三年級語文上冊第四單元14《小狗學叫》教學設計新人教版主備人備課成員教學內容新人教版三年級語文上冊第四單元14課《小狗學叫》

本節課主要圍繞課文《小狗學叫》展開，學習生字詞、朗讀課文、理解課文內容、體會作者情感，并進行仿寫練習。通過學習，學生能夠掌握生字詞的書寫，提高朗讀能力，理解故事寓意，培養關愛動物的意識。核心素養目標培養學生熱愛閱讀、善于觀察和表達的能力，提高學生的語言文字運用水平。通過學習《小狗學叫》，引導學生關注動物生活，激發對生命的尊重和保護意識，培養同情心和責任感。同時，加強學生的合作學習能力和創新思維，鼓勵學生在閱讀中思考，在仿寫中提升語文素養。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經具備了一定的語文基礎，能夠認識簡單的漢字，理解一些簡單的句子，并有一定的閱讀興趣。他們可能已經接觸過類似的寓言故事，對動物的故事有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動物故事特別感興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、聲音等多種方式激發學習興趣。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過實踐操作來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《小狗學叫》時，學生可能遇到以下困難：一是生字詞的認讀和書寫；二是理解寓言故事中的寓意；三是將故事內容轉化為自己的語言進行仿寫。此外，學生在合作學習和創新思維方面可能存在不足，需要教師引導和幫助。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：人教版三年級語文課程資源庫。

3.信息化資源：動物圖片、音頻故事、相關視頻資料。

4.教學手段：課本、生字卡片、故事板書、課堂互動軟件。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于小狗的可愛視頻，引導學生觀察小狗的行為特點，激發學生對動物的興趣。

2.**提出問題**：提問：“你們知道小狗是如何學會叫的嗎？”

3.**導入新課**：介紹《小狗學叫》這篇課文，說明學習這篇課文的目的和意義。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**生字詞教學**：

-展示生字卡片，引導學生認讀生字。

-通過組詞、造句等方式幫助學生理解和記憶生字。

-用時：5分鐘。

2.**課文朗讀**：

-指導學生朗讀課文，注意停頓、語氣和節奏。

-集體朗讀、分組朗讀，鼓勵學生積極參與。

-用時：5分鐘。

3.**課文內容講解**：

-講解課文主要情節，引導學生理解故事內容。

-分析小狗學叫的過程，探討小狗遇到的困難和最終的成功。

-用時：5分鐘。

4.**故事寓意探討**：

-提問：“從這個故事中，你們學到了什么？”

-引導學生思考故事中的寓意，如堅持不懈、勇于嘗試等。

-用時：5分鐘。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**填空練習**：

-在黑板上展示課文內容，讓學生填寫缺失的詞語。

-用時：5分鐘。

2.**仿寫練習**：

-提供一個與課文內容相關的情境，讓學生進行仿寫。

-學生完成仿寫后，進行小組交流，教師巡視指導。

-用時：10分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-針對課文內容提出問題，如：“小狗學叫的過程中，它遇到了哪些困難？”

-學生回答問題，教師點評和總結。

-用時：5分鐘。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論以下問題：“如果你是小狗，你會怎樣學叫？”

-小組內交流討論，每組推選代表分享討論成果。

-用時：5分鐘。

2.**創新思維拓展**：

-提問：“除了學叫，小狗還可以學習哪些技能？”

-鼓勵學生發揮想象力，提出自己的創意。

-用時：5分鐘。

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：

-回顧本節課的學習內容，強調學習重點。

-引導學生反思學習過程，分享學習心得。

2.**作業布置**：

-完成課后練習題。

-家長簽字確認。

**七、板書設計**

-生字詞：叫、跟、跑、追、叫、學、懂、會、跟、走

-課文內容：小狗學叫的過程、遇到的困難、最終的成功

-故事寓意：堅持不懈、勇于嘗試

**八、教學反思**

-教師根據課堂實際情況，對教學過程進行反思，總結教學經驗，改進教學方法。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**生字詞掌握**：

學生通過本節課的學習，能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞，如“叫、跟、跑、追、叫、學、懂、會、跟、走”等。他們在日常生活中能夠運用這些生字詞進行簡單的交流，并在寫作中嘗試運用。

2.**課文理解**：

學生能夠理解《小狗學叫》這篇課文的主要內容和故事情節。他們能夠復述故事，并描述小狗學叫的過程、遇到的困難以及最終的成就。

3.**朗讀能力提升**：

學生在課堂上通過集體朗讀、分組朗讀等方式，朗讀能力得到了提升。他們能夠準確地把握課文的節奏和語氣，表達出故事的情感。

4.**故事寓意領悟**：

學生通過討論和思考，領悟到了故事中的寓意，如堅持不懈、勇于嘗試等。他們能夠將這些道理應用到自己的學習和生活中。

5.**仿寫能力增強**：

學生在仿寫練習中，能夠根據提供的情境進行創作，雖然水平參差不齊，但都體現了他們對課文內容的理解和自己的創意。

6.**合作學習意識**：

在小組討論和合作學習中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并在交流中共同進步。他們體驗到了合作學習的樂趣，提高了團隊協作能力。

7.**創新思維培養**：

在創新思維拓展環節，學生能夠提出自己的創意和想法，雖然有些想法可能不太成熟，但這是他們創新思維的初步體現。

8.**情感態度價值觀**：

學生通過學習《小狗學叫》，對動物產生了更多的關愛和保護意識。他們開始關注動物的生活，懂得尊重生命，培養了一定的同情心和責任感。

9.**閱讀興趣激發**：

本節課通過生動的故事和互動環節，激發了學生的閱讀興趣。他們愿意主動去閱讀更多關于動物的故事，拓寬自己的閱讀視野。

10.**自主學習能力**：

學生在完成課后作業時，能夠獨立思考、解決問題。他們學會了如何通過查找資料、請教他人等方式來提高自己的學習能力。板書設計①本文重點知識點：

-小狗學叫的過程：跟、跑、追、叫

-小狗遇到的困難：不理解、不放棄

-小狗最終的成功：學會叫

②生字詞：

-叫

-跟

-跑

-追

-學

-懂

-會

-跟

-走

③句子：

-“小狗跟在老狗后面跑，可是它追不上老狗。”

-“小狗不放棄，一直跟在老狗后面跑。”

-“老狗停下來教小狗學叫，小狗學會了叫。”教學評價與反饋1.**課堂表現**：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗讀課文流利。在小組討論環節，學生能夠認真傾聽同伴的意見，并能夠提出自己的觀點。課堂紀律良好，學生能夠按照要求完成各項任務。

2.**小組討論成果展示**：

小組討論成果豐富，每個小組都能夠提出自己的觀點和創意。在展示環節，學生能夠清晰地表達自己的想法，并能夠結合課文內容進行合理的解釋。通過小組討論，學生不僅加深了對課文內容的理解，還提高了團隊合作能力。

3.**隨堂測試**：

隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確認讀和書寫課文中的生字詞，理解課文內容。在仿寫練習中，學生能夠根據情境進行創作，雖然水平參差不齊，但都體現了他們對課文內容的理解和自己的創意。

4.**課后作業完成情況**：

課后作業的完成情況良好，學生能夠獨立完成作業，并按時上交。作業內容涵蓋了生字詞書寫、課文內容理解和仿寫練習等方面，能夠反映學生對本節課學習內容的掌握程度。

5.**教師評價與反饋**：

針對學生課堂表現，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對朗讀課文流利的學生給予肯定，鼓勵他們進一步提高朗讀水平。

-對在小組討論中提出有創意觀點的學生給予表揚，鼓勵他們發揮想象力。

-對課后作業完成情況良好的學生給予表揚，提醒他們繼續保持良好的學習習慣。

-對存在困難的學生給予個別指導，幫助他們克服學習中的障礙。

-教師將根據學生的表現，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

6.**家長反饋**：

家長對本節課的教學內容和教學方法表示滿意，認為課堂氛圍活躍，學生參與度高。家長建議教師能夠繼續關注學生的個性化需求，提供更多的學習支持和幫助。

7.**改進措施**：

教師將根據學生的反饋和表現，對教學過程進行反思和改進。具體措施包括：

-加強對生字詞的教學，提高學生的識字寫字能力。

-鼓勵學生多參與課堂討論，提高他們的口語表達能力和思維敏捷性。

-設計更多有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。

-定期與家長溝通，了解學生的學習情況和需求，共同促進學生的全面發展。教學反思與總結今天上了《小狗學叫》這節課，整體感覺還不錯，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍很活躍，學生們都挺積極的。他們在朗讀課文的時候，聲音洪亮，表情生動，我能看到他們對動物故事的喜愛。特別是那個小組討論環節，孩子們討論得非常熱烈，每個小組都提出了自己的觀點，這讓我很欣慰，也看到了他們的合作精神和創新思維。

在教學方法上，我嘗試了幾個小技巧。比如，我用圖片和音頻來輔助教學，讓孩子們在視覺和聽覺上都能感受到小狗學叫的過程，這樣他們理解起來就更直觀了。我還設計了填空和仿寫練習，讓他們在動手寫的過程中鞏固所學。這些方法看起來挺有效，孩子們挺喜歡。

不過，我也發現了一些問題。比如，有幾個學生在生字詞的認讀上還有困難，我在課堂上花了些時間輔導他們，但我覺得可能還不夠。以后，我可以在課前準備一些生字卡片，讓學生在課前預習時就開始認讀，這樣可以在課堂上節省時間，也方便我進行個別輔導。

另外，我發現有些學生在理解故事寓意的時候，有點吃力。這可能是因為他們對寓言故事的理解還不夠深入。所以，我決定在今后的教學中，加強對寓言故事的分析和講解，幫助他們更好地理解故事背后的道理。

在教學管理方面，我覺得課堂紀律整體不錯，但還是有少數學生注意力不夠集中。我會繼續加強課堂紀律管理，通過更多的互動和游戲來吸引他們的注意力。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強生字詞的教學，通過課前預習、課后復習等方式，幫助學生牢固掌握生字。

2.深入講解寓言故事，幫助學生理解故事背后的道理，提高他們的思維深度。

3.豐富教學手段，通過圖片、視頻、游戲等多種形式，提高課堂的趣味性和互動性。

4.加強課堂紀律管理，通過激勵和引導，讓學生保持專注，提高學習效率。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學會越來越有成效，孩子們也能在課堂上收獲更多。課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《貓和老鼠》系列故事，通過閱讀其他動物寓言故事，學生可以進一步了解寓言故事的特點和寓意。

-視頻資源：《動物世界》紀錄片片段，讓學生通過視頻了解不同動物的習性，激發他們對動物的興趣和探索欲。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《貓和老鼠》系列故事，挑選其中一則故事，嘗試用自己的話復述故事內容，并分析故事中的寓意。

-觀看《動物世界》紀錄片，選擇一種自己感興趣的動物，記錄下該動物的幾個特點，并在課堂上與同學們分享。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《伊索寓言》：收集了許多經典的動物寓言故事，適合學生閱讀。

-《安徒生童話》：其中包含了一些關于動物的童話故事，富有想象力和教育意義。

-教師解答疑問：對于學