Module2（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要來探索的是《Module2》的奇妙世界，這是我們三年級下冊外研版英語課本中的一課。這一模塊的主題是“Family”，我們會一起走進家庭成員的世界，學習他們的稱呼和關系。這不僅僅是一堂英語課，更是一次了解家庭、增進親情的旅程。準備好，讓我們一起來感受英語學習的樂趣吧！?????????????????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習家庭成員的稱呼，讓學生認識到不同文化背景下家庭關系的多樣性。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和對話練習，讓學生能夠自信地運用英語描述家庭關系。

3.增強學生的合作能力，通過小組活動，讓學生學會在團隊中溝通、協作，共同完成任務。

4.培養學生的情感態度，通過學習家庭主題，讓學生感受到家庭的溫暖和親情的重要性。學情分析在我們三年級的學生群體中，他們對英語學習的興趣普遍較高，好奇心強，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。在知識層面，學生們已經掌握了一些基礎的英語詞匯和簡單的句型，對于家庭成員的稱呼也有所了解，但具體到不同文化背景下的稱呼和關系表達，他們的知識儲備還相對有限。

在能力方面，學生的聽說能力較強，能夠進行簡單的日常對話，但寫作和閱讀能力相對較弱，尤其是在面對復雜句子和文章時，他們的理解和表達能力可能會遇到挑戰。因此，在本模塊的教學中，我們需要注重培養學生的閱讀理解和寫作能力。

在素質方面，學生們具有良好的學習態度，愿意參與課堂活動，但在課堂上有時會出現注意力不集中、參與度不均的情況。此外，部分學生可能因為家庭環境或個人原因，對家庭話題的敏感度不同，這可能會影響他們在學習家庭關系時的情感投入。

這些學情特點對我們教學設計有著直接的影響。我們需要設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，同時通過互動和合作，提高他們的參與度和專注力。在處理家庭關系這一主題時，我們要尊重學生的個體差異，創造一個包容、開放的學習環境，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時也增進對家庭的理解和尊重。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語三年級下冊》教材，以便跟上課程進度。

2.輔助材料：準備與家庭成員相關的圖片，如不同文化背景下的家庭照片，以及相關的圖表，幫助學生學習家庭成員的稱呼。

3.多媒體資源：搜集與家庭主題相關的視頻和音頻，用于課堂展示和聽力練習。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生在小組活動中進行角色扮演；同時，準備一些小道具，如家庭成員的頭飾，增加課堂互動性。教學流程一、導入新課

（用時：5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutfamilies.”作為開場，用親切的語調吸引學生的注意力。

2.展示一張家庭照片，引導學生分享自己家庭的故事，激發他們對家庭話題的興趣。

3.提問：“Canyoutellusthenamesofyourfamilymembers?”（你能告訴我們你家庭成員的名字嗎？）引導學生進入本節課的學習主題。

二、新課講授

（用時：15分鐘）

1.通過PPT展示家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，引導學生學習這些單詞的英語表達。

2.老師示范如何用英語介紹家庭成員，如“Ihaveafather,amother,abrother,andasister.”（我有一個爸爸、一個媽媽、一個哥哥和一個姐姐。）

3.引導學生跟讀，并嘗試模仿老師的句子，幫助他們熟悉家庭成員的表達方式。

三、實踐活動

（用時：15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演一個家庭，用英語介紹自己的家庭成員。

2.游戲環節：設計一個“FindYourFamilyMember”游戲，讓學生在課堂上尋找與自己家庭成員名稱相符的卡片，增加課堂趣味性。

3.畫一畫：讓學生畫出一個自己喜歡的家庭場景，并用英語簡單描述。

四、學生小組討論

（用時：10分鐘）

1.學生們討論自己家庭的特點，如家庭成員的職業、興趣愛好等，并分享給其他同學。

2.學生們討論家庭在不同文化背景下的不同稱呼，如“Mom”在英語國家可能稱為“Mum”，了解文化差異。

3.學生們討論家庭關系的重要性，如親情、友情等，增強對家庭的情感認同。

五、總結回顧

（用時：5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，如家庭成員的稱呼、家庭關系等。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感受。

3.老師強調本節課的重點和難點，如家庭成員的稱呼和文化差異，并鼓勵學生在課后繼續學習。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化差異：介紹不同國家對于家庭成員稱呼的多樣性，如在美國，家庭成員可能被稱為Mom、Dad、Brother、Sister等，而在英國，可能稱為Mum、Dad、Brother、Sister。通過對比，讓學生了解不同文化背景下的家庭稱呼。

-家庭結構變化：探討現代社會中家庭結構的變化，如單親家庭、再婚家庭等，以及這些變化對孩子們的影響。

-家庭角色分工：介紹不同家庭成員在家庭中的角色和分工，如父母的工作、孩子的學習任務等，讓學生認識到家庭中每個成員的重要性。

2.拓展建議：

-家庭調查報告：讓學生回家后，通過采訪家庭成員，了解他們的職業、興趣愛好等信息，并制作一份家庭調查報告，用英語記錄下來。

-家庭攝影展：鼓勵學生拍攝家庭照片，并配上英語說明，展示家庭成員間的情感聯系。

-家庭故事會：讓學生在課堂上分享自己家庭的故事，可以是溫馨的回憶，也可以是家庭趣事，通過這種方式，增強學生對家庭的認識和情感投入。

-家庭角色扮演：設計一個家庭角色扮演活動，讓學生分別扮演不同家庭成員，模擬家庭生活中的各種場景，如家庭聚會、節日慶祝等，通過實踐加深對家庭角色的理解。

-家庭英文歌曲欣賞：推薦一些與家庭主題相關的英文歌曲，如“TheSoundofSilence”中的“Home,homeontherange”等，讓學生在欣賞歌曲的同時，學習英語表達。

-家庭英語角：在學校內組織一個家庭英語角，讓學生在輕松的環境中練習家庭話題的英語交流，提高他們的語言實際運用能力。內容邏輯關系①家庭成員稱呼的學習

-重點知識點：家庭成員的基本稱呼，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-重點詞匯：father（爸爸），mother（媽媽），brother（哥哥），sister（姐姐），grandfather（爺爺），grandmother（奶奶）。

-重點句子：Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?（你能告訴我你家庭成員的名字嗎？）

②家庭關系的表達

-重點知識點：描述家庭成員之間關系的詞匯和短語，如son（兒子），daughter（女兒），husband（丈夫），wife（妻子）等。

-重點詞匯：son（兒子），daughter（女兒），husband（丈夫），wife（妻子），uncle（叔叔），aunt（阿姨）。

-重點句子：Mybrotherisateacher.（我的哥哥是一名教師。）

③家庭文化的認識

-重點知識點：不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系表達，以及家庭在文化中的地位。

-重點詞匯：culture（文化），traditional（傳統的），modern（現代的），extendedfamily（大家庭），nuclearfamily（核心家庭）。

-重點句子：Insomecultures,thefamilyisveryimportant.（在一些文化中，家庭非常重要。）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“Family”這個溫馨而又充滿趣味的主題。通過這節課的學習，我們了解了家庭成員的基本稱呼，學會了如何用英語描述家庭關系，還認識到了不同文化背景下家庭的多樣性。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

1.家庭成員的稱呼：我們學習了父親、母親、哥哥、姐姐、爺爺、奶奶等家庭成員的英語表達，比如“father”、“mother”、“brother”、“sister”、“grandfather”、“grandmother”等。

2.家庭關系的表達：我們了解了如何用英語描述家庭成員之間的關系，例如，“Mybrotherisateacher.”（我的哥哥是一名教師。）這樣的句子幫助我們更好地表達對家庭成員的了解和感情。

3.家庭文化的認識：我們探討了不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系表達，以及家庭在文化中的重要性。這讓我們更加開闊了視野，了解到家庭的多樣性和文化差異。

一、選擇題

1.What'stheEnglishwordfor"brother"?

A.Sister

B.Mother

C.Brother

D.Father

2.Whoisthisperson?

A.Myfather

B.Mymother

C.Mybrother

D.Mysister

二、填空題

3.My__________isateacher.

4.My__________isadoctor.

三、翻譯題

5.翻譯：“我的爺爺是一名退休教師。”

四、情景對話題

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