出鏡記者與

主持人實務普通高等學校應用型教材·新聞傳播學目錄總覽第一章現場采訪報道第一節現場采訪報道第二節現場信息與技術變遷第三節理性思辨與場性思維第二章事件報道角度與中心人物第一節新聞事件人物化第二節人物性格第三節人物性格的現場表現手段第四節發現人物的核心價值第三章電視新聞故事化第一節故事化敘述方式第二節尋找故事沖突點第三節新聞故事化結構第四節故事結構的時間第四章體驗式現場采訪第一節體驗：隨機記錄過程第二節如何有效傳達親歷者感受第三節當事人視角體驗報道第四節以外國人的視角報道中國文化第五節Ｖｌｏｇ體驗敘事第五章現場隨機采訪第一節隨機采訪準備第二節現場提問與鏡頭拍攝的配合第三節隨機采訪原則第六章同期聲：動態結構呈現第一節作為結構性存在的同期聲第二節如何選擇同期聲第三節同期聲結構技巧第七章災難事件現場報道第一節災難事件現場信息類型第二節災難事件現場報道準備第三節出鏡記者災難事件報道注意要點第八章現場出鏡與連線采訪第一節現場出鏡第二節連線采訪第三節現場出鏡與連線采訪的應用第九章訪談與提問第一節訪談：人際傳播過程第二節人物專訪第三節幾種特殊的提問方式第四節高端訪談節目第十章出鏡記者及主持人形象第一節出鏡記者及主持人形象的界定第二節出鏡記者及主持人外在形象塑造第三節出鏡記者及主持人內在形象塑造第十一章融合現場第一節融合新聞生產方式的變革第二節媒體融合對新聞工作的要求第三節出鏡記者或主持人角色重構第十二章沉浸式現場第一節沉浸式新聞第二節沉浸化敘事第三節微視頻敘事第四節ＶＲ場景轉移第一章現場采訪報道Contents本章目錄01.現場采訪報道02.現場信息與技術變遷03.理性思辨與場性思維PartOne現場采訪報道采訪及出鏡記者采訪，是記者認識客觀事物，采集、發現、挖掘事實與信息的調查研究活動記者采訪的目的是傳播信息、交流信息、溝通社會采訪講究時效，要體現現場感，用事實說話電視采訪指電視新聞工作者利用電視技術中一切可以兼容的手段，為實現新聞的大眾傳播而進行的素材采集活動，包括拍攝、記者出鏡、畫外采訪出鏡記者新聞現場或連線新聞現場鏡頭中從事信息傳達、人物采訪、事件評論的電視記者和主持人（主播）的總稱一、概念界定本課程的核心：出鏡記者和現場主持人采訪，包括記者和主持人現場提問、訪談和述評以及形體姿態、表情反應等。尤其強調記者對現場做全面的信息搜尋和梳理。畫外采訪，即記者圍繞事件所進行的文字、背景、資料等非形象素材的采集等。不包括廣播現場報道一、概念界定現場狹義的新聞現場：“新聞事件發生現場”廣義的新聞現場：與新聞報道主體存在邏輯關系的新聞空間現場報道宋曉陽（2008）：電視報道者置身于新聞現場，面對攝像機，以采訪者、目擊者和參與者的身份向觀眾描述新聞現場、敘述新聞事實、點評新聞事件，并同時伴以圖像報道的一種報道形式，分為錄像型現場報道和直播型現場報道。曾祥敏（2010）：現場報道是指電視記者在新聞事件現場，面對攝像機（觀眾）以采訪者、目擊者或參與者的身份做報道。優勢：電子媒體的現場感、真實感和面對面注重新聞事件“場信息”的采集：六要素、現場視覺信息、直觀視覺觀察不到的現場信息、畫外音-補充延展與環境背景介紹一、概念界定沃爾特·李普曼《公眾輿論》：“新聞的職責在于傳達事件的信息，真理的職責在于照亮隱蔽的事實，并且將兩者聯系在一起，從而形成作為人們開展行動所依據的有關現實的圖畫。”現場報道的諸多做法和表現形式似乎違背了新聞客觀性原則類人際傳播的報道行為，話語中的個性與自我表露，評論事實等需要記者對報道過程展開戰略策劃、清晰界定所采用的表述方式客觀性與客觀主義的區別客觀性是呈現信息的方法客觀性原則的實現使用系統性工具分析新聞事件清晰界定表述方式案例分析：《廣西日報》融媒體報道《柳州融水突圍記》二、客觀性原則“真相”（truth）、“事實”（fact）與“新聞”（news）沃爾特·李普曼《公眾輿論》（1922）：新聞的功能只不過是使某個事件更加突出，而真相的功能則是說明隱藏的事實，讓它們彼此聯系，形成一幅現實的圖像。“實況”和“真實”這兩種范疇不僅支撐儀式形式，而且支撐媒介話語建構社會現實框架的功能，給社會現實的內容命名。真實：新聞的生命“新聞真實”不只是要求準確，還要有去偽存真的過程新聞的首要原則——超功利地追求真實技術的進步下，媒介對現場的記錄和呈現能力不斷提升電報、電話、電視、計算機、手機、互聯網、移動互聯網圖片、音頻、視頻三、新聞真實觀察的重要性記者在現場的“所見”，不僅僅是被記錄的“現場”，實際上還包括了記錄者的“視角”盡力還原，力圖“身臨其境”和“感同身受”記者要培養發現和識別新聞價值的能力，具備“場性思維”記錄的要求還原現場，展現事件的個性特征案例分析新華社戰地記者陳聰的工作與責任四、現場觀察與記錄PartTwo現場信息與技術變遷歷史回顧從書寫、印刷到電子媒介的演變書籍報刊：專門化、機制化、大眾化、對外部世界進行摹畫與傳播的媒介印刷媒介：抽象文字結合靜態直觀圖片，視覺上的精準復現廣播、電視、網絡近距離傳播-遠距離傳播-零距離傳播現代媒介的特點實時性、互動性、多媒體呈現信息交流的未來趨勢更加個性化、碎片化一、信息交流形態的更迭我國電視新聞現場報道發展的五個階段1.文體和重大時政活動直播階段（1958-1993）主要采用傳統意義上的實況轉播，即將攝像機架在現場，將現場的情況單純地反映給電視觀眾，鮮有深入的報道或評論2.新聞欄目直播化階段（1993-1997）“我在場”的現場報道，蘊含著科學主義和真實性探求3.直播常態化階段（1997-2006）以大范圍、長時間、經常化的重大新聞事件直播為基本特征4.“內容+關系”的傳播結構階段（2006-2016）電視直播從“供應信息”發展為“建構關系”的階段，逐漸形成“內容＋關系”的新型傳播結構電視直播廣泛延伸至包括電視文藝、綜藝在內的多種節目形態之中5.網絡直播階段（2016年至今）實時同步，互動性強多領域滲透，垂直領域強調專業性二、現場報道的歷史變遷信息作為交流議題從客觀信息到交流關系的轉變本體論信息：外部事物的運動狀態及其變化方式，稱為客體信息認識論信息：主體從本體論信息中感知的信息，稱為感知信息或全信息，包含語法、語義和語用信息用戶生產內容（UGC）互聯網時代，用戶生產內容（UGC）成為重要信息源巴特的“可讀文本”和“可寫文本”概念適用于新聞平臺用戶生產內容模式“可讀文本”是線性、被動的，而“可寫文本”是開放的、未完成的，鼓勵讀者參與和重寫互動的重要性加強互動性，拉近與觀眾的距離三、信息分享與交流出鏡記者的角色轉變打破傳統電視直播的語態，融入趣味化表達方式，如網絡熱詞、段子等，拉近與網友的距離報道中應融入體驗、互動等多樣化形式，通過表情、肢體語言豐富表達空間幽默化表達需要記者積累知識，豐富語料庫，展現真實的生活態度和思維方式構建“同伴式”解說口吻，與觀眾建立現實關系互動使用“一對一”“點對點”的表達方式，增強代入感和感染力在移動直播中，記者不僅是“同伴”，還需成為“有知識的同伴”，帶領觀眾體驗和解讀新聞現場需做充分的案頭工作，了解新聞信息及背后的故事，多視角展現新聞現場三、信息分享與交流移動新聞直播的特點強過程感、多向交互“四全媒體”：全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體沉浸式體驗VR、AR技術的應用案例分析中央電視臺“天舟一號”發射任務VR直播【（360°全景VR視頻）天舟一號火箭點火前倒計時】/video/BV1uD4y1979c/?share_source=copy_web&vd_source=19914fc5d9ec676b2a094bb3d64c68a3四、移動現場與沉浸式現場PartThree理性思辨與社會對話理性思辨的重要性從個體感受轉化為集體意志社會對話的實現共同討論平臺與標準的建立案例分析外賣騎手困境的報道與社會反響2020年《人物》vs中央廣播電視總臺《新聞１＋１》欄目一線記者對此的評價（P18）一、理性思辨《人物》的報道央視的報道記者采訪的使命：記者的使命是記錄正在發生的歷史，揭示世界的真相新聞應關注大觀念、大事件如何影響具體人物的命運和內心，將個別作為新聞的起點和終點關注現場與社會體驗：關注現場就是關注社會成員在人際關系中的體驗。記者需描述他們的體驗、眼中的世界、對現實的評判、對未來的期待、自我認同和身份建構采訪應傳遞特定群體在日常互動中的特別體驗，反映權力、財富和聲望的分化或重新分配場性思維與新聞生產：視聽媒體的傳播隨時代發展而改變，要求電視工作者具備“場性思維”場性思維中的“場”指從關系角度進行思考的技術，借鑒皮埃爾·布爾迪厄的場域理論新聞場域從屬于文化場域，受制于政治、經濟場域資本，新聞生產者在網絡關系中的位置影響新聞生產二、歷史敘事中的新聞現場現場采訪的多維立體建構：記者需按時間順序講述現場感受，通過解說詞深化現場內容，傳遞親自見聞，與畫面信息互補記者需在現場捕捉信息含量最大、最有內涵張力的畫面形象，截取最有說服力的精彩瞬間新聞傳播的轉變：新聞傳播作品日漸轉變為“中國故事”，聚焦宏大敘事，關注中國發展的歷史對比講故事成為新聞傳播的必然選擇，反映普通中國人的點點滴滴，成為當代中國的典型代表二、歷史敘事中的新聞現場現場對話與故事化敘事：現場對話要求記者講述普通人物的故事，強調現場感、鮮活敘述解說詞與同期聲采訪需串聯互補，信息呈現層層推進，提高報道的可看性主題報道表達愈發貼近百姓，逐漸生活化，采訪形式更豐富，增加互動環節，體現互聯網思維媒體融合語境下的新聞表達主持人、記者、新聞主播探索新的人性化表達方式，重視報道過程中融入“關系訊息”移動互聯網技術支撐的新平臺發展，記者在直播平臺上現場報道，根據觀眾實時評論回應，傳達價值觀新聞媒體傳遞信息的同時，通過符號構建情境，提供價值觀分享和確認的場所三、對話：回應社會關切１．如何用視聽語言有效傳達現場信息？２．現場采訪的核心是什么？３．現場采訪報道如何體現理性思辨和社會對話？４．選擇觀看歷年中國新聞獎獲獎作品。思考題1.如何用視聽語言有效傳達現場信息？畫面與聲音的互補：通過解說詞與同期聲采訪的串聯互補，層層推進信息呈現，增強報道的可看性和現場感。捕捉典型畫面：在現場選擇信息含量最大、最有內涵張力的畫面形象，截取最有說服力的精彩瞬間。多維立體建構：記者按時間順序講述現場感受，傳遞親自見聞，與畫面信息互補，共同建構多維立體的現場。增強真實感：利用用戶生產內容（UGC）中的搖晃鏡頭、混雜音效和個人化拍攝，增強新聞素材的“真實感”。戲劇性呈現：通過多樣拍攝角度和時機偶然性，增強內容的戲劇性，吸引更多點擊量和關注度。參考答案2.現場采訪的核心是什么？關注個體體驗：現場采訪的核心是關注具體人物的命運和內心，將個別作為新聞的起點和終點。揭示社會關系：關注社會成員在人際關系中的體驗，描述他們的語言、評判、期待、自我認同和身份建構。傳遞現場體驗：在家庭、鄰里、職場、商店、餐館、街道等公共場所傳遞現場體驗，反映特定群體的特別之處。互動與連接：增加互動環節，體現互聯網思維，讓用戶直接參與新聞制作，講述自己的故事，與新聞媒體建立更親密關系。參考答案3.現場采訪報道如何體現理性思辨和社會對話？場性思維：記者需具備場性思維，從關系角度思考新聞生產，警醒于新聞場域中政治、經濟場域資本的影響。故事化敘事：通過故事化敘事，關注大觀念、大事件如何影響具體人物，揭示社會成員在人際關系中的體驗。價值觀傳達：記者在直播平臺上現場報道，根據觀眾實時評論回應，傳達自己的價值觀，提供價值觀分享和確認的場所。社會對話：通過用戶生產內容（UGC）和內容眾籌，讓普通用戶參與新聞制作，講述自己的故事，促進社會對話。理性思辨：在報道中融入“關系訊息”，通過符號構建情境，提供理性思辨的空間，反映權力、財富和聲望的分化或重新分配。參考答案１