何用祝福來傳遞正能量，這對于他們應對生活中的壓力和挑戰有著積極的影響。

7.**社會責任感培養**：學生在了解到祝福的背后蘊含的社會文化意義后，增強了社會責任感。他們意識到，通過自己的小小舉動，也能為社會帶來正能量，這種意識的培養對于他們成為有益于社會的人才至關重要。七、板書設計①標題：梔子花開話祝福

②重點知識點：

①梔子花的文化內涵

②祝福的表達方式

③傳統節日與祝福的關系

③關鍵詞：

①梔子花

②祝福

③節日

④文化

⑤情感

⑥語言

④句子：

①“梔子花開，香氣襲人，寓意著美好的祝福。”

②“在傳統節日里，祝福是傳遞美好愿望的重要方式。”

③“用真摯的情感，用恰當的語言，傳遞我們的祝福。”八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，記錄每位學生的參與情況。

-專注度：注意學生在課堂中的注意力集中程度，以及是否有分心的現象。

-互動性：評估學生與教師、同學之間的互動情況，包括提問、回答問題和小組討論。

2.小組討論成果展示：

-創意性：評價學生在制作祝福卡片時的創意程度，是否能夠結合個人特色和節日主題。

-合作精神：觀察學生在小組討論中的合作態度，是否能夠有效分工和溝通。

-表達能力：評估學生在展示時對祝福語句的表達是否流暢、富有感染力。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學生對本節課重點知識點的掌握程度，如梔子花的文化內涵、祝福的表達方式等。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，如創作一句合適的祝福語。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現和不足。

-互評環節：組織學生進行互評，讓他們從不同角度評價同伴的表現，培養批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生的課堂表現給予正面反饋，如積極參與、表達清晰等，同時指出需要改進的地方，如注意力集中、課堂