Unit1MakingfriendsBLet'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1MakingfriendsBLet'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是“Makingfriends”這個有趣的單元，讓我們一起走進Let'stalk的世界。在這個環節，我會用充滿活力的教學方法，引導你們通過對話練習，掌握新單詞和句型。我會設計一些貼近你們生活實際的場景，讓你們在輕松愉快的氛圍中，自然地運用所學知識。讓我們一起成為好朋友，用英語交流吧！??????核心素養目標學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對新事物充滿好奇心，學習興趣濃厚。然而，由于英語并非母語，他們在語言基礎和認知能力上存在一定的差異。在知識方面，學生們已經掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語，但對于較復雜的句型和詞匯運用還比較生疏。在能力上，他們的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。

從學生層次來看，班級中存在著不同的學習水平。部分學生基礎較好，能夠積極參與課堂活動，但也有一些學生基礎較弱，對英語學習存在畏難情緒。在行為習慣上，學生們普遍具備良好的課堂紀律，但在自主學習方面，部分學生缺乏獨立思考和解決問題的能力。

針對這些情況，本節課的教學設計將充分考慮學生的個體差異，通過設計多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的英語實際運用能力。同時，注重培養學生的自主學習能力和合作精神，使他們在輕松愉快的氛圍中，逐步提升英語水平，為今后的學習打下堅實的基礎。教學資源-軟硬件資源：多功能教學一體機、音響設備、筆記本電腦、實物教具（如圖片卡片、玩具人物等）

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材配套電子資源庫

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺、英語教學視頻

-教學手段：多媒體課件、情景模擬游戲、角色扮演活動教學流程**一、導入新課（用時5分鐘）**

1.**熱身活動**：通過一首歡快的英語歌曲《Hello,Hello,Hello!》來活躍課堂氣氛，讓學生們放松心情，準備進入新課程的學習。

2.**話題引入**：展示一些關于朋友的圖片，如手拉手、一起玩耍的場景，引導學生思考并分享自己與朋友的故事，自然過渡到“Makingfriends”這個主題。

3.**游戲互動**：進行一個小游戲“FindMyFriend”，讓學生們根據提示找到自己的朋友，并用英語進行簡單的問候，為接下來的對話練習做鋪墊。

**二、新課講授（用時10分鐘）**

1.**詞匯學習**：展示新單詞，如“hello”,“friend”,“play”,“school”等，通過圖片和例句幫助學生理解和記憶。

2.**句型練習**：呈現核心句型“Hello,mynameis...Iama...Iliketoplay...”，通過示范和跟讀，讓學生模仿并練習。

3.**角色扮演**：讓學生分角色扮演對話中的角色，如學生A扮演自己，學生B扮演朋友，進行簡單的對話練習。

**三、實踐活動（用時15分鐘）**

1.**小組合作**：將學生分成小組，每組準備一個關于“Makingfriends”的小故事，用英語進行簡短講述。

2.**情景模擬**：設置一個校園情景，讓學生們模擬在校園中遇到新同學，進行自我介紹和交流。

3.**角色扮演游戲**：設計一個“FriendshipGame”，讓學生們通過角色扮演來練習對話，如“GuessingGame”（猜測游戲）和“Role-PlayingGame”（角色扮演游戲）。

**四、學生小組討論（用時10分鐘）**

1.**討論內容**：討論如何在新朋友面前介紹自己，可以舉例回答如下：

-“Icansay,'Hello,mynameisTom.IaminGrade3.Ilikeplayingsoccer.'”

-“WhenImeetanewfriend,Iusuallyask,'What'syourname?Whereareyoufrom?'”

2.**討論技巧**：引導學生使用正確的語法和詞匯進行交流，鼓勵他們大膽開口。

3.**討論反饋**：教師巡視各小組，給予個別指導和鼓勵，確保每個學生都能參與到討論中來。

**五、總結回顧（用時5分鐘）**

1.**回顧新單詞和句型**：帶領學生回顧本節課學習的新單詞和句型，通過快速問答的方式鞏固記憶。

2.**課堂小結**：總結本節課的學習內容，強調“Makingfriends”的重要性，鼓勵學生們在日常生活中多使用英語進行交流。

3.**作業布置**：布置作業，讓學生們回家后與家人用英語進行簡單的對話練習，如介紹家庭成員或談論興趣愛好。

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果是教學目標達成的重要體現，以下是本節課后學生在學習方面取得的具體效果：

1.**詞匯掌握**：

-學生能夠正確識別和運用本節課學習的詞匯，如“hello”,“friend”,“play”,“school”等。

-學生能夠通過圖片和語境理解詞匯的意義，并在實際對話中使用這些詞匯。

2.**句型運用**：

-學生能夠熟練運用核心句型“Hello,mynameis...Iama...Iliketoplay...”進行自我介紹。

-學生能夠在模擬情景中運用句型進行簡單的問答和交流。

3.**聽說能力**：

-學生在課堂上的參與度提高，能夠積極參與對話練習和角色扮演活動。

-學生在模擬情景中的表達能力增強，能夠流暢地用英語進行簡單的交流。

4.**合作與交流**：

-學生在小組討論和合作活動中，學會了如何與同伴協作，共同完成任務。

-學生在交流中能夠傾聽他人意見，并表達自己的觀點。

5.**文化意識**：

-學生通過學習“Makingfriends”這一主題，了解了不同文化背景下建立友誼的方式。

-學生認識到英語學習不僅僅是語言的學習，更是文化知識的傳播和交流。

6.**學習習慣**：

-學生在課堂上表現出的專注力和耐心得到了提升。

-學生開始意識到日常英語練習的重要性，并愿意在家中繼續進行英語學習。

7.**情感態度**：

-學生對英語學習的興趣更加濃厚，愿意嘗試用英語進行更多的實踐活動。

-學生在成功運用所學知識進行交流后，增強了自信心，對英語學習產生了積極的情感。板書設計①知識點：

-重點單詞：hello,friend,play,school

-重點句型：Hello,mynameis...Iama...Iliketoplay...

②詞匯：

-單詞卡片：hello,friend,play,school

-詞匯例句：Icanplaysoccer.MyfriendisTom.

③句型：

-句型模板：Hello,mynameis...Iama...Iliketoplay...

-句型練習：Hello,mynameisLily.IaminGrade3.Iliketoplaysoccer.

④情境圖示：

-校園場景：學生、操場、籃球架、足球場

-朋友互動：握手、微笑、交談

⑤小組活動提示：

-小組名稱：Group1,Group2,...

-活動任務：準備一個關于“Makingfriends”的小故事

⑥總結提示：

-學習目標：掌握新單詞和句型，學會自我介紹

-學習方法：小組合作、角色扮演、情景模擬教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過對教學的回顧和分析，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對本次“Makingfriends”教學活動的反思與改進計劃。

1.**設計反思活動**：

-**學生反饋**：在課后收集學生的反饋意見，了解他們對課堂活動的看法，哪些部分他們覺得有趣，哪些部分可能存在困難。

-**課堂觀察**：通過課堂觀察，記錄學生在課堂上的參與度、互動情況以及他們對新知識的掌握程度。

-**作業分析**：分析學生的作業完成情況，特別是那些需要獨立完成的練習，以評估他們的學習效果。

2.**改進措施**：

-**詞匯教學**：在詞匯教學方面，我發現有些學生對于一些新單詞的記憶不夠牢固。未來，我計劃通過游戲和歌曲等更加生動有趣的方式來增強詞匯的記憶效果。

-**句型練習**：在句型練習環節，我發現部分學生在實際運用句型時存在語法錯誤。為了改進這一點，我將在未來的教學中更加注重語法教學，同時設計更多的情景對話練習，讓學生在實踐中糾正錯誤。

-**實踐活動**：在實踐活動方面，我發現一些學生參與度不高，可能是由于對角色扮演感到不自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中提供更多的支持和鼓勵，例如通過小組合作和同伴互助來增強學生的自信心。

-**小組討論**：在小組討論環節，我發現有些學生不太愿意表達自己的觀點。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中設計更多開放性的問題，鼓勵學生積極參與討論，并給予他們更多的表達機會。

-**教學資源**：考慮到信息化資源在英語教學中的重要性，我計劃在未來的教學中更多地利用多媒體資源，如英語學習APP和在線平臺，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。教學評價與反饋1.**課堂表現**：在課堂活動中，大部分學生能夠積極參與，特別是在角色扮演環節，學生們表現出很高的熱情。有些學生能夠自信地用英語進行自我介紹，而其他學生則在同伴的幫助下逐漸提高了自己的表達能力。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環節，學生們展示了他們準備的小故事，內容豐富，情節有趣。通過這個活動，學生們不僅鞏固了所學詞匯和句型，還鍛煉了他們的團隊合作能力和創造性思維。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，我發現學生對新學的單詞和句型有一定的掌握，但在實際應用中，部分學生仍然存在語法錯誤。測試結果將作為后續教學調整的依據。

4.**學生自我評價**：課后，我讓學生們進行自我評價，他們普遍認為自己在對話練習中有所進步，但同時也意識到自己在語法和詞匯運用上還需要加強。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對課堂表現**：對于積極參與課堂活動的學生，我給予了口頭表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于表現不太積極的學生，我進行了個別指導，鼓勵他們在接下來的活動中更加投入。

-**針對小組討論**：我強調了團隊合作的重要性，并鼓勵學生們在討論中互相學習，共同進步。對于表現突出的小組，我給予了獎勵，以激發其他小組的學習動力。

-**針對隨堂測試**：針對測試中出現的問題，我將在下一節課中集中講解，并通過額外的練習幫助學生鞏固知識。同時，我也提醒學生注意日常英語學習的積累，提高自己的英語水平。

-**針對學生自我評價**：我鼓勵學生們在自我評價中找到自己的不足，并制定相應的改進計劃。我提醒他們，學習是一個持續的過程，需要不斷地努力和反思。重點題型整理1.**情景對話題**

-題型：根據圖片或情境，用所學句型進行對話。

-例題：圖片展示兩個學生在操場上，一個學生拿著足球，另一個學生戴著籃球帽。

-答案：A:Hello,mynameisTom.Iliketoplaysoccer.B:Hello,mynameisLily.Iliketoplaybasketball.

2.**自我介紹題**

-題型：根據提示，用所學句型進行自我介紹。

-例題：提示：姓名、年級、愛好。

-答案：MynameisAlice.IaminGrade3.Iliketodrawpictures.

3.**選擇合適句子題**

-題型：從給出的句子中選擇合適的句子來完成對話。

-例題：A:Hello,what'syourname?B:___________.

1.MynameisJack.

2.IamfromChina.

3.Iliketoreadbooks.

-答案：1.MynameisJack.

4.**完成對話題**

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