Unit3第3課時SectionB(1a-1d)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索Unit3第3課時SectionB(1a-1d)的內容啦！??我希望借助這個課時，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會如何用英語描述人物外貌和性格特點。??我們將通過圖片、視頻等多種形式，讓英語學習變得更有趣，更有深度。??讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！??二、核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習人物描述，學生能夠提高英語口語表達和書面表達能力，增強對英語語法的理解和運用。同時，通過討論人物性格特點，學生將提升批判性思維和創造性思維，培養尊重多元文化的態度，為未來的跨文化交際打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①掌握描述人物外貌和性格特點的關鍵詞匯和短語；

②熟練運用一般現在時態來描述人物，注意時態的一致性和語法的正確性；

③學會根據上下文選擇合適的形容詞和副詞來豐富描述內容。

2.教學難點，

①理解并運用英語中的比較級和最高級，特別是在描述人物特點時的恰當使用；

②培養學生從不同角度和層次進行描述的能力，如從整體到局部，從外在到內在；

③在小組活動中，引導學生如何有效地進行角色扮演和同伴評價，提高學生的互動和合作能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音設備、英語教材

-課程平臺：學校英語學習平臺，用于在線練習和資源分享

-信息化資源：人物描述相關的圖片庫、英語視頻資源、在線詞典

-教學手段：角色扮演道具、卡片游戲、互動白板、英語歌曲五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物描述的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡看小說或者電影嗎？有沒有注意到，人物的外貌和性格特點是如何被描述的呢？”

展示一些經典電影或小說中的角色圖片，讓學生初步感受人物描述的魅力。

簡短介紹人物描述在英語學習中的重要性，以及如何通過描述來傳達情感和形象，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描述基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描述的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解人物描述的定義，包括其主要組成元素，如外貌、性格、行為等。

詳細介紹人物描述的組成部分，使用實例來展示如何運用形容詞、副詞和動詞來描述人物。

3.人物描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個不同類型的英語文章或故事，讓學生分析其中的人物描述。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物描述的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例中人物描述的作用，以及如何通過描述來塑造人物形象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個角色進行描述，如一個勇敢的消防員或一個聰明的科學家。

小組內討論如何描述這個角色的外貌、性格和行為，以及如何運用英語詞匯和語法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對角色的描述和選擇的原因。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人物描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人物描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人物描述在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生通過描述來提升自己的英語表達能力。

布置課后作業：讓學生選擇一個現實生活中的人物，用英語進行描述，并思考如何通過描述來傳達這個人物的特點和魅力。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的創造力和想象力，將所學知識應用于實際情境。

過程：

教師提供一些情境提示，如“如果一個人突然變成了超級英雄，他會是怎樣的？”

鼓勵學生發揮想象力，用英語描述這個超級英雄的外貌、能力和行為。

學生可以自由發揮，創作一個有趣的故事或對話，展示他們的創造力和英語運用能力。

8.總結與反思（5分鐘）

目標：幫助學生回顧學習過程，反思自己的學習成果。

過程：

教師引導學生反思本節課的學習體驗，包括他們在學習過程中的收獲和遇到的困難。

鼓勵學生提出自己的看法和建議，為下一節課的學習做好準備。

教學過程設計結束。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：

-學生能夠熟練運用描述人物外貌和性格特點的詞匯和短語。

-學生的英語口語表達能力得到增強，能夠自信地用英語進行角色扮演和描述。

-通過小組討論和課堂展示，學生的英語書面表達能力得到提升。

2.**語法知識掌握**：

-學生對一般現在時態的運用更加熟練，能夠正確描述人物的常態。

-學生能夠理解并運用比較級和最高級，豐富描述內容，增強表達的準確性。

-通過案例分析，學生加深了對英語語法的理解，如形容詞和副詞的使用規則。

3.**文化意識增強**：

-學生在描述人物時，能夠考慮到不同文化背景下的差異，展現出跨文化交際的意識。

-通過討論和分析不同案例，學生對不同文化中的人物描述習慣有了更深入的認識。

4.**批判性思維發展**：

-學生在案例分析中，能夠提出自己的觀點，分析人物描述的優劣，培養批判性思維能力。

-通過小組討論，學生學會了從不同角度分析問題，提高了解決問題的能力。

5.**合作與交流能力**：

-學生在小組活動中學會了傾聽、表達和協調，提升了團隊合作能力。

-通過課堂展示和點評，學生的公共演講和交流能力得到鍛煉。

6.**情感態度與價值觀**：

-學生通過學習人物描述，更加關注人物性格的塑造，培養了積極的人生態度。

-學生在討論和分享中，學會了尊重和欣賞不同人物，增強了同理心。

7.**知識遷移與應用**：

-學生能夠將所學的描述技巧應用于日常生活和寫作中，如寫日記、寫信或創作故事。

-學生通過課后作業，能夠將所學知識內化為自己的能力，提高了英語學習的實用性。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheDiaryofaYoungGirl》中安妮·弗蘭克的日記片段，讓學生體會人物內心世界的描寫。

-視頻資源：觀看英語電影《ToKillaMockingbird》，關注電影中人物的性格塑造和描述。

-在線詞典：鼓勵學生使用在線英語詞典，學習更多與人物描述相關的詞匯和表達。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一項或多項內容進行課后學習。

-閱讀材料時，重點關注作者如何通過細節描寫來展現人物性格，嘗試在自己的寫作中運用類似的技巧。

-觀看視頻資源后，討論電影中的人物描述手法，以及這些手法對角色塑造的影響。

-使用在線詞典查找與人物描述相關的詞匯，如描述外貌、性格、行為等方面的詞匯，并嘗試將這些詞匯融入到自己的英語表達中。

教師指導：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些問題引導學生思考，如“作者是如何描寫主人公的外貌特征的？”

-對于視頻資源，教師可以組織學生進行小組討論，分享對人物描述的看法。

-在使用在線詞典時，教師可以示范如何查找和運用新詞匯，并鼓勵學生在課堂上分享他們的發現。

拓展作業：

-學生可以選擇一個他們感興趣的角色，用英語寫一篇簡短的人物描述，注意運用所學的詞匯和語法知識。

-學生可以嘗試創作一個短小的故事，其中包含至少三個不同性格的人物，并通過人物描述來展示他們的個性特點。

通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固本節課所學的知識點，還能夠提高自己的英語閱讀、寫作和批判性思維能力。同時，這些活動也有助于培養學生對多元文化的理解和尊重。八、教學反思今天這節課，我們學習了Unit3第3課時SectionB(1a-1d)的內容，我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得課堂氛圍整體上是積極的。同學們在討論和展示環節都表現出了很高的熱情，這讓我感到很欣慰。特別是在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中，提出了很多有創意的觀點，這讓我看到了他們對英語學習的興趣和潛力。

在基礎知識講解部分，我嘗試通過實例和圖片來幫助學生理解人物描述的要點。我發現，使用圖片和實例能夠更直觀地展示人物描述的方法，讓學生更容易理解和記憶。但同時，我也意識到，對于一些基礎較薄弱的學生來說，這些方法可能還不夠直觀，他們可能需要更多的指導。

在案例分析環節，我選擇了幾個不同類型的故事，希望學生們能夠從不同的角度去理解人物描述。但是，在討論過程中，我發現有些學生對于人物性格的復雜性理解不夠深入，他們往往只關注人物的外貌描述，而忽略了人物性格的多樣性和復雜性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生深入分析人物性格，培養他們的批判性思維能力。

在學生小組討論環節，我看到了學生們在合作中的成長。他們能夠互相傾聽、尊重對方的意見，并在討論中提出自己的觀點。這讓我感到很欣慰，因為這是培養學生合作精神和溝通能力的重要環節。但同時，我也發現，有些學生在討論中表現得比較被動，不太愿意發言。這可能是因為他們的英語口語表達能力還有待提高，或者是對課堂討論的參與度不高。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的口語表達能力。

在課堂展示與點評環節，學生們表現得非常出色。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并用英語進行有效的溝通。這讓我看到了他們在英語學習上的進步。但同時，我也發現，在點評環節，有些學生對于其他同學的展示不夠關注，這可能是由于他們對自己的展示過于緊張，或者是對其他同學的展示不感興趣。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，設置一些互動環節，讓學生們在點評時更加積極地參與進來。

在課堂小結和布置作業環節，我強調了人物描述的重要性，并鼓勵學生們在課后繼續練習。我希望通過這樣的作業，學生們能夠將課堂上學到的知識應用到實際中，提高自己的英語表達能力。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①人物描述的基本原則：真實性、具體性、生動性。

②描述人物外貌的常用詞匯：tall,short,thin,fat,fair,dark,curly,straight。

③描述人物性格的常用詞匯：kind,friendly,intelligent,brave,lazy,greedy。

2.詞匯重點：

①形容詞：beautiful,handsome,pretty,ugly,kind,polite,selfish,dishonest。

②副詞：very,quite,rather,extremely,almost,notvery,notquite。

3.句子重點：

①一般現在時態的描述：Sheista