Unit3FamilytiesUnderstandingideas教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的同學們，咱們今天要學習的是Unit3Familyties中的Understandingideas這部分內容。這部分內容，咱們要重點關注家庭成員之間的關系，以及如何用英語表達這些關系。咱們課本上有關于家庭成員的圖片和對話，還有關于家庭關系的詞匯和句型，咱們要好好利用這些資源，一起走進家庭的溫馨世界。?????????????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習家庭成員之間的關系，學生將提升跨文化交際意識，學會在真實語境中運用英語進行交流。同時，通過探究家庭關系的多樣性，學生將增強對家庭文化的理解，培養批判性思維和情感共鳴。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

目前，學生們已經具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在家庭主題方面，他們可能已經接觸過一些基本的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等。此外，學生們在之前的學習中可能已經了解到一些基本的家庭關系表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大多數學生對家庭主題有較高的興趣，因為他們可以從自己的生活中找到共鳴。在能力方面，學生們能夠通過圖片和語境理解新詞匯，但可能在語法運用和復雜句型構建上存在一定困難。學習風格上，學生們偏好通過互動和實踐活動來學習，同時也需要一定的自主學習能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能難以掌握家庭成員關系的復雜表達，特別是在不同語境中運用正確的詞匯和句型。此外，對于一些非母語學生來說，理解并表達家庭文化背景可能是一個挑戰。在教學過程中，需要關注這些學生的個體差異，提供個性化的輔導和練習，幫助他們克服這些困難。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，可以提高學生的參與度和互動性，從而增強他們的學習效果。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我將采用多種教學方法。首先，我會通過講授法引入新詞匯和句型，確保學生理解基本概念。接著，通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中練習應用這些語言。此外，我會利用多媒體資源，如家庭圖片和視頻，來增強學生的文化理解。最后，通過設計游戲和競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過展示家庭圖片，引導學生回憶自己家庭成員的英語表達，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。

2.學生分享自己的家庭成員，老師用英語進行總結和復習。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示課本中關于家庭關系的圖片，引導學生觀察并說出家庭成員之間的關系。

2.學生用英語描述圖片中的家庭關系，如“myfatherandmotherareacouple”。

3.老師總結并引入新課：“今天我們將學習如何用英語表達家庭成員之間的關系。”

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示關于家庭成員關系的詞匯卡片，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

2.學生跟讀并模仿老師，加深對詞匯的記憶。

3.老師通過例句講解詞匯的用法，如“Mygrandfatherisakindman.”

4.學生分組練習，用新學的詞匯造句。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師展示關于家庭成員關系的句型卡片，如“What’syourrelationshipwithhim?”、“Theyaremycousins.”

2.學生跟讀并模仿老師，熟悉句型結構。

3.老師通過例句講解句型的用法，如“What’syourrelationshipwithyourmother?”

4.學生分組練習，用新學的句型進行對話。

五、課文學習（20分鐘）

1.老師帶領學生閱讀課文，讓學生理解課文大意。

2.學生分組討論課文中的家庭關系，如父親、母親、兄弟姐妹之間的關系。

3.老師引導學生找出課文中的重點句型，如“What’syourrelationshipwithyourbrother?”

4.學生練習朗讀課文，注意語音語調。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個家庭角色。

2.學生根據課文內容，用英語進行角色扮演，展示家庭成員之間的關系。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，如家庭成員關系的詞匯、句型等。

2.學生用英語總結本節課的收獲，如“IlearnedhowtoexpressfamilyrelationshipsinEnglish.”

3.老師對本節課進行總結，強調重點內容。

八、作業布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業，要求學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員之間的關系。

2.學生記錄作業要求，準備課后完成作業。

九、課堂反饋（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節課的滿意度和建議，了解學生的學習需求。

2.學生提出自己的意見和建議，老師給予肯定和鼓勵。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

這篇文章介紹了一個家庭的歷史和家庭成員的背景。學生可以通過閱讀這篇文章，了解不同文化背景下家庭關系的多樣性，并學習如何用英語描述家族成員之間的關系。

-閱讀材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

這篇文章探討了不同國家的家庭傳統和節日。學生可以通過閱讀，了解世界各地的家庭文化，并學習相關的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集自己家庭的歷史照片，并用英語編寫一個簡短的家庭故事，分享給同學。

-鼓勵學生調查自己家庭成員的職業，了解他們的工作環境，并嘗試用英語寫一篇關于家庭成員職業的小文章。

-學生可以制作一個家庭關系圖，用英語標注每個家庭成員的姓名和關系，并準備一個小演講，向全班同學介紹自己的家庭。

3.知識點拓展：

-家庭關系的詞匯：學習更多與家庭關系相關的詞匯，如cousin,nephew,niece,godparent等。

-家庭關系的表達：練習使用不同的句型來表達家庭關系，如“Howareyourelatedtohim?”、“Sheismymother’ssister.”

-家庭文化：研究不同文化中家庭的重要性，以及家庭成員之間的互動方式。

4.實踐活動：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬家庭聚會或家庭討論的場景，用英語進行交流。

-家庭采訪：學生采訪自己的家庭成員，了解他們的生活經歷和家庭故事，并記錄下來。

5.創作任務：

-學生可以創作一個關于家庭的故事，可以是真實的經歷或者虛構的故事，用英語寫下來，并準備在課堂上分享。

-學生可以設計一個家庭主題的英語海報，展示家庭成員的圖片和相關的英語詞匯和表達。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生在實際對話中運用所學家庭關系的詞匯和句型。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們在真實的語境中感受到了英語學習的樂趣。

2.跨文化教學：我引入了關于不同文化中家庭關系的討論，讓學生了解到家庭在不同文化中的重要性，拓寬了他們的國際視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在角色扮演活動中，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則顯得較為被動。這可能是由于學生的性格差異和學習風格不同造成的。

2.語法講解過于簡單：在講解句型時，我可能過于強調詞匯的運用，而忽略了語法結構的講解，導致部分學生在實際運用中會出現錯誤。

3.課后反饋不足：對于學生的課后作業，我可能沒有給予足夠的反饋，這可能會影響學生學習的持續性和效果。

反思改進措施（三）

1.優化分組策略：為了提高學生的參與度，我將在分組時更加注重學生的性格和學習風格，確保每個小組都有活躍和被動成員的搭配。

2.加強語法講解：在講解句型時，我將更加注重語法結構的講解，幫助學生更好地理解和使用這些句型。

3.提高課后反饋質量：對于學生的課后作業，我將提供詳細的反饋，指出他們的優點和不足，并給出改進建議，幫助學生更好地鞏固所學知識。

4.引入多元化評價方式：除了傳統的書面作業評價，我還將引入口頭報告、小組展示等形式，全面評價學生的學習成果。

5.加強家校溝通：對于學生的家庭作業和學習情況，我將定期與家長溝通，共同關注學生的成長和發展。八、板書設計①家庭成員關系詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

-nephew

-niece

②家庭關系句型

-What’syourrelationshipwithhim?

-Theyaremycousins.

-Sheismymother’ssister.

-Myfatherisakindman.

③家庭關系描述

-Myfamilyconsistsoffourmembers.

-Wehaveacloserelationshipwitheacho