Unit3AnimalFriends.SectionA（1a-3）課時備課教案2024-2025學年魯教版（五四學制）（2024）六年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit3AnimalFriends.SectionA（1a-3）課時備課教案2024-2025學年魯教版（五四學制）（2024）六年級英語下冊教材分析同學們，今天我們要一起探索的是六年級英語下冊的Unit3AnimalFriends，SectionA（1a-3）的內容。這一章節主要圍繞動物展開，通過學習，我們不僅能夠了解不同動物的習性，還能提高我們的英語聽說讀寫能力。這一部分的內容與課本緊密相連，我們將會在輕松愉快的氛圍中，學習到與動物相關的詞匯和句型，為接下來的學習打下堅實的基礎。????????核心素養目標分析在本章節的學習中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質。通過學習動物朋友的英文表達，學生能夠提升跨文化交際意識，同時，通過觀察和描述動物，鍛煉他們的觀察力和描述能力，培養他們的邏輯思維和創造性思維。這樣的學習過程有助于學生形成積極的人生態度和價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在詞匯方面，他們已經學習了基礎的動物名稱、顏色、形狀等描述性詞匯。在語法上，他們掌握了現在時態和一般疑問句的構成。然而，對于描述動物習性和特點的復雜句型，以及如何運用英語進行更細致的描述，他們可能還處于初步了解的階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對動物世界充滿好奇，他們對學習新詞匯和描述動物的興趣較高。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容。在學習風格上，部分學生可能更喜歡通過圖片和實物來學習，而另一部分學生則可能更傾向于通過故事和情境來理解語言。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何正確運用描述動物習性的復雜句型；二是如何將所學詞匯和句型靈活地運用到實際對話中；三是對于一些動物習性的描述可能過于抽象，難以用英語準確表達。此外，學生可能還需要克服對某些動物名稱或習性的陌生感。教學方法與手段1.教學方法：

-采用情境教學法，通過創設真實的動物生活場景，讓學生在具體情境中學習詞匯和句型。

-運用任務型教學法，設計一系列與動物相關的任務，如角色扮演、故事續寫，激發學生的參與度和創造力。

-實施合作學習法，分組討論動物的特點和行為，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示動物圖片和視頻，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

-通過在線平臺和教學軟件，提供互動練習，讓學生在虛擬環境中練習英語表達。

-設計互動游戲，如“動物猜猜看”等，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。教學流程一、導入新課

（用時5分鐘）

1.使用多媒體展示一系列有趣的動物圖片，激發學生的興趣，引導學生思考：“Whatdoyousee?Whatanimalsarethese?”

2.通過提問，復習之前學過的動物詞匯，如：“CanyoutellmethenameofthisanimalinEnglish?”

3.引出本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutouranimalfriendsandtalkabouttheirhabits.”

二、新課講授

（用時15分鐘）

1.通過PPT展示不同動物的英文描述，如：“Thisisalion.Ithasamane.Itisafierceanimal.”

2.引導學生練習描述動物的特征，如：“Thiscatisblack.Ithasalongtail.”

3.介紹動物習性的表達方式，如：“Theelephantlikestotakeabathintheriver.”

三、實踐活動

（用時10分鐘）

1.學生分成小組，每組選擇一個動物，用英語描述該動物的外貌和習性。

2.小組內部進行角色扮演，模擬與動物交流的場景。

3.每個小組派代表向全班展示他們的描述和角色扮演，其他學生評價。

四、學生小組討論

（用時10分鐘）

1.舉例回答：討論動物在不同環境中的行為特點。

-“Intheforest,thedeerlikestorunfasttoescapefrompredators.”

-“Inthedesert,thecamelcangowithoutwaterforalongtimebecauseithasaspecialhump.”

2.舉例回答：討論動物之間的關系。

-“Lionsliveingroupscalledprides.Theyworktogethertohuntforfood.”

-“Penguinsaresocialanimals.Theyswimingroupsandkeepeachotherwarm.”

3.舉例回答：討論人類如何保護動物。

-“Peoplecanprotectanimalsbycreatingwildlifereserves.”

-“Wecanalsoprotectanimalsbynotbuyingproductsmadefromendangeredspecies.”

五、總結回顧

（用時5分鐘）

1.通過提問，回顧本節課所學的主要內容和重點詞匯。

-“Whatdidwelearnaboutanimalfriendstoday?”

-“CanyoutellmesomeanimalhabitsinEnglish?”

2.強調本節課的重難點，如：“DescribinganimalsandtheirhabitsinEnglishcanbechallenging,butwithpractice,youwillgetbetter.”

3.布置作業，要求學生回家后選擇一個自己感興趣的動物，用英語寫一篇短文，描述該動物的特點和生活習性。

本節課通過多種教學方法，如情境教學、任務型教學和合作學習，引導學生積極參與到英語學習中。通過實踐活動和小組討論，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能提高自己的英語表達能力和思維能力。整節課用時控制在45分鐘內，確保了教學內容的完整性和教學效果的達成。拓展與延伸1.《野生動物的故事》：這本書通過講述野生動物的真實故事，幫助學生了解不同動物的生存環境和習性。例如，可以選取《北極熊的冬季》這一章節，讓學生了解北極熊如何在極端寒冷的環境中生存。

2.《動物界的奇跡》：這本書介紹了動物界的各種奇妙現象，如動物的遷徙、繁殖等。例如，可以選取《鳥類的遷徙之路》這一章節，讓學生了解鳥類如何跨越大陸進行遷徙。

3.《動物保護行動》：這本書介紹了全球范圍內的動物保護項目，以及人類如何參與到動物保護中來。例如，可以選取《大熊貓的保護》這一章節，讓學生了解大熊貓的保護現狀和意義。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.鼓勵學生查找有關自己感興趣的動物的更多信息，如它們的棲息地、飲食習慣、繁殖方式等。學生可以通過圖書館、網絡資源等途徑獲取資料，并制作成小報或手抄報，展示給同學和老師。

2.組織學生觀看與動物相關的紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺和聽覺的結合，加深對動物世界的了解。

3.引導學生參與社區或學校組織的動物保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生在實踐中體會保護動物的重要性。

4.鼓勵學生撰寫關于動物保護的短文或詩歌，表達自己對動物世界的熱愛和保護動物的決心。

5.組織學生進行角色扮演活動，模擬動物之間的交流，提高學生的英語口語表達能力，同時加深對動物習性的理解。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對動物相關詞匯和句型的掌握程度。例如，可以提問：“WhatistheEnglishnameforabear?”來檢查學生對動物名稱的記憶。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度和表現，評估他們的語言運用能力和團隊合作精神。

-測試：在課程結束后，進行小測驗或口頭測試，檢驗學生對本節課所學內容的理解和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

具體評價方法舉例：

-在新課講授環節，通過提問檢查學生對動物描述詞匯的掌握，如：“CanyoudescribeadoginEnglish?”

-在實踐活動環節，觀察學生在小組討論中的發言是否流利，是否能正確運用所學句型。

-在角色扮演環節，注意學生的發音、語調和表情，評估他們的語言表達能力和情感投入。

-在總結回顧環節，通過簡答題檢驗學生對動物習性的理解，如：“Whydoelephantshavelongtrunks?”

2.作業評價：

-認真批改學生的課后作業，包括寫作、翻譯和口語練習等，確保作業的準確性和完整性。

-對學生的作業進行詳細的點評，指出他們的優點和需要改進的地方，并提供具體的修改建議。

-及時反饋學生的學習效果，通過作業反饋幫助學生鞏固所學知識，提高他們的學習興趣和動力。

-鼓勵學生在遇到困難時主動尋求幫助，通過作業評價環節，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。

作業評價方法舉例：

-對學生的寫作作業，關注語法錯誤、詞匯使用和句型結構，同時評價他們的創意和表達能力。

-對學生的翻譯作業，檢查其翻譯的準確性、流暢性和文化適應性。

-對學生的口語練習，評估他們的發音、語調和語速，以及他們是否能夠自然地運用所學詞匯和句型。

-通過作業反饋，鼓勵學生反思自己的學習過程，發現并改正錯誤，提高自己的英語水平。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在模擬的場景中運用英語進行交流，這樣不僅能夠提高他們的實際語言運用能力，還能激發他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體設備展示動物圖片、視頻和音頻資料，使教學內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些動物不夠熟悉或者缺乏自信。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習成果。

3.部分學生基礎薄弱：在課程開始時，發現部分學生對英語基礎知識的掌握不夠扎實，這可能會影響他們對新知識的理解和吸收。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加互動